Реализация программы "За здоровьем в школу"

реклама
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 8 имени Сибирцева А.Н.
г. Сургут
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ
ЭКОЛОГИЧЕСКИ ЦЕЛЕСООБРАЗНОГО,
ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ, ЧЕРЕЗ РЕАЛИЗАЦИЮ
ПРОГРАММЫ
«ЗА ЗДОРОВЬЕМ – В ШКОЛУ»
Алькова Тамара Юрьевна,
учитель физической культуры
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ
 Модернизация российского образования в
условиях перехода на ФГОС второго поколения.
 Анализ данных медико-психологического
мониторинга выявил потребность в разработке
единого подхода к решению вопросов
формирования культуры здорового безопасного
образа жизни детей, сохранения и укрепления их
здоровья.
2
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ
формирование и развитие у обучающихся
понимания личной и общественной значимости,
приоритета здоровья в системе социальных и
духовных ценностей. Обеспечение
организационных и инфраструктурных условий
для ведения экологически целесообразного,
здорового образа жизни.
3
ПРОГРАММА «ЗА ЗДОРОВЬЕМ – В ШКОЛУ»
Уровни
результатов
I уровень
Приобретение
школьниками
социальных
знаний
1 ступень
Начальное
образование
Сформировать
представления о
позитивных
факторах,
влияющих на
здоровье.
Сформировать
знания о
негативных
факторах риска
здоровью.
2 ступень
Основное
образование
3 ступень
Полное
среднее образование
(перспектива развития)
Совершенствовать
у
обучающихся
экологической культуры,
саногенного мышления на
основе
знаний
о
человеческом организме, о
позитивных и негативных
факторах, влияющих на
здоровье.
Освоить
на
уровне
требований
ФГОС
Программу социализации,
через
формирование
экологической
и
этнической
культур,
здорового и безопасного
образа
жизни
обучающихся
полной средней школы.
4
ПРОГРАММА «ЗА ЗДОРОВЬЕМ – В ШКОЛУ»
Уровни
результатов
II уровень
Формирование
ценностного
отношения к
социальной
реальности
1 ступень
Начальное
образование
2 ступень
Основное
образование
3 ступень
Полное
среднее образование
(перспектива развития)
Формировать
Формировать
ценностное Формировать
заинтересован
отношение
к
своему осмысленное,
ное
здоровью и к здоровью ответственное
отношение к
окружающего
сообщества осуществление
собственному
путем
соблюдения выбора собственных
здоровью.
гигиенических,
действий и деятельности,
Развивать
профилактических
и контролировать
и
потребности в
эпидемиологических правил анализировать
их.
занятиях
поведения.
Формировать Владеть
культурой
физической
потребность в повышении жизненного
культурой и
физической
активности: самоопределения
и
спортом:
спортивная специализация, саморегулирования.
выбор
путем регулярных занятий в Уважать свое и чужое
спортивнокружках и секциях по достоинство, собственный
интересам
оздоровитель
труд и труд других.
ного
направления.
5
ПРОГРАММА «ЗА ЗДОРОВЬЕМ – В ШКОЛУ»
Уровни
результатов
III уровень
1 ступень
Начальное
образование
2 ступень
Основное
образование
Уметь использовать Уметь организовывать и
Получение
оптимальные
проводить физкультурно
опыта
двигательные
оздоровительные,
самостоятельного
режимы
для
пропагандистскосоциального
своего развития с
агитационные
действия
учетом
мероприятия
по
возрастных,
привлечению младших
психологических
школьников
и
и
иных
сверстников к здоровому
особенностей.
образу жизни.
Уметь
представить
личностные
результаты.
3 ступень
Полное
среднее
образование
(перспектива
развития)
Вести здоровый образ
жизни.
Уметь привлечь к
сохранению и
укреплению здоровья
окружающее
сообщество,
через реализацию
социальных
проектов.
6
ПРОГРАММА «ЗА ЗДОРОВЬЕМ – В ШКОЛУ»
Содержание
I блок – Просветительсковоспитательный
II блок – Гигиенически
целесообразной
организации
образовательного процесса
III блок – Оздоровительнопрофилактический
Условия
Р
Е
З
У
Л
Ь
Т
А
Т
Кадры
Информационнотехнологические
Финансовые
Организационноуправленческие
Материальнотехнические
7
I блок – Просветительско-воспитательный
Социализация детей, через внеклассную
образовательно-воспитательную
деятельность
Осуществление индивидуально
ориентированного коррекционноразвивающего предметного и
метапредметного обучения
Организация взаимодействия школы и семьи
в вопросах оздоровления своих детей и себя,
формирования культуры здорового и
безопасного образа жизни
•проведение тематических
мероприятий;
•реализацию дополнительных
образовательных программ;
•приобретение обучающимися
знаний через предметное и
метапредметное обучение;
•активное привлечение членов
семей к участию во внеурочной
воспитательной работе;
•повышение грамотности
родителей;
•формирование основ
общественной и личной
культуры здоровья на основе
этнических традиций.
8
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Направления
Спортивнооздоровительное
Духовнонравственное
Общеинтеллектуальное
Общекультурное
Социальное
Программы внеурочной деятельности
1-4 кл.
5-6 кл.
«Уроки БОС» -Здоровье»,
«Юный турист»,
«Хореография», «Разговор о
правильном питании»
«Юный стрелок»,
«Юный турист»,
«Хореография» «Разговор
о правильном питании»
«Истоки»,
«Я –
гражданин России»
«Письменно-речевая
деятельность»,
«Экономика»
«Художественный труд:
станем волшебниками»,
«Сказка»
«Я – исследователь»
Объединения Воспитательные программы, планы
детских
классного руководителя
общественных
организаций
Спортивный клуб
«Олимпиец»
циклограмма
занятия «Здоровый жизненный стиль»,
«Уроки здоровья!»
«Истоки»
Отряд
« Юные
жуковцы»
Циклограмма занятий по курсам: «Духовнонравственная жизнь», «Воспитание на
социокультурном опыте»
«Исследователи спорта»
Клуб «Научный
олимп»
Проект «Веселые уроки», проект «Учебноисследовательская деятельность в
физическом воспитании учащихся»
«Волшебные нотки»
«Театральные подмостки»
Объединение
«Арбатовцы»
Календарь школьных дел, воспитательные
практики
«Шаг навстречу»
Отряд ЮИД
Отряд ДЮП
Профильные
активы
программа «Мой выбор», проект
«Непотерянное детство», акции, проекты ,
выставки, конкурсы
9
II блок - Гигиенически целесообразной
организации образовательного процесса
Внедрение в УВП
здоровьесберегающих
технологий
Организация форм
обучения адекватным
возможностям и
состоянию ребенка
Мониторинг результатов
•применение индивидуального личностноориентированного педагогического подхода в обучении;
•реализация в условиях общеобразовательного
учреждения на индивидуальном и групповом уровне
мероприятий по повышению двигательной активности,
закаливанию, охране психического здоровья;
•обучение всех участников образовательного процесса
методикам самодиагностики, самокоррекции,
самоконтроля;
•повышение эффективности системы оздоровительных
мероприятий за счет соблюдения в образовательном
учреждении санитарно-гигиенических норм и правил;
•отслеживание результативности с совместным
ведением комплексного диагностического паспорта
каждого ребенка.
10
III блок Оздоровительно-профилактический
Создание здоровьесберегающего
образовательного пространства в
соответствии с предметной
направленностью и профилактической
целесообразностью
Проведение профилактических и
коррекционных психоневрологических,
общеоздоровительных мероприятий
•
•
•
создание динамического
образовательного
пространства;
организация эффективной
работы медицинского,
психологического и
педагогического персонала
по охране здоровья
обучающихся;
мониторинг индивидуальной
траектории развития ребенка
по обучению и воспитанию.
Систематическая комплексная психологомедико-педагогическая диагностика
особенностей психического, физического
развития и поведения детей
Мониторинг результатов
11
УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ
«ЗА ЗДОРОВЬЕМ – В ШКОЛУ»
Управляющий совет
школы
Школьное
ученическое
самоуправлени
е
Центр
здоровьесбережения
Школьный
родительский
комитет
Школьный спортивный клуб
«Олимпиец»
12
СОЦИАЛЬНЫЕ ПАРТНЕРЫ ШКОЛЫ














СурГУ и СПУ;
МУЗ «Центр Медицинской Профилактики»;
ЦСПСиД «Юнона»;
ЦСПСиД «Зазеркалье»;
Городская Поликлиника №3;
Отдел по делам несовершеннолетних ГОМ УВД по городу Сургуту;
ГИБДД;
КДН Администрации г. Сургута;
Управление опеки и попечительству Администрации г. Сургута;
МБОУ ДОД ЦДТ;
СДЮСШОР «Югория», «Олимп», «Аверс»
СДЮСШОР №1,3;
МБУ ЦФП «Надежда»;
Бассейн Лаборатории Салахова.
13
МОНИТОРИНГ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ
I блок –
Просветительсковоспитательный
II блок Гигиенически
целесообразной
организации
образовательного
процесса
III блок
Оздоровительнопрофилактический
•Мониторинг
сформированности
культуры здорового и
безопасного образа
жизни обучающихся.
•Мониторинг
состояния здоровья
обучающихся
(физического
психологического
социального).
•Мониторинг
педагогического
процесса по
целостному результату.
•Мониторинг
эффективности
здоровьесохраняющей
деятельности школы.
Оценить
здоровьесберегающую
деятельность МБОУ.
Выделить приоритеты
в комплексе
реализационных
направлений.
Вносить коррективы и
дополнения в основные
реализационные
мероприятия.
Осуществлять
преемственность и
коррекцию затруднений
педагогов в реализации
Программы.
14
МОНИТОРИНГ СФОРМИРОВАННОСТИ КУЛЬТУРЫ
ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
Анкетирование сформированности
культуры здоровья.
Анкетирование уровня саморазвития
культуры здоровья.
15
МОНИТОРИНГ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
СИСТЕМЫ
Физическое здоровье: тестирование физического
развития, физической работоспособности, анализ
острой и хронической заболеваемости.
«Паспорт здоровья»
16
МОНИТОРИНГ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
СИСТЕМЫ
Психологическое здоровье:
мониторинговые исследования
психоэмоционального статуса личности;
интеллектуальной работоспособности; уровня
самооценки, тревожности; ценностных
ориентаций, мотивации.
17
МОНИТОРИНГ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
СИСТЕМЫ
Социальное здоровье:
 анализ «Портфолио личностного роста
обучающегося»;
 анализ особенностей поведения, уровня
мотивации на саморазвитие в деятельности,
направленность личности, личностный
статус в группе, личностный рост
обучающегося.
18
МОНИТОРИНГ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
 предметные показатели;
 численность обучающихся, охваченных
физкультурно-оздоровительной работой в урочное
и во внеурочное время;
 удовлетворенность родителей образованием своих
детей;
 организацию отдыха и оздоровления детей;
 охват обучающихся горячим питанием;
 профессиональную компетентность педагогов;
 реализация образовательных программ.
19
МОНИТОРИНГ ЭФФЕКТИВНОСТИ
ЗДОРОВЬЕСОХРАНЯЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ
 показатели санитарно-гигиенических
условий образовательной среды;
 показатели эффективности
проведения здоровьесберегающих
мероприятий в образовательном
учреждения.
20
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Качественные позитивные изменения возможны только при
условии:
 эффективной организации физкультурно-оздоровительной
работы и двигательного режима,
 организации агитационно-профилактической работы по
формированию ценности здоровья и здорового образа
жизни,
 комплексного психолого-медико-педагогического
сопровождения детей в обучении и воспитании,
 заинтересованности непосредственных исполнителей
программы: учителей, классных руководителей, учащихся и
их родителей,
 мониторинг начальных и конечных результатов
реализации программы
21
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 8 имени Сибирцева А.Н.
г. Сургут
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ
ЭКОЛОГИЧЕСКИ ЦЕЛЕСООБРАЗНОГО,
ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ, ЧЕРЕЗ РЕАЛИЗАЦИЮ
ПРОГРАММЫ
«ЗА ЗДОРОВЬЕМ – В ШКОЛУ»
Алькова Тамара Юрьевна,
учитель физической культуры
22
Скачать