Формирование научно-исследовательских

Формирование
научно-исследовательских
компетенций преподавателя
высшей медицинской школы
в России
ГБОУ ВПО Владивостокский государственный медицинский
университет Минздравсоцразвития России
Руководитель отдела аспирантуры и докторантуры ВГМУ –
д.м.н., юрист Бродская Т.А.
03 - 07.10.2011
Научно-исследовательские компетенции
преподавателя высшей медицинской
школы
Модуль. Научноисследовательски
е компетенции
Разработано
в рамках проекта Tempus IV
159328-TEMPUS-1-2009-1FR-TEMPUS-SHMES
рабочей группой ГБОУ ВПО
Владивостокский
государственный
медицинский университет
Минздравсоцразвития
России.
Модуль.
Научно-исследовательские компетенции
преподавателя высшей медицинской школы
Где
применять
В программах
подготовки
преподавателей высшей
медицинской школы
В программах
переподготовки
преподавателей высшей
медицинской школы
TEMPUS-IV
Система обучения в
течение жизни для
преподавателей
медицинских ВУЗов
Развитие
интерактивного
ресурса
"Медицинское
Образование" в
рамках проекта
TEMPUS-IV
В программах
повышения
квалификации
преподавателей высшей
медицинской школы
Модуль.
Научно-исследовательские компетенции
преподавателя высшей медицинской школы
Цель
Задачи
Обеспечение преподавателей высшей
медицинской школы навыками научнообоснованных подходов к
профессиональной, педагогической,
научно-исследовательской деятельности
Подготовка к решению, наряду с
другими задачами профессиональной
деятельности, следующих научноисследовательских задач:
В формулах компетенций
Модуль.
Научно-исследовательские компетенции
преподавателя высшей медицинской школы
• Способен обобщать и
критически оценивать
результаты, полученные
отечественными и
зарубежными
исследователями;
выявлять и
формулировать
актуальные научные
проблемы
НИК-1
• Способен и готов
самостоятельно
проводить исследования
в соответствии с
разработанной
программой
НИК-4
• Способен
обосновывать
актуальность,
теоретическую и
практическую
значимость
избранной темы
научного
исследования
НИК-2
• Способен
представлять
результаты
проведенного
исследования в виде
научного отчета,
статьи или доклада
НИК-5
•Способен на основе
современных теоретических,
методических и
технологических достижений
по специальности выбирать
адекватные целям и задачам
методики исследования и
разрабатывать программу
исследования
НИК-3
• Способен использовать
количественные и
качественные методы
исследования для
проведения научных
исследований в медицине
НИК-6
Модуль.
Научно-исследовательские компетенции
преподавателя высшей медицинской школы
• Способен
воспринимать,
анализировать и
реализовывать
научнообоснованные
инновации в
профессиональной
деятельности
• Способен развивать
свой профессиональный
научноисследовательский
уровень и
самостоятельно
осваивать новые
методы исследования
НИК-7
НИК-8
•Обладает
навыками
написания
научных
публикаций
•Обладает
навыками
публичных
научных
коммуникаций
НИК-11
НИК-12
•Обладает
навыками
оформления прав
интеллектуальной
собственности
НИК-13
•Способен
самостоятельно
приобретать и
использовать
новые знания и
умения в научноисследовательской
деятельности
• Обладает
навыками
подготовки
научного
отчета,
доклада
НИК-10
НИК-9
•Способен к эффективному
экономическому поведению в
научно-исследовательской
деятельности (навыки написания
конкурсных заявок, заявок на
гранты, понятия о современных
методах коммерциализации
результатов научных разработок)
НИК-14
Модуль.
Научно-исследовательские компетенции
преподавателя высшей медицинской школы
Программа подготовки преподавателя высшей
медицинской школы
Организация
образовательного
процесса
Модуль
Модуль
Модуль
Блок
Модуль
Блок
Блок
Унифицированная единица
измерения трудоемкости учебной
нагрузки
= все виды учебной деятельности,
предусмотренные в учебном плане, в
т.ч. аудиторную и самостоятельную
работу, стажировки, практики
Кредит = 36 акад. часов по 45 минут
Блок
Блочно-модульная
система,
зачетные единицы
(КРЕДИТЫ)
ТРУДОЁМКОСТЬ
модуля формирования
научно-исследовательских компетенций преподавателя
высшей медицинской школы
Подготовка к
защите
диссертации
на соискание
учёной
Научностепени
исследовательская 15
До 70 – 80 %
самостоятельная
подготовка
зачётных единиц
работа и
выполнение
диссертации на
Итого
соискание учёной на освоение научностепени
165
зачётных единиц
исследовательских
компетенций
180
зачетных единиц
Аспирантура
ТРУДОЁМКОСТЬ
модуля формирования
научно-исследовательских компетенций преподавателя
высшей медицинской школы:
Программы повышения квалификации
= от 2 до 20 кредитов (зачетных единиц)
= Специализированные программы повышения
научной квалификации (научно-методические
семинары, циклы)
= Участие в научных исследованиях
(клинических, педагогических и т.д.)
= Участие в научно-исследовательских, научнометодических конференциях, съездах и т.д.
= Самостоятельная подготовка
До 80 - 90 %
самостоятельная
подготовка
Модуль.
Научно-исследовательские компетенции
преподавателя высшей медицинской школы
+?
+?
"Критическая оценка
научных публикаций"
"Методология и
методика написания
научных статей"
"Методика планирования и
подготовки программы
научных исследований и
использование их
результатов в
профессиональной
деятельности"
Учебные блоки
(подпрограммы)
"Методология
подготовки и защиты
диссертации на
соискание ученой
степени"
"Методика оформления
прав интеллектуальной
собственности на
результаты научноисследовательской
деятельности"
"Методы
количественного и
качественного анализа
в медицинских
исследованиях"
Модуль.
Научно-исследовательские компетенции
преподавателя высшей медицинской школы
Диссертация на
соискание ученой
степени кандидата
или доктора наук
Выступление перед
научной
общественностью с
представлением
результатов научноисследовательской
работы
План научноисследовательской
работы,
одобренный
ведущими учеными
по специальности
Оценочные
материалы
Оформленная
должным образом
заявка на грант,
научный конкурс и т.п.
Статья,
опубликованная в
журнале с высоким
импакт-фактором, в
журнале
рекомендованном
ВАК РФ
Публикации в
научных сборниках,
материалах
конференций,
конгрессов и т.п.
Оформленная
должным образом
заявка на получение
патента
Модуль.
Научно-исследовательские компетенции
преподавателя высшей медицинской школы
Диссертация на соискание
ученой степени кандидата
или доктора наук
НИК-1, НИК-2, НИК-3,
НИК-4, НИК-5, НИК-6,
НИК-7, НИК-8, НИК-9,
НИК-10, НИК-11
Выступление перед
научной общественностью
с представлением
результатов НИР
НИК-1, НИК-2, НИК-5,
НИК-6, НИК-7, НИК10, НИК-12
План НИР, одобренный
ведущими учеными по
специальности
НИК-1, НИК-2, НИК3, НИК-8, НИК-13
Возможность
оценки
формирования
НИК
Оформленная должным образом
заявка на грант, научный конкурс
и т.п.
НИК-1, НИК-2, НИК-3, НИК4, НИК-5, НИК-6, НИК-7,
НИК-8, НИК-12, НИК-13,
НИК-14
Статья, в журнале с высоким
импакт-фактором, в журнале
рекомендованном ВАК РФ
НИК-1, НИК-2, НИК-3,
НИК-5, НИК-6, НИК-8,
НИК-10, НИК-11, НИК-12
Публикации в научных
сборниках, материалах
конференций, конгрессов и
т.п.
НИК-1, НИК-2, НИК-3,
НИК-5, НИК-6, НИК-8,
НИК-10, НИК-11, НИК-12
Оформленная должным
образом заявка на получение
патента
НИК-1, НИК-2, НИК-3,
НИК-7, НИК-9, НИК-12,
НИК-13
Модуль.
Научно-исследовательские компетенции
преподавателя высшей медицинской школы
Освоение
Декан факультета,
определенного
набора и уровня директор института
компетенций, в т.ч.
Заведующий
НИК позволяет
претендовать на
кафедрой
определенную
должность
Профессор
Доцент
Старший преподаватель
Ассистент, преподаватель
Модуль.
Научно-исследовательские компетенции
преподавателя высшей медицинской школы
Ассистент, преподаватель
- участвует в научно-исследовательской работе кафедры, иного
подразделения образовательного учреждения.
- принимает участие в организации научно-исследовательской работы
обучающихся (студентов, слушателей)
- участвует в организуемых в рамках тематики направлений
исследований кафедры семинарах и конференциях.
Старший преподаватель
- участвует в научно-исследовательской работе кафедры, иного
подразделения образовательного учреждения.
- принимает участие в НИР обучающихся (студентов, слушателей),
руководит их самостоятельной работой по преподаваемой дисциплине.
- принимает участие в научно-методической работе кафедры в составе
методической комиссии по соответствующей специальности.
- участвует в пропаганде научно-технических, социальногуманитарных, экономических и правовых знаний.
- знает основные методы поиска, сбора, хранения, обработки,
предоставления, распространения информации, необходимой для
осуществления научно-исследовательской деятельности;
- знает механизмы оформления прав интеллектуальной собственности
Модуль.
Научно-исследовательские компетенции
преподавателя высшей медицинской школы
Доцент
- организует, руководит и ведет научно-исследовательскую работу по
профилю кафедры (факультета).
- руководит научно-исследовательской работой обучающихся
(студентов, слушателей), преимущественно магистров и специалистов.
- руководит, контролирует и направляет деятельность научного
студенческого общества.
- принимает участие в научно-методической работе кафедры
(факультета) в составе методической комиссии по соответствующей
специальности.
- участвует в организуемых в рамках тематики направлений
исследований кафедры семинарах, совещаниях и конференциях, включая
международные.
- участвует в пропаганде научно-технических, социальногуманитарных, экономических и правовых знаний.
- руководит работой по подготовке научно-педагогических кадров.
- знает основные методы поиска, сбора, хранения, обработки,
предоставления, распространения информации, необходимой для
осуществления научно-исследовательской деятельности;
- знает механизмы оформления прав интеллектуальной
собственности.
Модуль.
Научно-исследовательские компетенции
преподавателя высшей медицинской школы
Профессор
- руководит НИР магистров (специалистов).
- руководит НИР по научному направлению работы кафедры (смежным
специальностям), организует ее деятельность.
- привлекает к выполнению НИР в установленном порядке преподавателей, учебновспомогательный персонал кафедры, аспирантов и обучающихся (студентов,
слушателей) кафедры и других специалистов образовательного учреждения.
- участвует в научно-методической работе кафедры по вопросам
профессионального образования, в составе научно-методического совета
факультета образовательного учреждения.
- участвует в рамках тематики направлений исследований кафедры семинарах,
совещаниях и конференциях, в том числе и международных.
- организует, планирует и руководит самостоятельной работой, НИР,
студенческим научным обществом (студентов, слушателей) на кафедре (фак-те).
- руководит подготовкой научно-педагогических кадров (аспирантов и соискателей)
на кафедре.
- участвует в пропаганде научно-технических, социально-гуманитарных,
экономических и правовых знаний.
- читает авторские курсы по направлению научных исследований кафедры.
- знает технологию организации научно-методической, НИР;
- знает основные методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления,
распространения информации, необходимой для осуществления научноисследовательской деятельности;
- знает механизмы оформления прав интеллектуальной собственности.
Модуль.
Научно-исследовательские компетенции
преподавателя высшей медицинской школы
Заведующий кафедрой
- регулярно проводит заседания кафедры по обсуждению запланированных и текущих
вопросов научно-методической деятельности работников кафедры.
- организует по поручению руководства факультета НИР на кафедре,
- рассматривает диссертации, представляемые к защите работниками кафедры или
соискателями ученой степени.
- руководит НИР обучающихся (студентов, слушателей).
- организует обсуждение завершенных научно-исследовательских работ и результатов
возможности их внедрения.
- обеспечивает возможность публикации достигнутых научных результатов
- ведет научно-исследовательскую работу на кафедре.
- руководит подготовкой научно-педагогических кадров.
- устанавливает связи с другими образовательными учреждениями и иными
организациями в целях оказания научно-методической помощи.
- принимает участие в международной деятельности кафедры, факультета
образовательных учреждений, устанавливает и поддерживает международное
сотрудничество по профилю кафедры с высшими учебными заведениями, научноисследовательскими организациями, предприятиями и учреждениями.
- знает основные методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления,
распространения информации, необходимой для осуществления НИР;
- знает механизмы оформления прав интеллектуальной собственности;
- знает технологию организации научно-методической, НИР;
- знает нормативные документы, регламентирующие статус научных, педагогических и
руководящих работников образовательных учреждений высшего профессионального
образования.
Модуль.
Научно-исследовательские компетенции
преподавателя высшей медицинской школы
Декан факультета (директор института)
- руководит учебной, методической, воспитательной и научной работой на факультете
(в институте).
- организует работу по созданию научно-методического обеспечения учебновоспитательного процесса.
- утверждает темы диссертационных работ.
- осуществляет координацию деятельности учебных и научных подразделений, входящих
в состав факультета (института).
- принимает решение о допуске обучающихся (студентов) к защите выпускной
квалификационной работы.
- осуществляет общее руководство и координацию НИР обучающихся (студентов,
слушателей) на кафедрах, в лабораториях, научных студенческих кружках, СНО.
- организует и проводит межкафедральные научно-методические конференции.
- участвует в научно-исследовательской работе факультета (института),
- обеспечивает выполнение НИР и подготовку научно-педагогических кадров,
- отчитывается о своей работе перед ученым советом факультета (института)
образовательного учреждения по основным вопросам научно-исследовательской, научнометодической деятельности факультета (института).
- знает основные методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления,
распространения информации, необходимой для осуществления научноисследовательской деятельности;
- знает механизмы оформления прав интеллектуальной собственности;
- знает технологию организации научно-методической, НИР;
- знает нормативные документы, регламентирующие статус научных работников,
педагогических работников образовательных учреждений.
TEMPUS-IV
Система обучения в течение жизни для
преподавателей медицинских ВУЗов
Особенности формирования научноисследовательских компетенций
преподавателя высшей медицинской
школы в России
Подготовка преподавателей
высшей медицинской школы
Россия
Лицензия на
ведение
образовательно
й деятельности
Признается
Государственная
аккредитация
образовательно
го учреждения
Требуется
Требуется
Государственная система подготовки
преподавателей высшей медицинской школы
Документ об
образовании
государственног
о образца
Разработанные уполномоченными государством или
одобренные государственными органами
образовательные программы
Подготовка преподавателей
высшей медицинской школы
• Порядок аттестации научно-педагогических
работников,
• Порядок замещения должностей научнопедагогических работников,
• устанавливаются федеральным органом
исполнительной власти, осуществляющим функции
по выработке государственной политики и
нормативно-правовому регулированию в сфере
образования.
«Квалификационные характеристики должностей
руководителей и специалистов высшего
профессионального и дополнительного
профессионального образования», утв. приказом
Минздравсоцразвития РФ 30.10.2009 г. № 858
Правовая база
 Как минимум 4 ФЗ РФ (Об образовании, О Высшем и
послевузовском профессиональном образовании, Основы
законодательства об охране здоровья граждан, О науке и
государственной научно-технической политике)
 Целый ряд Положений (Положение о подготовке научнопедагогических и научных кадров в системе послевузовского
профессионального образования в РФ, Положение о порядке
присуждения ученых степеней, Положение о совете по
защите … диссертаций и др.)
 Государственные образовательные стандарты
(Государственный образовательный стандарт
послевузовского профессионального образования по отраслям
наук, Федеральные государственные требования к структуре
основной профессиональной образовательной программы
подготовки в аспирантуре, Паспорта специальностей
научных работников и др.)
Высшая аттестационная комиссия
Министерства образования и науки
Российской Федерации
Государственная система аттестации научных и научнопедагогических кадров высшей квалификации
= определяет политику в области подготовки научнопедагогических кадров в России
= главный фигурант контроля качества подготовки НПК
Ученые степени и звания
Государственная система подготовки и
аттестации научно-педагогических кадров
Профессор
Доктор наук
Доцент
Кандидат наук
Россия – 2010-2012:
Модернизация
здравоохранения,
образования
«Программа модернизации в системе
здравоохранения обещает стать самой
масштабной в новейшей истории России»
Премьер-министр РФ
Владимир Путин, 09.11.2010 г.,
г. Иваново на совещании
по программам модернизации
здравоохранения субъектов РФ
(1)
Подготовка преподавателей высшей
медицинской школы
ПРОЕКТ ФЗ "Об образовании в РФ"
(редакция от 15.07.2011 г.)
Ст. 87. Особенности … образовательных программ
медицинского и фарм. образования
п. 4. К педагогической деятельности … допускаются
… работники лечебно-профилактич., научных,
фармацевтич., аптечных организаций, санитарнопроф.учреждений, органов санитарно-эпидем. надзора,
учреждений судебно-медицинской экспертизы,
предприятий по производству мед. препаратов и мед.
техники, имеющие высшее медицинское или высшее
фармацевтическое образование, прошедшие
подготовку в ординатуре.
И. В. Гете, «Фауст»:
"Суха теория, мой друг, а древо жизни вечно зеленеет"
Благодарим за
внимание