Тема: «Формирование телесного образа «Я» в семиотическом

Тема: «Формирование телесного образа «Я» в
семиотическом пространстве танца».
Объект исследования - телесный образ «Я».
Предмет исследования - особенности формирования телесного образа "Я" в
семиотическом пространстве танца.
Цель исследования - Выявить механизм образования телесного образа "Я", в
определенных видах танца на примере постановочной, импровизационной хореографии и с
танцорами завершившими хореографическую деятельность.
Гипотеза исследования - занятие хореографией в рамках определенной
танцевальной школы опосредует личностные характеристики танцоров.
В соответствии с целью и гипотезой исследования нами решались следующие задачи
исследования:
1. провести теоретико-методологический анализ литературы по исследуемой
проблематике;
2. сформулировать и описать семиотическое пространство танца как новую
форму сознания тела в движении;
3. описать психологические портреты танцоров, занимающихся
импровизационной и постановочной хореографией, а так же танцоров, завершивших
хореографическую деятельность.
Методы исследования:
1. Тест-опростник «Самоотношения» (В.В.Столин, С.Р. Пантелеев);
2. Дембо-Рубенштейн «Исследование Самооценки» (модификация);
3. Авторская модификация методики «Незаконченные предложения».
Методы статистической обработки:
 Т-критерий Стьюдента
Экспериментальная база исследования
Исследование проводилось с девушками и парнями занимающимися
хореографией в рамках определенной танцевальной школы, различных хореографических
направлений.
В исследовании принимало участие 82 испытуемых. Возраст испытуемых 18-28 лет.
Теоретическое значение исследования состоит в том, что:
1. Выявить психологические детерминанты осознания тела в танце (тело в движении);
2. Описать психологические портреты индивидов, занимающиеся хореографией в рамках
определенной танцевальной школы, различных хореографических направлений.
Научная новизна темы заключается в том, что психологические механизмы
осознания тела в танце, а так же его осознание в семиотическом пространстве танца у
танцоров, обучающихся в различных хореографических направлениях, исследованы не
достаточно подробно.
Практическое значение состоит в том, что материалы работы актуальны для
решения вопросов относительно осознания своего телесного образа «Я» и себя в
семиотическом пространстве танца, а так же для работы в направлении танцевальной
терапии для танцоров и психологов. Полученные результаты могут быть учтены при
проведении дальнейших научных исследований по осознанию телесного образа «Я» и при
изучении личностных особенностей танцоров.
Характеристика выборки респондентов.
Исследуемая выборка состоит из
82 человек, ими были девушки и парни в возрасте от 18 до 28 лет. Все они занимаются или
занимались профессионально хореографической деятельностью, многие из них работают
хореографами, танцуют в различных хореографических коллективах, или оставили занятия
хореографией по определенным причинам.
Мы предполагаем, что определенные хореографические направления, влияют на
самооценку, самоотношения, эмоциональное состояние танцора, и на его осознание
танцевального (семиотического) пространства танца.
Испытуемые были разделены на 3 группы: 1 группа - танцоры, завершившие
хореографическую деятельность; 2 группа – постановочная хореография; 3 группа –
импровизационная хореография (данная группа не участвовала в математической
обработке из-за того, что не было набрано нужного количества испытуемых).
На гистограмме можно
увидеть, то, что у двух групп
совпадение между притязанием и
самооценкой на минимальном уровне.
В норме самооценка выше и лучше
развита у танцоров танцующих
постановочную хореографию, мы
предполагаем, что это из-за того, что
танцоры завершившие
хореографическую деятельность не
имеют возможностей танцевать и в
телесной сфере развивать себя, и свое
тело. Именно по этому в этой группе
конфлик между самооценкой и
притязанием намного выше чем, в
группе танцоров танцующих
хореографическую постановку.
Исследование Самоотношения
Далее данные были обработаны в математической статистике с
помощью T – критерий Стьюдента, наш результат оказался в зоне незначимости,
это может свидетельствовать, что занятие хореографической деятельности в
различных хореографических школах неопосредуют личностные характеристики
танцоров. Или наша гипотеза не подтверждается, в следствии недостаточной
выборки.
Заключение
В связи с поставленной целью и выдвинутой гипотезой, нами было
проведено эмпирическое исследование. Исследование проводилось танцорами
занимающимися хореографией профессионально. В ходе исследования
принимало участие 82 испытуемых в возрасте от 18-28 лет.
В соответствии с гипотезой исследования мы изучали личностные
характеристики танцоров завершивших хореографическую деятельность и
танцующих постановочную хореографию.
Используя методы математической статистики, мы пришли к выводу,
что полученные данные свидетельствуют о том, что занятие хореографией в
рамках определенной танцевальной школы не опосредует личностные
характеристики танцоров.
Таким образом, нами была достигнута поставленная цель, выдвинутая
гипотеза не подтверждена.




В качестве перспективы нашего исследования мы хотим:
- разработать и провести теоретико-практические занятия осознание себя в
семиотическом пространстве танца;
- выявить определенные хореографические движения, которые обозначают
конкретные знаки и символы;
- провести кросс-культурное исследование (на основе различных народных
танцах, составить семиотическую сетку, под определенные движения тела);
- доработать и усовершенствовать авторскую модификацию «Незаконченные
предложения».
Спасибо за внимание