ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ. 11 классы. 10-

ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДРОФА»
А.А. Каменский,
Е.А. Криксунов,
В.В. Пасечник
ОБЩАЯ
БИОЛОГИЯ.
10-11 классы.
Новая модель образования, основанная на
компетентностной образовательной парадигме,
нацелена на формирование мотивированной личности,
способной:
- быстро ориентироваться в динамично развивающемся и
обновляющемся информационном пространстве;
- получать, использовать и создавать разнообразную
информацию;
- принимать обоснованные решения и решать жизненные
проблемы на основе полученных знаний, умений и
навыков.
В основе нового стандарта лежит системнодеятельностный подход, который обеспечивает:
- формирование готовности к саморазвитию и
непрерывному образованию;
- проектирование и конструирование
социальной среды развития обучающихся в
системе образования;
- активную учебно-познавательную
деятельность обучающихся;
- построение образовательного процесса с
учётом индивидуальных возрастных,
психологических и физиологических особенностей
обучающихся.
учитель должен быть не столько
источником информации, сколько
наставником в её поиске и
осмыслении, в постановке задач и
в организации учебнопознавательной деятельности
учащихся;
в процессе обучения
центральное место отводится
познавательной деятельности
ученика, а не
информационнообъяснительной деятельности
учителя;
развитие учащихся, в первую
очередь, должно происходить в ходе
совместного обсуждения
информации, результатов
эксперимента, дискуссий,
проведения исследований в
процессе коллективной
деятельности, а не при
использовании знаний, полученных в
готовом виде и их механическом
заучивании.
Причины создания нового учебника



Переход на ФГОС
нового поколения.
Необходимость
ориентации на
достижение
предметных,
личностных и
метапредметных
результатов обучения.
Желание преподнести
традиционное
содержание в
современной форме.
Отличительные черты учебника
Структурированные виды учебной
деятельности, полезные советы

Практико-ориентрованный подход с
актуализацией жизненного опыта


Разгрузка теоретического материала
Учебник – организатор
учебной деятельности
Организация учебной
деятельности
Система заданий
Формат содержания
Результаты освоения ООП
Личностные
Предметные
Метапредметные
Метапредметные
результаты
включают
освоенные
обучающимися
универсальные
учебные
действия,
составляющие
основу умения
учиться .
ПРИЛОЖЕНИЕ
Темы для дискуссий и обсуждений
Памятки для ученика
Этапы поиска путей решения проблемы
Этапы работы над проектом
Этапы проведения исследования
Некоторые критерии оценки проекта и исследования
Организация работы над учебными проектами
Возможные темы для проектов и исследований
Список рекомендованных сайтов
Программа по биологии включает
восемь разделов
1. Пояснительная записка.
2. Общая характеристика курса биологии.
3. Место курса биологии в базисном учебном плане.
4. Результаты освоения курса биологии ― личностные,
метапредметные и предметные.
5. Содержание курса биологии среднего (полного)
общего образования.
6. Планируемые результаты изучения курса
биологии.
7. Тематическое планирование.
8. Рекомендации по организации и оснащению
учебного процесса.
ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
Базовый уровень
Примерные темы,
раскрывающие данный раздел
программы
и число уроков, отводимых на
данный раздел
Основное
содержание по
темам
Характеристика
основных видов
деятельности
учащихся