Программа

Программа
Над индивидуальной программой
развития ребенка работала
учительница начальных классов МОУ
«Байглычевская СОШ Яльчикского
района Чувашской Республики»
Григорьева Елена Евграфовна.
• Формирование умственных,
эмоциональных и волевых качеств
личности, раскрытие ее внутренних
богатств, устранение недостатков
Всесторонний анализ личности;
осуществление индивидуального подхода в обучении и
воспитании;
развитие зрительно-моторной координации;
расширение кругозора, пассивного и активного
словаря.
Я И ШКОЛА
МОЁ ЗДОРОВЬЕ
ПОЗНАЮ МИР
ВИРТУОЗ
МОЙ СЛОВАРЬ
СЕМЬЯ И ШКОЛА
1раздел Я И ШКОЛА
Цель: развить социально-адаптивные
функции ученика.
Урочная деятельность:
• Беседы по темам: «В школе», «В классе», «Школьные принадлежности».
• Составление диалогов «Знакомство», «Кто хочет быть учителем?», «Что у
тебя в портфеле?», «Мы дежурные».
• Заучивание стихотворений «Школьница Маша», «Сегодня я дежурный».
• Составление рассказа по картинам «»Мое рабочее место», «Наш класс».
• Ролевые игры «Уборка класса», «Я – учитель».
Внеурочная деятельность:
• Игры: «Кот и мыши» (поможет ребенку победить некоторые страхи, наладить
контакт с другими детьми), «Паровозик» (паровоз и вагоны могут
переговариваться, вместе читать какой – нибудь стишок, петь песни).
• Экскурсия по школе (в библиотеку, спортзал, столовую, пришкольный
краеведческий музей).
2 раздел МОЁ ЗДОРОВЬЕ
Цель: формирование у ученика осознанного выбора
здорового образа жизни.
Урочная деятельность:
• Знакомство с правилами личной гигиены, гигиены чтения и письма
(правильной посадки, положение книги и тетрадки).
• Физкультминутки (Способствует разрядке и снимает утомление).
• Изучение правил безопасности труда, правила дорожного движения,
пожарной безопасности.
• Закаливание и режим дня.
Внеурочная деятельность:
• Утренняя гимнастика, подвижные игры на свежем воздухе.
• Классные часы: «Наше здоровье в наших руках», «В здоровом теле –
здоровый дух», «Вредные привычки».
• Участие в классных и школьных мероприятиях по
здоровьесбережению: по бегу, лыжным гонкам, веселые старты.
3 раздел
ПОЗНАЮ МИР
Цель: научить ребенка учиться, сохранить и развить
познавательную потребность обеспечить
познавательные средства, необходимые для
освоения основ наук.
Мероприятия:
Развитие представлений о величине, форме, цвете
предметов, развитие мыслительных операций,
экскурсии.
Игровая деятельность:
«Где чей домик», «Магазин для кукол», «Найди такой
же», сказка «Теремок», геометрическое лото,
конструирование, конкурсы, викторины, ребусы.
4 раздел
ВИРТУОЗ
Цель: развитие зрительно-моторной координации.
Мероприятия:
Учить держать карандаш, ручку, кисть и пользоваться
ими, проводить вертикальные, горизонтальные и
округлые линии, действовать с простыми
конструкторами, работать с пластилином, составлять
мозаику, изготавливать аппликации, проводить
физкультминутки.
Разрывание бумаги на кусочки (из салфеточной бумаги
изготовить аппликации), игры с мозаикой (развивает
тонкую моторику пальцев, глазомер), участие в
конкурсах, выставках, работа в кружке «Умелые
руки», изготовление подарков к праздникам.
5 раздел
МОЙ СЛОВАРЬ
Цель: развитие пассивного и активного словаря.
Мероприятия:
Чтение рассказов, сказок, ответы на вопросы,
оставление словосочетаний, предложений,
рассказов, составление диалогов, содержание
прочитанного, описание предметов
Игровая деятельность:
«Рассади зверей по нужным клеткам», «Что
лишнее»,участие в конкурсах, инсценировка сказок,
работа в кружке «Кукольный театр»
6 раздел
СЕМЬЯ И ШКОЛА
Цель: корректировка требований к ребенку со стороны
семьи и школы.
Мероприятия:
Составление высказываний на темы «Мой адрес», «Где
работают мои родители», участие в выпуске газеты
«Мой папа – защитник Отечества», в оформлении
альбома «пурнqс лайqх аннесем пулсан».
Посещение семьи с целью познакомиться с условиями
воспитания в семья, родительские собрания,
доклады на родительских собраниях на темы «Семя
и школа – общий дом», «роль семьи в формировании
у ребенка интереса к учению», совместные
мероприятия (спортивные игры, походы, праздники,
анкетирование родителей для диагностики).
Ожидаемые результаты.
После завершения программы ученик:
 социально адаптирован к школе;
 сформирована начальная стадия
бережного отношения к своему здоровью;
 расширились кругозор и творческие
способности;
 обогатился лексический запас;
 стал самостоятельным и ответственным;
 установлен тесный контакт с родителями.
Эка невидаль – дать детям
только интересное: надо прежде
всего развивать их
художественный вкус, надо вести
ребенка вперед.
М.Пришвин
1 этап – информационноаналитический
2 этап – организационнодеятельный
3 этап – результативнокоррекционный
1 этап Информационно-аналитический
Цель – выявление зоны ближайшего риска и благополучия
На данном этапе для сбора и анализа как можно большего объема фактической информации используются
различные методы:
-наблюдение
-анкетирование (самого ребенка, его родителей)
-собеседование
-изучение документации (характеристики с бывшего места учебы и учреждений дополнительного образования,
личного дела, медицинской карты и т. д .)
По результатам работы составляется характеристика учащегося.
Характеристика ученика 3 класса Носова Алексея
1. Состояние здоровья - удовлетворительное
2. Социальное положение родителей – воспитывается в полной семье. Семья состоит из 7 человек: Бабушка,
дедушка, мать, отец, Алексей, брат и сестра.
3. Взаимоотношения в семье – дружелюбное, воспитание строгое.
4. Черты характера – активность, инициативность, настойчивость, решительность.
5. Организованность – дисциплинированность, самообладание, выдержанность.
6. Успеваемость, интеллектуальное развитие:
- любимые предметы - физкультура, чувашская литература
- нелюбимые предметы - математика, русский язык
7. Отношение к труду - добросовестное
8. Взаимоотношения в группе, в коллективе, положение в коллективе - дружелюбное
9. Отношение к родителям, учителям, сверстникам - уважительное
10. Отношение к себе - самокритичное
11. Участие в общественной работе – активен.
12. Дополнительное образование – член команды «Олимп» при Избахтинском спортзале.
13. Возраст – 9 лет
14. Итоги прошлого учебного года - 2 класс окончил с тремя «3» - русский язык, чувашский язык, математика.
15. Педагогические выводы и рекомендации - работать по повышению интеллектуального развития, по устранению
удовлетворительных оценок по вышеуказанным предметам, а также вовлекать в общественную жизнь школы
.
2 этап Организационно-деятельный
Цель – составление и реализация индивидуального плана саморазвития.
На основании диагностики развития и воспитания составляется индивидуальный план на 4 года, в котором предполагается:
•постановка цели на каждый год;
•выявление проблем;
•выявление имеющихся ресурсов;
•планирование деятельности по достижению цели.
ПЛАН САМОРАЗВИТИЯ
Сферы
деятельност
и
Я и школа
Интересы
уроки
физкультуры
Мое здоровье
футбол
Познаю мир
посещение
библиотеки,
музеев
Виртуоз
поделки,
оригами,
квиллинг
больше читать
художественн
ую литературу
Мой словарь
Семья и
школа
семейные,
походы,
праздники
Результат
ы
всегда
получать
«5»
хочу, чтобы
команда
никогда не
проигрывал
а
посетить
краеведческ
ий
музей г.
Чебоксары
сделать
красивые
подарки
обогатить
словарный
запас
хочу, чтобы
моя семья
была
дружная
Моя
перспектива
Поддержка
быть здоровым
учитель
стать лучшим
вратарем сборной
команды по
футболу
учитель
физкультур
ы, семья,
друзья
знать больше
о своей Родине,
оберегать ее
классный
руководите
ль,
родители
участвовать на
конкурсах
учитель
хорошо писать
диктанты,
изложения,
сочинения,
рассказывать
содержание
участвовать на
конкурсе «Папа,
мама, я –
спортивная
семья» и
выиграть главный
приз
учитель
семья,
школа
Если:
- подготовить и разработать индивидуальную программу развития
ребенка;
- активно включать его в совместную творческую деятельность;
- развивать мотивацию обучения и познавательные интересы;
- вовлекать в самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы;
- поощрять использование дополнительной литературы,
то повышается:
а) качество знаний и умений;
б) уровень самостоятельности;
в) развивается мыслительная деятельность;
г) развиваются творческие возможности ребенка.
3 этап Результативно-коррекционный
Цель - реализация индивидуальных программ развития ребенка.
На основе диагностических данных (классного руководителя и родителя) определяются те мероприятия и
занятия, которые способствуют достижению поставленных ранее целей развития на предстоящий период
времени.
Включение ребенка во внеклассные и внеурочные мероприятия происходит самостоятельно, согласно
интересам и желанию. Но где – то, все же допускается ненавязчивое вмешательство классного руководителя,
родителя.
Для того, чтобы работа ребенка не была эпизодической, а складывалась в определенную систему, каждый
год провожу диагностику продвижения учащегося в отдельных направлениях. Результаты диагностики
заносятся в портфолио ученика с тем, чтобы на разных возрастных этапах выстраивать индивидуальную
работу, конструировать учебно – воспитательный план на базе интересов учащихся.
Портфолио необходимо для ребенка, чтобы создать ситуацию успеха в обучении и показать его достижения
в учебе. Для родителей – отследить прогресс в развитии ребенка. Портфолио учащегося имеет следующие
разделы:
Первый раздел «О себе» посвящен самому ребенку.
Во втором разделе «Моя семья» представляется семья.
На страницах третьего раздела «Мои успехи в обучении» отмечаются наиболее интересные моменты жизни
ребенка на занятиях: его первые успехи, его выступления, участие в праздниках.
Четвертый раздел – «Мои творческие успехи». Собираются творческие работы, наиболее талантливо
выполненные или просто понравившиеся самому ребенку. Просмотрев работы, можно увидеть, как ребенок
плавно поднимается по ступеням развития вверх.
Диаграмма по технике чтения