Планирование содержания учебного проекта и этапов его проведения Типы проектов Исследовательские – хорошо продуманная структура; обозначение целей, актуальности для каждого участника; социальная значимость, продуманные методы Творческие – не имеют детально проработанной структуры, она развивается в процессе работы, подчиняясь логике и интересам участников проекта Приключенческие, игровые ……. Информационные … Практико-ориентированные – с четкой ориентацией на социальные интересы… КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ ПО РАЗЛИЧНЫМ ОСНОВАНИЯМ Основания для классификации Содержание проекта Включенность проектов в учебные планы Виды проектов Монопредметные (выполняются на материале конкретного предм.) Межпредметные (интегрируется смежная тематика нескольких пред.) Надпредметные (выполняются на основе изучения сведений, не входящих в школьную программу) Текущие (выполняются самостоятельно, включая часть содержания обучения) Итоговые (по результатам выполнения проекта оценивается освоение учащимися определенного учебного материала) Продолжительность выполнения проекта Краткосрочные (разработан на нескольких уроках); Среднесрочные (от недели до месяца); Долгосрочным (от месяца до нескольких месяцев). Количество участников проекта Парные (над одним проектом работают партнеры); Индивидуальные (внутри большого проекта); Групповые (принимают участие в работе сформированные группы) Территориальный признак Внутренние или региональные проекты (внутри одной школы, между школами (классами) внутри региона, одной страны (с помощью телекоммуникаций, Интернет-сети). Международные проекты (с участием представителей различных стран) Учебный проект Учебный проект – самостоятельная, творческая, завершенная работа обучающегося, соответствующая его возрастным возможностям и выполненная в соответствии с обобщенным алгоритмом проектирования: от идеи до ее воплощения в реальность. Результат Главный результат проектной или исследовательской деятельности с обучающимися – формирование и воспитание личности, владеющей проектной и исследовательской технологией на уровне компетентности. Выбор тематики проекта Определяется педагогом - по образовательной программе; - в соответствии с потребностями обучающихся; - с учетом учебной ситуации; - с учетом способностей обучающихся. Предлагается обучающимися исходя из собственных интересов детей. Правила выбора темы исследования тема должна быть интересна ребенку, увлекать его; тема должна быть выполнима; тема должна быть оригинальной; соответствие темы обозначенным срокам реализации учебного проекта; Выбор возрастной категории обучающихся учащиеся начальной школы учащиеся средней школы учащиеся старшей школы разновозрастные группы Учебный проект Проблема проекта Цель проекта Задачи проекта Методы и способы проекта Почему? Зачем? (мы делаем проект) Что? (для чего мы это делаем) Как? (мы это можем делать) (это важно) Актуальность проблемы мотивация Целеполагание Постановка задач Выбор способов и методов, планирование. Результат Что получится? (как решение проблемы) Ожидаемый результат. Характеристика проблемных вопросов учебной темы вопросы, которые содержат в себе проблему; не имеют однозначного правильного ответа; побуждают задавать другие важные вопросы; формируют конкретный ряд знаний; намеренно провоцируют учащихся и поддерживают их интерес. Планирование учебного проекта Определение тем индивидуальных исследований учащихся. Выдвижение гипотез решения проблемы. Определение творческого названия проекта Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе Обсуждение возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав Самостоятельная работа групп Этапы работы методом проектов I этап II этап III этап IV этап Погружение в проект Организация деятельности Осуществление деятельности Презентация результатов Учитель Учитель Формулирует: -проблему проекта; -сюжетную ситуацию; -цель и задачи. Учащие ся Осуществля ют: -вживание в ситуацию -принятие, уточнение и конкретизаци я целей и задач. Организует деятельность учащихся: организовывае т группы; -распределяет амплуа в группах; -планирует деятельность учащихся; -предлагает возможные формы презентации. Учащиес я Осуществля ют: -разбивку на группы; распределени е ролей в группе; планирование работы; -выбор форм и способа презентации проекта. Учитель Не участвует, но: консультируе т учащихся; -ненавязчиво контролирует; -при необходимос ти даёт новые знания; -репетирует презентацию. Учащиеся Работают активно и самостоятельн о -каждый в соответствии со своим амплуа и сообща; консультируются; -«добывают» недостающие знания; подготавливаю т презентацию. Учитель Принимает отчёт: -обобщает, резюмирует полученные результаты; -оценивает умения: общаться, слушать, обосновыват ь своё мнение; -умение работать в группе на общий результат. Учащие ся Демонстрирую -понимание проблемы, цели и задачи; -умение планировать и осуществлять работу; -найденный способ решения проблемы; -рефлексию деятельности и результата; -взаимооценка деятельности и еёрезультат. Деловая игра Демонстрац ия видео фильмов Диалог историч. и литературных героев Игра с залом Инсцениров ка события Иллюстраци я фактов, событий Научная конференция Виды презентаций проектов Экскурсия Научный доклад Прессконференция Телепередача Спектакль Путешествие Реклама Ролевая игра Формы продуктов проектной деятельности. Видеоклип, видеофильм Выставка Газета WEB - сайт Журнал Публикация Карта Буклет Сказка Серия иллюстраций Сценарий Пакет рекомендаций Экскурсия Учебное пособие Игра Путеводитель Праздник Атлас, справочник Анализ социологического опроса Письмо в … Компетентности, формируемые при реализации учебного проекта •приобретать знания самостоятельно; •систематизировать полученную информацию; •пользоваться приобретенными знаниями для решения конкретных задач; •работать в разнообразных группах, выполняя разные социальные роли; •пользоваться исследовательскими методами, уметь их анализировать с разных позиций; •делать выводы и заключения; •получить эффектный результат решения проблемы в процессе совместной деятельности; • умение сотрудничать и т.д. Творческие проекты Структурные составляющие: пояснительная записка; творческая работа (изделие); защита творческого проекта; оценка результатов. Желаем Успеха! Удачи! Побед!