Формирование ключевой компетенции личностного

Формирование ключевой
компетенции личностного
самосовершенствования
при обучении биологии.
Дудина Елена Константиновна, учитель биологии
высшей категории.
Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение
Лицей № 126.
Новосибирск.
Цель работы:
спроектировать выработку ключевой
компетенции личностного
самосовершенствования на уроках
биологии и во внеурочное время.
Задачи:
 познакомиться
с технологией
проектирования ключевых компетенций;
 сформировать систему методических
приёмов по выработке ключевой
компетенции личностного
самосовершенствования на уроках и во
внеурочное время.
ФГОС. Требования к личностным результатам. ст. 8.
Готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и личностному самоопределению,
сформированность их мотивации к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности,
системы значимых социальных и межличностных
отношений, ценностно-смысловых установок,
отражающих личностные и гражданские позиции в
деятельности, социальные компетенции,
правосознание, способность ставить цели и строить
жизненные планы…
ФГОС .ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ. ст.21
Развитие личности, способностей,
удовлетворение познавательных
интересов, самореализация
обучающихся, в том числе одаренных и
талантливых, через организацию
учебной и внеурочной деятельности,
социальной практики, общественнополезной деятельности…
Иерархия образовательных
компетенций
1) ключевые компетенции - относятся к общему
(метапредметному) содержанию образования;
2) общепредметные компетенции – относятся к
определенному кругу учебных предметов и
образовательных областей;
3) предметные компетенции - частные по отношению к
двум предыдущим уровням компетенции, имеющие
конкретное описание и возможность формирования в
рамках учебных предметов.
Компетенции личного
самосовершенствования



Освоение способов физического, духовного и
интеллектуального саморазвития,
эмоциональной саморегуляции и
самоподдержки.
Формировании психологической грамотности,
культуры мышления и поведения.
Формировании психологической грамотности,
культуры мышления и поведения.
Система методических приёмов по
формированию ключевой компетенции
личностного самосовершенствования
Цель:
создать систему
элементов
здоровьесбережения
Содержание:
дидактическое
пособие,
программа
внеклассной
работы
Организация:
применение
дидактического
пособия,
организация
внеклассной работы
Рефлексия:
выбор тем
для
самообразования,
профессиональное
самоопределение.
Формирование компетенции личностного
самосовершенствования на уроках.
Использование активных форм
обучения: ролевая игра Ролевая игра
«Организация предприятия по
искусственному разведению рыбы». 7
класс. «Медицинская пресс
конференция» 8 класс.
 Реализация дидактического пособия
«Система здоровьесберегающих
элементов на уроках биологии» .

Дидактическое пособие
«Система здоровьесберегающих
элементов на уроках биологии»
Название темы, урока
Здоровьесберегающий компонент.
Клетка — единица живого.
Органические вещества,
входящие в состав клетки —
углеводы, липиды.
Доклады. Принципы
рационального питания. Расчет
калорийности собственного
рациона
Прокариотическая и
эукариотическая клетка
Семинар. Профилактика
инфекционных заболеваний.
(туберкулёз, кишечные
инфекции).
Вирусы
Семинар Профилактика
инфекционных заболеваний
(СПИД)
Организация внеклассной
работы
Внеклассная работа
Систематическая:
занятия
творческого
объединения,
проекты
Эпизодическая:
биологические
чтения,
олимпиады…
Периодическая:
подготовка к
аттестации
Организация исследовательской
деятельности учащихся
Групповые исследовательские проекты.
 Исследовательские проекты в малых
группах.
 Индивидуальные исследовательские
проекты.

Проекты
Проект «Радуга глаз»
 Проект «Творец здоровья»
 Проект «Уютный школьный двор»

Занятия в творческом
объединении «Юный эколог»
Индивидуальные проекты.

Работа Прокопьева Евгения 5б класс.
«Работа пищеварительного тракта человека.
Индивидуальные проекты


Анкетирование
учащихся 8 класса.
Выступление учащегося
10 класса на городской
научно – практической
конференции
«Здоровое поколение
21 века» 2012 год.
Групповой проект 2013 года «Пищевые
растения в интерьере» 5, 6 класс.
Сотрудничество с НГАУ
Участие в ТЮБ
Профессиональное
самоопределение учащихся



2009 – 2010. Фролов Иван. Новосибирский
государственный университет. Факультет
Естественных наук. Биология.
2010 – 2011. Евстигнеева Ольга.
Новосибирский государственный
медицинский университет. Факультет
Фармакологический. Фармакология.
2010 – 2011. Дудин Константин.
Новосибирский Аграрный Университет.
Факультет Ветеринарной медицины.
Ветеринарии.
Заключение
Формирование ключевых компетенций у
школьников является приоритетной
целью современного учителя.
Системный подход,
последовательность при формировании
компетенций – это путь к успеху и
учителя и учеников.
Источники информации



1.http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=
824
2.http://www.vfmgiu.ru/sovremennaya_sistema_
obrazovania_591/distancionnoe_visshee_obraz
ovanie_gos_vuza_595/Professionalnyekompetencii-obrazovanii/index.html.
3. http://www.bestreferat.ru/referat-88535.html
Контакт

elenadudina126@mail.ru
Спасибо за внимание.