Алгоритм - такое предписание, которое определяет содержание и последовательность операций, превращающих исходные данные в искомый результат. Основные свойства алгоритма: 1. Определенность. 2. Массовость. 3. Результативность. 4. Дискретность. Параграф 33. От царей к республике. (Всеобщая история. 5 класс. Д.Д.Данилов, Е.В. Сизова, др. БАЛАСС.2012). Извлечение. 2.Власть – «общее дело». Седьмой римский царь – этруск Тарквиний Гордый – захватил власть после убийства своего предшественника. Он правил без одобрения Народного собрания и сената, приговаривал недовольных к смерти. В 510 году до н.э. граждане Рима подняли восстание, которое возглавил патриций Марк Юний Брут. Царь был изгнан вместе со своей семьей, а римляне дали клятву никогда больше не подчиняться царской власти. Новое государственное устройство римляне называли республикой… Теперь Народное собрание вместо царя избирало на один год должностных лиц. При этом высшие военачальники и председатели – консулы – должны были советоваться друг с другом и принимать общие решения... Отслужившие на высших постах граждане становились сенаторами… Параграф 33. От царей к республике. (Всеобщая история. 5 класс. Д.Д.Данилов, Е.В. Сизова, др. БАЛАСС.2012). Извлечение. 2.Власть – «общее дело». … Однако всеми гражданскими правами попрежнему пользовались только патриции – земледельцы и владельцы полей. Плебеи, которые наравне с патрициями проливали кровь за Рим, требовали, чтобы им также дали право получать землю, участвовать в управлении республикой. В 494 году до н.э., когда римское войско должно вступить в поход против врагов, воины - плебеи отказались подчиняться власти патрицианских консулов… патриции уступили требованиям плебеев. Отныне плебеи ежегодно стали избирать народного трибуна. В любое время дня и ночи плебей мог обратиться к нему с просьбой о защите. Алгоритм работы с текстом (§33, п.2) Первый абзац (работа по алгоритму вместе с учителем). 1. Прочитайте название заголовка второго пункта параграфа. 2. Подумайте, какой смысл заключен в этом названии? 3. Предположите, о чем пойдет речь в тексте пункта? 4. Прочитайте первое и второе предложение. Ответьте на вопросы: «Как Тарквиний Гордый стал царем?», «Можно ли его правление назвать общим делом?» 5. Прочтите следующее предложение. Объясните, почему в 510 году до н.э. поднялось народное восстание? 6. Найдите дальше предложение, которое говорит о том, что изменилось в государственном устройстве. 7. Выберите три самых важных события и впишите их в пустые прямоугольники логической цепочки. Алгоритм работы с текстом (§33, п.2) Второй абзац (самостоятельная работа учащихся по алгоритму). 1. Прочтите первое предложение. Ответьте на вопросы: Кто такие патриции? В чем заключалось преимущество патрициев перед другими гражданами? 2. Прочтите второе предложение. Объясните, чего добивались плебеи. 3. Прочтите третье предложение. Ответьте на вопрос: Что произошло в 494 году до н.э.? 4. Прочтите четвертое и пятое предложение. Объясните, чего добились плебеи в результате своей борьбы? 5. Выберите только два самых важных события и впишите их в пустые прямоугольники логической цепочки. Необходимый уровень. Запиши последовательность действий, которые могли бы стать алгоритмом составления логической цепи событий в Риме: А. Выписать данные события в хронологической последовательности. Б. Найти ключевые фразы или предложения, которые сообщают об изменениях в общественной жизни. Г. Внимательно прочесть текст по абзацам. № 1 2 3 4 Запиши последовательность действий (записать букву) Г Б А Проверить правильность выполнения по тексту. Программный уровень. Выполнив необходимый уровень, добавь еще 1 пункт действий.