Реализация компетентностного подхода

Реализация
компетентностного подхода в
содержании образования в
условиях ФГОС
LOGO
Причины изменений в содержании
образования
 Проблемы, связанные с достижением
результатов общего образования
 Современные требования к результатам
общего образования
 Мотивация школьников к учению
Школьное образование
 Ориентация на практические навыки, на
способность применять знания,
реализовывать собственные проекты
(компетентностный подход).
 К 2015 г. все учебные программы и
методы обучения будут обновлены с
использованием элементов
компетентностного подхода
РЕЗУЛЬТАТЫ МЕЖДУНАРОДНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
 российские школьники имеют
достаточно высокий уровень владения
предметными знаниями
 но значительно отстают от своих
сверстников в умении применять эти
знания на практике, работать с
различными источниками информации,
а также в различных продуктивных
видах деятельности
Структура учебного плана для учащихся 12–14
лет (в % от аудиторной нагрузки)
Стра
ны
Родн
ой
язык
Математ
ика
Ест.
Соц. Ин.
науки науки язык
Техн
олог
ии
Иску Спор
сство т
Прак
тики
Др.
ВВП
> 25
т.$
15
14
10
12
13
5
8
9
3
10
ВВП
< 25
т.$
12
11
15
13
10
3
7
7
4
19
ВВП
< 15
т.$
15
15
13
11
9
6
6
6
7
10
РФ
19
17
27
10
10
5
5
7
n
n
НАПРАВЛЕННОСТЬ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ В
УЧЕБНИКАХ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА
Проанализировано 3829 вопросов и заданий
 2535 (66,1%) – усвоение содержания
параграфа
 820 (21,4%) – предметные умения
 270 (7,1%) – развитие речи
 117 (3,1%) – личностное отношение к тексту
 44 (1,1%) – установление МПС
 33 (0,9%) – умения работать с книгой
 13 (0,3%) – работа с дополнительными
источниками информации
Опрос Левада-центра
 в 2000 году 18% думали, что сейчас
учат лучше, чем раньше
 в 2006-м - 15%.
 И наоборот, в 2000 году 24% думали,
что раньше учили лучше
 в 2006-м - 33%.
 Кстати, согласно опросу ВЦИОМа,
28% населения России согласились с утверждением,
что Солнце - это спутник Земли.
РЕЗУЛЬТАТЫ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:
ОЖИДАНИЯ 9-КЛАССНИКОВ, УЧИТЕЛЕЙ,
РОДИТЕЛЕЙ
90
80
70
60
учителя
50
родители
40
учащ иеся
30
20
10
0
знания
самостоят. творчество
ИЗМЕНЕНИЯ В УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
 Источники поисков:
 Монографические исследования
 Методические разработки педагогов
 Международные исследования
 Зарубежный опыт
СОВРЕМЕННОЕ ПОНИМАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ
Содержание образования - целостная система
взаимосвязанных различных видов знаний:
 предметных научных знаний
 межпредметных и надпредметных, несущих
информационную, деятельностную и
оценочную функции
 рефлексивных знаний, способствующих
осознанию целей, ценностей и мотивов
получения образования школьником через
накопление и преобразование личного опыта
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ДЛЯ ОЦЕНКИ
КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ
 Задача «Мыло»[1]
 Есть вещества, которые являются спутниками человека всю жизнь
– от начал до конца. К таким веществам относится мыло.
 Вспомним с детства знакомые строки:





Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А немытым трубочистам
Стыд и срам!
Что это за чудесное вещество – мыло?

[1] Тексты для этого задания взяты из книги: Книга для чтения по
органической химии: Пособие для учащихся 10 кл./ Сост. П.Ф. Буцукус. –
2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1985.
 Мыла – это соли жирных кислот. Наибольшее распространение имеют
натриевые мыла. В течение довольно длительного времени
человечество других эффективных моющих веществ кроме мыла, не
знало. Однако сейчас мыло уступило свои позиции целой плеяде
моющих средств. Почему? Дело в том, что мыло, несмотря на его
уникальные свойства (прежде всего моющее действие), обладает
рядом существенных недостатков, с которыми в наше время трудно
мирится.
 Во-первых, мыло хорошо моет только в горячей воде, а лучше - при
кипячении, что не всегда полезно для стирки некоторых тканей,
например, натуральных шелковых, так как высокая температура
ослабляет волокно и снижает его прочность. Мыло плохо моет в
жесткой воде – выпадает осадок кальциевого и магниевого мыла,
который делает отстирываемую ткань серой и жирной на ощупь. Мыло
легко гидролизуется водой, особенно горячей, при этом выделяется
щелочь, вредная для кожи человека. И, наконец, пожалуй, самой
главной причиной отставки мыла явилась дефицитность сырья, так как
его получают из жиров – пищевых продуктов. Этих недостатков лишены
синтетические моющие вещества. Сырьем для их получения является
нефть, добыча и переработка которой неуклонно растут из года в год.
 Почему мыло моет? Этот ответ занимал многие
десятилетия умы ученых и нашел свой ответ в теории
моющего процесса, сформулированной П.А.
Ребиндером. В упрощенном виде она может быть
описана следующим образом. Моющий процесс
сводится к обеспечению, по крайней мере, трех
факторов:
 отрыва грязевых частиц органического
происхождения от очищаемой поверхности;
 перевода отделенных нерастворимых в воде
грязевых частиц в моющий раствор;
 удержания этих плавающих частиц в моющем
растворе и устранения всякой возможности их
повторного осаждения и прилипания к отмываемой
поверхности.
ЗАДАНИЕ:







Прочитайте самостоятельно текст § 39 и предложенные в задании тексты.
Составьте список химических терминов (понятий), касающихся темы
«Мыло». Какой смысл вкладывается в эти понятия?
Объясните причины того, почему мыло в современном обществе все чаще
заменяется синтетическими моющими средствами?
Сравните свойства мыла и свойства синтетических моющих средств (смс)?
Какие из этих веществ (мыла или смс) безопаснее с точки зрения экологии?
Какие из них более удобны в быту? Ответы на эти два вопроса поясните.
Почему мыло в жесткой воде не мылится? Как же в такой воде выстирать
белье или вымыть голову: а) имея только мыло в качестве моющего
средства; б) имея выбор разнообразных моющих средств?
Какой совет вы дадите домохозяйке: мыть посуду мылом или моющим
средством типа «Ферри», «Капелька» и т.п.? Какие факторы необходимо
учесть, выбирая моющее средство для посуды?
Подберите несколько этикеток моющих средств, которыми вы пользуетесь
дома. Выясните, для каких целей используются эти средства. Проведите
экспертизу моющих качеств этих средств. По каким параметрам вы будете
оценивать качество?
ЗАДАНИЯ ТЕСТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ PISA
ВОПРОСЫ ЗАДАНИЯ «ПИТЬЕВАЯ ВОДА»
 1. Важно иметь источник хорошей питьевой воды.
Воды, которые находятся под землей, называются
грунтовыми.
Назовите одну причину, почему в грунтовой воде
меньше бактерий и загрязняющих частиц, чем в воде,
взятой из поверхностных источников, таких как озера
и реки.
 2. Очистка воды часто осуществляется в несколько
этапов, включающих в себя различные способы.
Процесс очистки, показанный на рисунке, включает в
себя четыре этапа (пронумерованные 1-4). На втором
этапе вода собирается в отстойнике.
Каким образом происходит очистка воды на этом этапе?




A Бактерии, находящиеся в воде, погибают.
B В воду добавляют кислород.
C Гравий и песок оседают на дно.
D Токсичные вещества растворяются.
ВОПРОСЫ ЗАДАНИЯ «ПИТЬЕВАЯ ВОДА»
 3. На четвертом этапе процесса очистки вода
хлорируется. Зачем в воду добавляют хлор?
 4. Предположим, что сотрудники
водоочистительных сооружений,
ответственные за контроль качества воды,
при сборе очередной пробы обнаружили в
воде какие-то опасные бактерии после того,
как очистительный процесс уже был
завершен.
Что должны сделать в этом случае люди у себя
дома перед тем, как пить эту воду?
ЗАРУБЕЖНЫЕ УЧЕБНИКИ
 Задача из учебника математики:
 Тебе сейчас 14 лет. Через два года ты
можешь получить водительские права.
Машину какой марки ты хотел бы
иметь? Посчитай, сколько будет стоить
автомобиль этой марки через 7 лет.
1995
1998
2001
2004
2007
2010
…$
Марка Стоимость $
1
…$
Марка … $
2
…$
…$
…$
…$
…$
…$
…$
…$
Марка … $
3
Марка … $
4
…$
…$
…$
…$
…$
…$
…$
…$
…$
…$
Марка … $
5
…$
…$
…$
…$
…$
LOGO