Метод(от греч. «путь исследования, теория, учение») - • способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приемов и операций практического или теоретического освоения (познания) действительности. Методы исследования • это инструменты научного познания, с помощью которых мы познаем истину, открываем закономерные связи явлений. Требования к методам: • методы исследования должны соответствовать целям и задачам, специфики решаемой проблемы, • субъектному опыту исследователя. Чем правильнее выбраны методы, тем точнее результат. Классификация методов исследования: 1. На основе этапов исследования: • накопление фактов (анализ литературы, документов, опрос, наблюдение и т.д.); • обобщение и осмысление собранных фактов (сравнительно-исторический и причинно-следственный анализ, моделирование, мысленный эксперимент); • методы проверки гипотез ( эксперимент, опытная работа). Классификация методов исследования: 2. На основе характера процесса познания: • теоретические – способствуют систематизации и обобщению знаний, уточнению эмпирически выработанных принципов и понятий, терминологии: обеспечивают разработку научной теории как логически структурированных знаний об объективных законах действительности . • эмпирические – обеспечивают накопление, фиксацию, классификацию и обобщение исходных данных изучаемых явлений для создания научной теории. Виды теоретических методов исследования: • сравнительно-исторический анализ – метод, в котором выявляется общее и специфическое в сравниваемых явлениях в различные периоды их развития. Основными задачами этого метода являются: • выявление и сравнение этапов (уровней ) развития исследуемого явления; • выяснение условий развития явления; • демонстрация динамики взглядов на рассматриваемое явление; • установление изменений, произошедших в изучаемых явлениях в сравниваемые периоды; • выявление факторов долговременного действия, обеспечивающих общую тенденцию изменения исследуемого явления; • объяснение процесса «рождения» понятия. Причинно-следственный анализ • метод, устанавливающий детерминированную условиями причинно-следственную зависимость между исследуемыми явлениями. Основная задача: • в обилии изучаемых явлений определить их главные, внутренние причины, характеризующиеся сущностными, глубинными процессами, лежащими в основе явлений; • осознание происхождения исследуемого явления и его роль в ряду других, сходных явлений. Восхождение от абстрактного к конкретному • метод, заключающийся в движении мысли от одностороннего знания ко все более полному и всестороннему раскрытию сущности исследуемого явления. Задача: • движение научно-познавательного процесса от менее содержательного знания к более содержательному. Генетический метод • метод, исследующий возникновение и становление развивающихся явлений. Предполагает анализ некоего исходного состояния явления и выведение из него последующих состояний. Задачи: • проследить за возникновением явления; • определить его исходное состояние; • охарактеризовать последовательность изменения на различных ступенях его развития; • выявить тенденции явления в процессе становления. Формализация • метод отражения результатов мышления в абстрагируемых от конкретного содержания точных понятиях или утверждениях. Задача: • обобщение различных по содержанию сторон изучаемых явлений и полном абстрагировании от этого содержания; • помогает создать соответствующую структуру теории; • анализ, уточнение и развертывание научных понятий. Моделирование • метод исследования объектов познания на их моделях. Это построение и изучение моделей реально существующих управленческих процессов и явлений для определения (улучшения) их характеристик. Задачи: • помогает систематизировать знания об изучаемых явлениях и процессах; • намечает характер связей между элементами явлений; • открывает возможности для создания более совершенных классификаций; • обнаруживает недостатки в анализе внешних и внутренних связей; • помогает глубокому раскрытию содержания изучаемых явлений; • определяет тенденции их развития. Мысленный эксперимент • способ (метод) мышления, при котором явления действительности исследуются абстрактно, на идеализированных объектах. Задача: • построение соответствующего искусственного, формализованного, научного языка. Эмпирические методы исследования: • Лонгитюдный метод – многократное систематическое изучение одних и тех же испытуемых (или групп) в процессе их развития. • Наблюдение – метод сбора информации путем прямой и непосредственной регистрации психических явлений на основе их преднамеренного и систематического восприятия. • Методы опроса – это способы получения информации в ходе непосредственного (интервью) или опосредованного (с помощью опросника-анкеты) общения исследователя с испытуемым. Беседа – метод получения информации на основе вербальной коммуникации. • Интервью – разновидность беседы. В беседе происходит взаимный обмен информацией, а в интервью исследователь только задает вопросы, не высказываясь по их сути, а респондент отвечает. • Письменный опрос – анкетирование. Осуществляется с помощью анкет. • Анализ продуктов деятельности заключается в психологическом изучении результатов учебнопрофессионального труда обучаемых: графических документов (чертежей, схем, проектов), различных поделок, технических устройств, производственных изделий и т.п. Метод эксперимента - получение нового научного знания в контролируемых и управляемых условиях. • Количественный анализ документа «контент-анализ» - метод выявления и оценки специфических характеристик текстов и других носителей информации, в котором в соответствии с целями исследования выявляются определенные смысловые единицы содержания и формы информации. Психобиография – метод психологического изучения жизненного пути конкретных лиц. • Тестирование – метод психологической диагностики, при котором используются стандартизированные вопросы и задачи (тесты), имеющие определенную шкалу значений. • К методам обработки количественных данных относятся статистические приемы подведения итогов исследования, выявления определенных связей между ними, проверки достоверности выдвинутой гипотезы. Математическая обработка результатов обеспечивает доказательность (репрезентативность) исследований. Этапы подготовки научной публикации: • • • • Формулирование названия публикации. Написание аннотации. Написание научной статьи. Редактирование научной продукции.