Российские и международные стандарты - np

Российские и международные
стандарты:
сравнительный анализ
Н.В.Любомирская
Москва 2014
Тенденции развития
современного общества



Динамичность: единственной константной
характеристикой современного общества
является его постоянное изменение
Возрастающая роль информации, массив
информационных потоков, необходимость
анализа и отсечения ненужной информации
Глобализация всех сфер жизни: интеграция,
взаимосвязь и взаимозависимость субъектов
деятельности разных уровней
«Одним из следствий эры научно-технического
прогресса является то, что знания постоянно
модифицируются и обновляются.
Следовательно, сегодня образование должно
быть посвящено не столько распространению и
складированию знаний, сколько освоению
способов его добывания…Впервые в истории
человечества образование вовлечено в процесс
подготовки людей к жизни в обществе,
которое еще не существует.»
Из доклада комиссии ЮНЕСКО «Learning to Be»
Эдгар Фор, 1972
Современные представления
Информация
vs
Знания
Бихевиоризм
поощрения
наказания
Конструктивизм
(Л.С.Выготский)
инструменты
(от природы)
УУД
Бихевиоризм vs
Конструктивизм



Главный – учитель
Выбор средств
подачи информации,
чтобы «куча» не
задавила ребенка
«Кнут и пряник»
заставят ребенка
перевести
информацию в
знания, а как – его
проблемы



Главный – ученик
Создание
педагогической
ситуации с учетом
ЗБР ребенка
Формирование и
развитие УУД с
использованием
данных ребенку от
природы инструмент
Современный контекст
Необходимость
трансформации
образования:
 Подготовка к жизни
в обществе,
которого нет
 Бум в развитии
технологии
 Общедоступность
знания
Интернет - поколение
учеников:
 Образуют новые связи
на основе общности
интересов
 Расширяют область
своих знаний
 Выражают себя
 Не терпят менторского
отношения к себе
Ключевые способности,
необходимые в 21 веке







Критическое мышление и умение решать
проблемы
Сетевое сотрудничество
Гибкость и адаптивность
Инициативность
Эффективная устная и письменная
коммуникация
Поиск и анализ информации
Любознательность и воображение
Четыре столпа образования
Из доклада комиссии ЮНЕСКО Learning: Treasure Within
Жак Делор, 1996
Учиться
познавать
Учиться
делать
Учиться
жить
вместе
Учиться
быть
Сдвиг образовательной
парадигмы
Содержание образования:
«знаю, что»
«знаю как»
Форма образования:
обучение
учебная деятельность
Позиция учителя:
транслятор
организатор деятельности
наставник
сотрудник
судья
эксперт
Позиция ученика:
объект обучения
субъект учебной
деятельности
Стиль управления школой:
административнокомандный
иерархический
Цели образования
Цели образования
Миссия IBO
Организация Международный
Бакалавриат видит свою
цель в создании условий для
развития
любознательных,
знающих и
ответственных молодых
людей, которые помогут
создать лучший и более
безопасный мир посредством
межкультурного понимания и
уважения.
Программы IBO стимулируют
студентов по всему миру
стать активными,
сопереживающими
молодыми людьми,
готовыми учиться на
протяжении всей жизни.
Национальная образовательная
инициатива
Модернизация и инновационное
развитие - единственный
путь, который позволит
России обеспечить
достойную жизнь всем
нашим гражданам.
Важнейшими качествами
личности становятся
инициативность,
способность творчески
мыслить и находить
нестандартные решения,
умение выбирать
профессиональный путь,
готовность обучаться в
течение всей жизни.
Основополагающие документы
IBO
 IB Learner Profile
 Standards and
Practices
 PYP
 MYP
 DP
Российские ФГОС
 ФГОС начального
общего образования
 ФГОС основного
общего образования
 ФГОС среднего
(полного) общего
образования
Портрет выпускника
Inquirer
Развитая природная любознательность в
сочетании с навыками исследовательской
деятельности. Осознающий ценность
образования и науки и получающий
удовольствие от учения.
Knowledgeable
Анализирующий понятия, идеи и проблемы
локального и глобального характера,
имеющий глубокие знания в отдельных
дисциплинах и понимающий взаимосвязь
широкого круга дисциплин.
Thinker
Инициативный, креативный и критически
мыслящий, готовый решать сложные
проблемы и принимать обоснованные,
этически выдержанные решения.
Communicator
Понимающий и выражающий идеи и
информацию уверенно и ясно, используя
более одного языка и разные формы
представления информации, эффективно
сотрудничающий с другими.
o
o
o
o
o
владеющий основами научных
методов познания окружающего
мира;
мотивированный на творчество
и инновационную деятельность
креативный и критически
мыслящий, активно и
целенаправленно познающий
мир, осознающий ценность
образования и науки, труда и
творчества для человека и
общества;
мотивированный на
образование и самообразование
в течение всей своей жизни.
готовый к сотрудничеству,
способный осуществлять
учебно-исследовательскую,
проектную и информационнопознавательную деятельность
o
Principled
Действующий прямо и честно, обладающий
сильным чувством справедливости и
уважения к личности и обществу, готовый o
нести ответственность за свои действия и
их последствия.
Open-minded
Осознающий и принимающий ценности и
традиции собственной культуры, открытый
o
к восприятию и понимаю ценностей и
традиций других культур, способный
рассматривать события и явления с
разных точек зрения и развиваться на
основе опыта межкультурного общения.
Caring
o
Демонстрирующий эмпатию, сострадание и
уважение к нуждам и чувствам других,
готовый действовать (служить) на благо
других людей.
любящий свой край и свою Родину,
уважающий свой народ, его культуру и
духовные традиции;
осознающий и принимающий традиционные
ценности семьи, российского гражданского
общества, многонационального российского
народа, человечества, осознающий свою
сопричастность судьбе Отечества
осознающий себя личностью, социально
активный, уважающий закон и
правопорядок, осознающий ответственность
перед семьёй, обществом, государством,
человечеством;
уважающий мнение других людей, умеющий
вести конструктивный диалог, достигать
взаимопонимания и успешно
взаимодействовать;
Balanced
Понимающий важность
сбалансированного интеллектуального,
физического и эмоционального
развития для достижения
благополучия - своего и других.
Risk-taker
Смело и вдумчиво подходит к
незнакомым ситуациям, обладая
независимым духом, не боится
исследовать новые для себя идеи,
роли и стратегии.
Reflective
Тщательно рассматривает свою
собственную учебную деятельность и
приобретенный опыт, способен
оценить и понять свои сильные и
слабые стороны, чтобы выработать
стратегию своего дальнейшего
образования и развития.
o
o
осознанно выполняющий и
пропагандирующий правила
здорового, безопасного и
экологически
целесообразного образа
жизни;
подготовленный к
осознанному выбору
профессии, понимающий
значение профессиональной
деятельности для человека и
общества.
Заключение


Федеральные государственные
образовательные стандарты второго
поколения полностью соответствуют
стандартам IBO
Вступление в IBO будет способствовать
успешному введению новых ФГОС в
российских школах