Методика обучения моделированию в базовом курсе информатики

СЕМИНАР
Непрерывное обучение
информатике в школе
на базе учебно-методического комплекта
«ИНФОРМАТИКА И ИКТ»
(базовый уровень)
д.пед.н., профессор
Макарова Наталья Владимировна
к.пед.н., доцент
Титова Юлияна Францевна
makarova@ibispb.ru
(812)571-60-44
http://www.makarova.piter.com/
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
1
Содержание семинара
1. Требования Государственного образовательного
стандарта
2. Концепция построения курса и основные
содержательные линии дисциплины
«Информатика и ИКТ»
3. Учебно-методическое обеспечение для основной
школы
4. Учебно-методическое обеспечение для полной
средней школы. Базовый уровень
5. Методическое обеспечение для учителей
6. Расширение базового уровня
7. Анализ соответствия требований ЕГЭ требованиям
ГОС
8. Презентация диска с учебно-методическими
материалами
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
2
Историческая справка

Авторский коллектив – преподаватели с большим
опытом преподавания школьной информатики

1997 г. – начало работы

1998 г. – первый вариант комплекта

2001 г. – второй вариант комплекта

2003 г. – изданы методические пособия для
учителей по основному курсу

2006-07 г. г.– переработанному комплекту
«Информатика и ИКТ», присвоен гриф МО РФ
«Рекомендовано…» и учебники включены в
федеральный перечень
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
4
Учебно-методический комплект
«ИНФОРМАТИКА и ИКТ»
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
5
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
6
1. Требования
Государственного
образовательного стандарта
«Информатика и ИКТ»
для среднего (полного) общего
образования
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
7
Требования стандарта
знать/понимать

Основные технологии создания, редактирования,
оформления, сохранения, передачи информационных
объектов различного типа с помощью современных
программных средств информационных и
коммуникационных технологий;

Назначение и виды информационных моделей,
описывающих реальные объекты и процессы;

Назначение и функции операционных систем.
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
8
Требования стандарта
уметь

Оперировать различными видами информационных
объектов и соотносить результаты с реальными
объектами;

Распознавать и описывать информационные процессы;

Использовать готовые информационные модели и
оценивать их соответствие реальному объекту и целям;

Оценивать достоверность информации;

Иллюстрировать учебные работы с использованием ИТ;

Создавать информационные объекты сложной
структуры;

Создавать, редактировать и пр. записи в базах данных;

Наглядно представлять числовые показатели с помощью
деловой графики.
9
Требования стандарта
использовать в практической деятельности

Эффективно применять информационные
образовательные ресурсы в учебной деятельности;

Ориентироваться в информационном пространстве;

Автоматизировать коммуникационную деятельность;

Соблюдать этические и правовые нормы при работе с
информацией;

Эффективно организовывать индивидуальное
информационное пространство.
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
10
2. Концепция построения и
основные содержательные
линии дисциплины
«Информатика и ИКТ»
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
11
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
12
«Мышление –
высшая форма
активного отражения
объективной реальности,
состоящая
в целенаправленном,
опосредствованном
и обобщённом
познании субъектом
существенных
связей и отношений
предметов и явлений,
в творческом созидании
новых идей,
в прогнозировании
событий и действий»
Философский словарь
В информационном
обществе особая роль
отводится развитию
мышления,
уровень которого
определяется
способностью
оперативно
обрабатывать
информацию и
принимать на ее
основе обоснованные
решения
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
13
Умение человека работать с
информацией определяет:

Уровень его информационной культуры;

Уровень развития мышления;

Успех в профессиональной карьере.
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
14
Системно-информационная концепция
Информационный подход в науке
 создание индустрии производства и обработки
информации;
 Технические средства;
 Компьютерные программные комплексы.

изучение законов функционирования
информации об объектах, процессах, явлениях.
Как это делать?
Надо научиться:
 выделять объекты и отбирать необходимую
о них информацию;
Учебно-методический
комплект и
по передавать
информатике под ред.информацию.
профессора Н.В. Макаровой
 обрабатывать
15
Системно-информационная концепция
Системный подход – исследование объектов как системы
Система – совокупность элементов, находящихся в
отношениях и связях друг с другом и образующих единую
целостность
Основные идеи системного подхода:
1. Формулировка цели
2. Определение проблемы в целом и декомпозиция ее на
отдельные подзадачи
3. Анализ последствий принятия решения по каждой
задаче и проблеме в целом
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
16
Системно-информационная концепция
Инструментальная основа – компьютерная технология
Основной метод - построение обобщенной модели,
отображающей существенные свойства системы и все
факторы, воздействующие на нее
Модель исследуется по критерию:

адекватности (соответствие модели заданной
цели);

степени чувствительности модели к внешним
воздействиям.
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
17
РЕАЛЬНЫЙ МИР
ОБЪЕКТЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ
ОБЪЕКТ
ВИРТУАЛЬНЫЙ МИР
ОБОБЩЕННЫЙ
ОБРАЗ ОБЪЕКТА
ИНФОРМАЦИОННАЯ
СРЕДА
(КАРТИНА МИРА)
ИНФОРМАЦИОННАЯ
МОДЕЛЬ ОБЪЕКТА
ОБЪЕКТЫИНСТРУМЕНТЫ
КОМПЬЮТЕРНАЯ
МОДЕЛЬ ОБЪЕКТА
КОМПЬЮТЕР
КОМПЬЮТЕРНАЯ СРЕДА
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
18
СИСТЕМА БАЗОВЫХ ПОНЯТИЙ
Объект
Информация
Информационный процесс
Модель
Информационная модель
Система
Компьютерная модель
Техническое и программное
обеспечение компьютера
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
19
Преподавание информатики на основе
системно-информационной концепции
позволяет учителю:

организовать межпредметные связи;

обеспечить интеграцию знаний из разных предметных
областей;

закрепить полученные знания из других предметных
областей.
ИНТЕГРИРУЮЩАЯ РОЛЬ ИНФОРМАТИКИ
СРЕДИ ВСЕХ ШКОЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
21
Основные
содержательные
линии дисциплины
«Информатика и ИКТ»
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
22
Основные цели школьного курса
информатики

Формирование информационной культуры
школьника;

Развитие логического мышления, творческого и
познавательного потенциала школьника, его
коммуникативных способностей;

Обучение системному подходу к анализу и
исследованию структуры информационных объектов
и их взаимосвязей, которые являются моделями
реальных объектов и процессов;

Интеграция знаний разных предметных областей.
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
23
ИНФОРМАТИКА и ИКТ
ИНФОРМАЦИОННАЯ
КАРТИНА МИРА
ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ИНФОРМАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
ПРОГРАММНОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ИНФОРМАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
Информация
Информационный процесс
Объект
Система
Среда
Класс
Классификация
Модель
Информационная модель
Моделирование
Компьютерный
эксперимент
Компьютер
Архитектура компьютера
Процессор
Внутренняя память
Внешняя память
Периферийные
устройства
Компьютерная сеть
Кодирование информации
Логические основы
построения компьютера
Алгоритм
Программа
Файл, папка
Системная среда
Среда программирования
Инструментарий
программирования
Прикладная среда
Компьютерный документ
Редактирование
Форматирование
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
24
ИНФОРМАТИКА и ИКТ (основная школа)
204 час. = 68 час. * 3 года
Теория - 96 час.
Практика - 100 час.
Зачетные занятия - 8 час.
ИНФОРМАЦИОННАЯ
КАРТИНА МИРА
Теория - 45час.
Практика - 22час.
ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ИНФОРМАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
Теория - 20 час.
ПРОГРАММНОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ИНФОРМАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
Теория - 31 час.
Практика - 78час.
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
25
ИНФОРМАТИКА и ИКТ
(полная школа, базовый уровень)
136 час. = 68 час. * 2 года
Теория (некомпьютерный занятия) - 68 час.
Практика - 68 час.
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
26
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ
ПРЕДЪЯВЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Концентрический метод изучения тем
содержательных линий;

Модульность представления учебного
материала для реализации собственного
маршрута обучения;

Индивидуализация обучения на
компьютерной практике при групповой форме
организации учебной деятельности.
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
27
3. Учебно-методическое
обеспечение
для основной школы
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
28
Пропедевтический курс
1. Освоение технологии программирования
2. Создание микромира и его обитателей
• Организация движения черепашки
• Создание мультипликаций
Раздел 1. Учимся работать на компьютере
Раздел 2. Компьютерная графика
Раздел 3. Среда программирования ЛогоМиры
1. Работа с окнами, меню
2. Освоение простейших программ Блокнот и
1. Освоение технологии работы в среде Paint
Калькулятор
2. Освоение
Построение
геометрических
изображений
3.
приемов
работы с текстом
3. Представление об алгоритме и его
использование при создании граф. объекта
4. Представление о модели и моделировании
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
29
Основной курс
Учебник «Информатика и ИКТ». 8-9
класс
 Практикум по информационным
технологиям. 8-9 класс.
 Задачник по моделированию. 9-11
класс. Базовый уровень.

Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
30
Теория
инвариантное ядро курса –
мало изменяемая во времени
система знаний
Раздел 1.
Раздел 2.
Информационная картина мира
Техническое обеспечение ИТ
Раздел 3.
Программное обеспечение ИТ
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
31
Информационная картина мира
1.
Понятие об информации
2.
Представление информации
3.
Информационная деятельность человека
4.
Информационные процессы
5.
Информационные основы процессов управления
6.
Представление об объектах окружающего мира
7.
Представление о модели объекта
8.
Представление о системе объектов
9.
Основы классификации
10. Классификация моделей
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
11. Основные этапы моделирования
32
Программное обеспечение ИТ
1.
Представление об алгоритмах
2.
Представление о программе. Классификация
программ
3.
Системная среда Windows
4.
Общая характеристика прикладной среды
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
33
Техническое обеспечение ИТ
1.
Представление о микропроцессоре
2.
Устройства памяти
3.
Устройства ввода и вывода информации
4.
Взаимодействие устройств компьютера
5.
Аппаратное обеспечение компьютерных сетей
6.
Логические основы построения компьютера
7.
История развития компьютерной техники
8.
Классификация компьютеров
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
34
Практикум
Раздел 1. Освоение системной среды Windows
Раздел 2.
Раздел 3.
Раздел 4.
Раздел 5.
Освоение среды графического редактора
Освоение среды текстового процессора
Освоение среды табличного процессора
Освоение СУБД
Раздел 6. Коммуникации в Интернет
Раздел 7. Программирование в среде ЛОГО
Раздел 8. Основы алгоритмизации
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
35
Содержание и структура раздела 8
Комплекс прикладных задач,
ориентированных на использование разных
алгоритмических конструкций.
ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАЧИ
Словесный
алгоритм
Блок-схема
алгоритма
Программа
на Кумире
Программа
на языке
Паскаль
Программа
на языке
Visual
Basic
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
36
Конструкция следования
Задача. Соотношение Пифагора
Словесный алгоритм
Начало алгоритма
1) Введите значение площади основания цилиндра.
2) Рассчитайте радиус основания цилиндра.
3) Рассчитайте объем цилиндра.
4) Рассчитайте объем шара.
5) Найдите соотношение между объемами
цилиндра и шара.
6) Выведите расчеты.
Конец алгоритма
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
37
Блок-схема алгоритма
Начало
1
Вывод подсказки
2
Ввод площади
основания
3
Расчет радиуса
основания цилиндра
4
Расчет объемов
цилиндра и шара
5
Расчет соотношения
6
Вывод расчетов
Конец
38
Программа на Кумире
с пояснениями и тестированием
Программа
Пояснения
№
Алг Памятник_Пифагору
Нач вещ r, s, vshara, vcil, k
1
Вывод “Введите площадь основания
цилиндра”
2
Ввод s
3
r:=sqrt(s/3.1415926)
4
vcil:=s*2*r
vshara:=4/3*3.1415926*r**3
5
K:=vcil/vshara
6
Вывод “Радиус основания =”, r
Вывод “Объем цилиндра =”, vcil
Вывод “Объем шара, вписанного в
цилиндр =”, vshara
Вывод “Отношение =”, K
Кон
Начало программы
Описание
переменных
Запрос на ввод
числа
Ввод площади
основания
Расчет радиуса
Расчет объема
цилиндра
Расчет объема шара
Расчет отношения
Вывод расчетов
Тест
314 (см2)
10.0 (см)
6278.5
(см3)
4185.7(см3)
1.5
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
Конец алгоритма
39
Программы на языках Pascal и Visual Basic
Программа на языке Паскаль
Program Pifagor;
Var r, s, vshara, vcil, k: real;
1
2
3
4
5
6
Программа на языке Visual Basic
Private Sub Pifagor_Click()
Dim r as single, s as single, vshara as
single, vcil as single, k as single
Begin
writeln('Введите площадь основания ');
readln(s);
r: = Sqrt(s / 3.1415926);
vcil := s * 2 * r;
vshara := 4/3*3.141592615926*sqr( r )*r;
K:=vcil/vshara
Writeln (‘Радиус основания: ’,r:6:1);
Writeln (‘Объем цилиндра: ”,vcil:6:1);
Writeln (‘Объем шара: ’,vshara:6:1)
Writeln (‘Отношение: ’,k:3:1)
end
s = Val(InputBox("Введите площадь
основания ", "Пифагор"))
r = Sqr(s / 3.1415926)
vcil = s * 2 * r
vshara = 4/3*3.1415926*r^3
K=vcil/vshara
Print "Радиус основания=";
FormatNumber(r, 1)
Print "Объем цилиндра = ";
FormatNumber (vcil, 1)
Print "Объем шара =";
FormatNumber(vshara, 1)
Print " Отношение =";
FormatNumber(k, 1)
End Sub
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
40
Задачник
по моделированию
Представлено развитие
теории моделирования,
представленной в учебнике
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
41
Моделирование – исследование объектов
путем построения и изучения их моделей
Прототип
Объект
Явление
Процесс
Моделирование
Принятие
решения
Создание
Модификация
Использование
ЭТАПЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ
1 этап. ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ
2 этап. РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ
3 этап. КОМПЬЮТЕРНЫЙ
ЭКСПЕРИМЕНТ
4 этап. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ
1 этап. ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ
Как сделать,чтобы…?

Описание задачи
Что будет, если…?

Цели моделирования

Формализация задачи
Формализация задачи

Что моделируется (объект, система)?

Какие параметры моделируются?

Какие параметры известны, и какие
надо определить?

Возможный диапазон значений

Отношения и связи (для систем)

Правила получения результата
2. РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ
Информационная модель
(таблица характеристик,
формулы, чертежи и пр.)
Компьютерная модель
Модель, реализованная
средствами программной среды
3. КОМПЬЮТЕРНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
План экспериментов
Проведение
исследования
Тестирование
модели
Реальные
исходные
данные
4. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ
Задачник
по моделированию
Раздел 1.
Раздел 2.
Раздел 3.
Раздел 4.
Моделирование в среде графического
редактора
Моделирование в среде текстового
процессора
Моделирование в электронных
таблицах
Информационные модели в базах
данных
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
48
4. Учебно-методическое
обеспечение для полной
средней школы. Базовый
уровень
1.
2.
3.
4.
Учебник «Информатика и ИКТ». Базовый уровень. 10
класс
Учебник «Информатика и ИКТ». Базовый уровень. 11
класс
Практикум по программированию. Базовый уровень.
Задачник по моделированию. Базовый уровень. 9-11
класс
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
49
Информатика и ИКТ
10 класс
Глава 1. Информационные процессы, модели,
объекты
Глава 2. Информационная технология работы
с объектами текстового документа
Глава 3. Информационно-коммуникационные технологии в
компьютерной сети
Глава 4. Информационная технология представления
информации в виде презентаций
Глава 5. Информационная технология обработки данных в
среде табличного процессора
Глава 6. Информационная технология разработки проекта
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
50
1.3. Информационная модель объекта
Модель – аналог (заместитель) реального объекта
исследования (оригинала), отражающий его
существенные свойства, отобранные в соответствии с
заданной целью исследования
Информационная модель – целенаправленно
отобранная и представленная в некоторой форме
наиболее существенная информация об объекте
Адекватность информационной модели – это
соответствие информационной модели объектуоригиналу по тем свойствам, которые отобраны для
исследования
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
54
1.4. Информационный объект
Реальный мир
Информационная картина мира
Цель 1
Объект
Цель 2
Информационная
модель 1
Информационная
модель 2
Цель 3
Информационная
модель 3
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
55
1.4. Информационный объект
Информационная
картина мира
Информационная
среда
Информационный
объект 1
Информационный
объект 2
Информационный
объект 3
Информационный объект – это совокупность
логически связанной, представленной в
некоторой среде, предназначенной для
Учебно-методический
комплект по информатике
под ред. профессора Н.В. Макаровой
обработки
информации
56
Глава 2. Информационная технология
работы с текстовыми документами

Систематизация знаний об объектах
текстового документа;

Углубленное изучение технологии
форматирования объектов текстовых
документов;
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
57
Глава 3. Информационно-
коммуникационные технологии в
компьютерной сети
Цель: Развитие коммуникационной культуры

Изучение технологии работы с электронной
почтой;

Изучение технологии поиска информации.
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
58
Глава 4. Технологии представления
информации в виде презентаций

Поиск, отбор и анализ материала для
презентации;

Разработка плана (сценария) презентации;

Технологии создания презентации;

Создание нелинейной структуры
презентации с помощью элементов
управления (кнопок, гиперссылок);

Анимация объектов.
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
59
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
60
Глава 5. Обработка табличной
информации среде Excel
Цель: углубленное изучение среды табличного
процессора для построения простейших
информационных систем обработки информации
Практикумы

Статистическая обработка массива данных;

Технология накопления данных и их
обработка;

Автоматизированная обработка анкет.
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
61
Статистическая обработка массива
Доля поступающих по видам
вступительных экзаменов данных Доля иногородних поступающих
Юноши и девушки по направлениям обучения
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
62
Технология накопления данных и
их обработка
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
63
Автоматизированная обработка анкет
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
64
Глава 6. ОСНОВЫ ПРОЕКТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
6.1. Проект и основные этапы его разработки
6.2. Информационные модели проекта
6.3. Практикум. Разработка социального
проекта «Жизнь без сигарет»
6.4. Практикум. Информационная технология
создания проекта «Жизнь без сигарет»
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
65
6.1. Проект и основные этапы его
разработки
Проект – это целенаправленное, ограниченное
по времени и ресурсам мероприятие,
ориентированное на создание уникального
продукта или услуги
Основные этапы разработки проекта
 Замысел проекта
 Планирование проекта
 Контроль и анализ результатов выполнения
проекта
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
66
6.2. Информационные модели проекта

Дерево целей
проекта

Структура продукта

Структура разбиения
работ

Матрица
ответственности
Иерархическая
структура
Таблица, отражающая
степень ответственности
каждого участника за
определенные работы
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
67
Иерархическая структура
Название
(цели, проекта, продукта)
1.0.
1.1.
2.0.
… 1.N.
…
3.1.
3.0.
… 3.K.
1-й уровень
детализации
2-й уровень
детализации
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
68
Матрица ответственности
Участники
Работы
1.0
Ответственный
за выполнение проекта
А1
1.1.
+
1.2.
2.0
2.1.
+/-
+/-
-/+
2.3.
3.1.
3.2.
А3
+/-
2.2.
3.0.
А2
+
+/-
+
+
-/+
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
69
Комплексное использование умений
по информационной технологии
Разработка
информационных моделей
социального проекта
«Жизнь без сигареты»
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
70
Дерево целей проекта
Борьба с ранним курением учащихся
Исследовать вопросы курения, задействовав
изучаемые в школе предметы.
Показать вред курения с точки зрения врачей
Исследовать причины курения и воздействие
никотина на различные возрастные группы
Показать перспективы курения
Вовлечь в обсуждение проблемы учащихся
школы и пользователей Интернет
Провести реальные мероприятия по борьбе с
Учебно-методический комплект по информатике
под ред. профессора Н.В. Макаровой
курением
71
Структура работ
Проект «Жизнь без сигареты»
1. Подготовить комплект выходных
информационных продуктов
1.1
Создать
альманах из
лучших
конкурсных
работ
1.2
1.3
Создать
Построить
презентацию диаграммы по
«На приеме у
результатам
врачейтестирования
специалистов»
2. Подготовить заключительное
мероприятие
1.4
2.1
2.2
Создать Webстраницу о
работе над
проектом
Организовать
участие
специалистов
Организовать
антиникотиновые акции
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
72
Структура продукции
Комплект выходных
информационных продуктов
Альманах
лучших
конкурсных
работ 1-11-х
классов
Плакаты с
Презентация
«На приеме у диаграммами
по
врачейрезультатам
специалистестирования
тов»
Web-страница,
отображающая
результаты
работы над
проектом
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
73
Формы для тестовых компьютерных
опросов в проекте
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
74
Обработка результатов опроса
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
75
Информатика и ИКТ. 11 класс
Глава 1.
Глава 2.
Основы социальной информатики
Информационные системы и технологии
Глава 3.
Информационная технология
автоматизированной обработки текста
Глава 4.
Информационная технология хранения
данных
Подготовка к экзаменам
Глава 5.
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
76
Глава 1. ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ИНФОРМАТИКИ
1.1. От
-
индустриального общества - к информационному
О роли и значении информационных революций
Характеристика индустриального общества
Характеристика информационного общества
Информатизация как процесс преобразования
индустриального общества в информационное
1.2. Информационная
культура современного человека
1.3. Информационные ресурсы
- Представление об информационных ресурсах
- Информационные услуги и продукты
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
77
Глава 1. ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ИНФОРМАТИКИ
1.4. Этические и правовые нормы
информационной деятельности людей
- Правовое регулирование
- Этические нормы
1.5. Информационная безопасность
- Основные цели и задачи
информационной безопасности
- Информационные угрозы
- Методы защиты информации
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
78
Глава 2. ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ
2.1. Информационные системы
- Представление об информационной системе
- Понятие разомкнутой и замкнутой ИС
- Классификация ИС
- Типовые обеспечивающие подсистемы ИС
2.2. Информационные технологии
- Сопоставление материальной и информационной
технологий
- Инструментарий информационной технологии
- Информационные технологии и системы
- История развития информационной технологии
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
79
Глава 2. ИНФОРМАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ ОБРАБОТКИ ТЕКСТОВЫХ
ДОКУМЕНТОВ

Разработка структуры текстового
документа;

Инструменты автоматического
редактирования документа;

Инструменты автоматического
форматирования документа.
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
80
Глава 4. ИНФОРМАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
ХРАНЕНИЯ ДАННЫХ

Теоретические основы проектирования
баз данных;

Создание многотабличной базы
данных;

Управление базой данных (формы,
запросы, отчеты).
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
81
Схема данных
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
82
Пример составной формы
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
83
Глава 5. Подготовка к экзаменам
Перечень возможных экзаменационных
вопросов;
 Перечень экзаменационных
практических заданий;
 Соответствие материала
учебника и ГОС по информатике и ИКТ.

Подготовка к экзаменам
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
84
5. Методическое
обеспечение для учителей
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
85
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
86
СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
ЧАСТЬ 1
РАЗДЕЛЫ
ЧАСТЬ 2
РАЗДЕЛЫ
ЧАСТЬ 3
РАЗДЕЛЫ
Тема урока 1
Тема урока 1
Тема урока 1
Тема урока 2
Тема урока 2
Тема урока 2
...
Тема урока N
...
Тема урока S
...
Тема урока K
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
87
МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ
В НАЧАЛЕ КАЖДОГО РАЗДЕЛА

Цели обучения

Учащиеся должны знать

Учащиеся должны уметь

Ключевые понятия

Методическое обеспечение

Количество часов

Поурочно-тематическое планирование (описание
последовательности изучения тем)
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
88
МЕТОДИЧЕСКАЯ ОСНОВА
КАЖДОГО УРОКА






Цель урока;
Опорные понятия;
Новые понятия;
Задачи учителя;
Методика проведения урока;
Домашнее задание.
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
89
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ
Организация учебной деятельности на основе
сочетания различных организационных форм:

Метод диалога для введения новых понятий;

Активная форма обучения
для закрепления материала:
игра, викторина, конкурс и др.

Формулировка определений;

Примеры, основанные на жизненном опыте
учащихся,
для объяснения нового материала;

Задания, направленные на индивидуализацию
обучения.
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
90
6. Расширение
базового уровня
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
91
Развитие линии
«Алгоритмизация и программирование»
в учебно-методическом комплекте

В учебнике для «Информатика и ИКТ. Начальный
уровень» первое знакомство с программированием –
разработка виртуальных микромиров в среде
ЛогоМиры;

В учебнике для 8-9-х классов тема 12 «Алгоритмы»;

В практикуме для 8-9-х классов:
– практикум по основам алгоритмизации» (Раздел 8);
– реализация алгоритмов в среде ЛогоМиры (Раздел 7).

Практикум по программированию на Visual Basic для
старшей школы.
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
92
Практикум по программированию
10-11 класс
Темы 1-7
Основные инструменты
среды Visual Basic
Темы 8-9
Процедуры. Функции
Темы 10-16
Циклы. Условные
операторы.
Массивы
Темы 17-19
Работа со строками,
списками, файлами
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
93
Элективный курс
Компьютерное делопроизводство
Первый раздел (главы 1-12) –
теоретические знания по
основам делопроизводства
Второй раздел (главы 13-18) –
практическое руководство по
делопроизводству в электронном
офисе
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
94
Модели обучения
Модели
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Всего
Основная
-
-
1
1
2
2
2
2
2
12
Основная +
раб. тетради (5-6)
-
-
2
2
2
2
2
2
2
14
Основная +
раб. тетради (5-6)
1
1
1
1
2
2
2
2
2
14
Сокращенная
-
-
-
-
-
2
2
2
2
8
По стандарту базовый уровень
1
1
-
-
-
1+1
2
1
1
5+ 1
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
95
7. Анализ соответствия
требований требованиям ГОС
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
97
2005-2008 г.г.
Кодификатор составлен на базе обязательного
минимума содержания среднего (полного) и
основного общего образования (приложения к
Приказам Минобразования РФ № 1236 от
19.05.98 и № 56 от 30.06.99). В связи с
принятием федерального компонента стандарта
среднего (полного) общего образования по
информатике и ИКТ (утвержден приказом
Минобразования РФ № 1089 от 5 марта 2004 г.),
данный кодификатор носит временный характер
и в 2007 г. будет заменен на новый, основанный
на федеральном компоненте стандарта.
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
98
2009 г.
Кодификатор составлен на базе обязательного
минимума содержания среднего (полного) и
основного общего образования (приложения к
Приказам Минобразования РФ №1236 от
19.05.98 и № 56 от 30.06.99) и
стандарта среднего (полного) общего
образования по информатике и ИКТ (утвержден
приказом Минобразования РФ № 1089 от 5
марта 2004 г.)
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
99
«…задания, включенные в
демонстрационный вариант, не
отражают всех вопросов
содержания, которые будут
проверяться с помощью вариантов
КИМ в 200* году…
Назначение демонстрационного
варианта заключается в том, чтобы
дать возможность любому
участнику ЕГЭ и широкой
общественности составить
представление о структуре
будущих КИМ, числе, форме,
уровне сложности заданий…»
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
100
Элементы содержания,
проверяемые заданиями ЕГЭ
Заданий
Баллов
2004-2008
7/9/…
7/9/…
13/12/10/…
28/27/18…
6/9/6…
6/9/6…
1/0…
1/0…
Социальная информатика
0
0
Основные устройства ИКТ
3/1/0…
3/1/0…
3/2/1/…
3/2/1/…
0
0
1/0/…
1/0/…
Технология об-ки инф в электр-х таб
2/2/2/2/3
2/2/2/2/3
Технология хранения, поиска и
сортировки информации в базах данных
2/0/1/1/0
2/0/1/1/0
Информация и ее кодирование
Алгоритмизация и программирование
Основы логики
Моделирование и компьютерный
эксперимент
Программные средства ИКТ
Технология обработки текстовой
информации
Технология обр-ки граф-й и звук-й инф
Телекоммуникационные технологии
Итого
2/2/1/3/3
2/2/1/3/3
Учебно-методический комплект по информатике
под ред. профессора Н.В. Макаровой
40/37/30/32/32
55/52/38/40/40
101
Распределение заданий ЕГЭ
по элементам содержания в 2004 г.
5%
5%
3%
0%
8%
8%
0%
2%
15%
5%
17%
32%
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
102
Распределение баллов за задания ЕГЭ
по элементам содержания в 2004 г.
2% 3% 4% 4%
0%
5%
5%
13%
0%
2%
11%
51%
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
103
Распределение заданий ЕГЭ
по элементам содержания в 2005 г.
0% 0% 5% 0% 5% 24%
6%
3%
0%
0%
24%
33%
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
104
Распределение баллов за задания ЕГЭ
по элементам содержания в 2005 г.
4%
0%
0% 4%
0%
4%
17%
2%
0%
0%
17%
52%
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
105
Анализ заданий
Для сдачи ЕГЭ требуются
знания и умения
Алгоритмизации и программирования;
 Основ алгебры логики;
 Кодирования информации.

Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
106
Анализ требований стандарта по линии
«Алгоритмизация и программирование»

Алгоритмизация упоминается в стандарте для
основной школы. Дидактические единицы,
посвященные алгоритмизации занимают 4 строки из
100 в стандарте для основной школы и 1,5 строки из 38
в стандарте для старшей школы (базовый уровень), что
в обоих случаях составляет 4% дидактических единиц;

Программирование в стандарте для основной школы НЕ
упоминается;

Программирование в стандарте для старшей школы
(базовый уровень) НЕ упоминается.
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
107
Выводы

Требования стандарта по информатике для базового
уровня и знания, проверяемые ЕГЭ, различаются как
по содержанию, так и по удельному весу дидактических
единиц

При тех часах, что отводятся на изучение курса
информатики и ИКТ по базисному учебному плану,
научить алгоритмизации и программированию
невозможно

ЕГЭ по информатике ориентировано на учащихся
физико-математического и информационнотехнологического профиля

Учащимся, осваивающим в школе базовый курс
информатики, необходимы дополнительные
занятия, ориентированные на решение типовых
заданий
ЕГЭ
Учебно-методический
комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
108
Документы
1. Результаты единого государственного
экзамена 2007 года: Аналитический отчет.
Представлены авторы всех частей, кроме
раздела «Информатика»
2. Методическое письмо «Об использовании
результатов единого государственного
экзамена 2007 года в преподавании
ИНФОРМАТИКИ в средней школе». Авторы
В.Р. Лещинер, П.А. Якушкин - члены
федеральной предметной комиссии
по информатике
Выдержки из письма
Цель ЕГЭ: выделить учащихся,
ориентированных на получение высшего
профессионального образования в областях,
связанных с информатикой и компьютерной
техникой.
Массовость ЕГЭ по Информатике: в целом по
России в экзамене приняли участие только
0,24% выпускников!!!
Выдержки из письма
Подтверждается разрыв между требованиями школьной
программы и запросами приемных комиссий вузов.
Высшие учебные заведения предъявляют
завышенные требования к абитуриентам, которые
невозможно реализовать без специальной
подготовки, дополняющей школьный курс
информатики
К базовому уровню относится только 50% от общего
числа заданий
Информатику выбирают менее 3% выпускников региона,
что четко указывает на профильный характер этого
экзамена
Выдержки из письма
При сканировании и распознавании ответов на задания
второй части возможны ошибки обработки (!)
В экзаменационных работах много ошибок, связанных с
неправильным заполнением бланка ответов на
вопросы второй части работы
Источником большого количества ошибок является
слабая математическая подготовка выпускников. Это
сказывается на результатах по информатике в силу
высокой роли межпредметных связей в курсе этой
дисциплины.
Даже эксперты не могут решить задания группы С!!!
Макарова Наталья
Владимировна
(812) 571-60-44
makarova@ibispb.ru
http://www.makarova.piter.com/
Учебно-методический комплект по информатике под ред. профессора Н.В. Макаровой
113