Релаксационные паузы с воспитанниками в течение дня в

Консультация для
педагогов дошкольного
учреждения :
«Релаксационные паузы с
воспитанниками в течение
дня в детском саду»
Основными движущими силами
развития ребенка являются:
деятельность
общение.
Синдром «негативного
самопредъявления»нарушение правил носит сознательный
характер – для ребенка это наиболее
эффективный способ привлечения к себе
внимания. Такой синдром не приводит к
серьезным эмоциональным нарушениям,
но порождает значительные трудности в
воспитании ребенка.
Характеристика гиперактивного
ребенка.
• Во время коллективных занятий такие дети часто
•
вскакивают с места, не понимают, чего хочет от них
воспитатель, не могут выполнить задание до конца.
Как правило, такие дети, претендуя на лидерство, не
умеют подчинять свое поведение правилам или
уступать другим и, как следствие, вызывают
многочисленные конфликты в детском коллективе.
Гиперактивное поведение начинает появляться в
большинстве случаев в возрасте после 4 лет и
продолжается до подросткового возраста. Но
некоторые люди и в зрелом возрасте продолжают
сохранять черты гиперакивности.
Поведение гиперактивного
ребенка отличается следующим:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
не ходит, а бегает;
не сидит, а ерзает;
не стоит, а вертится;
не смеется, а хохочет;
часто теряет личные вещи;
перебивает других людей;
не умеет ждать;
ему трудно подчиняться правилам;
эмоционально лабилен (часто меняется настроение);
принимается за дело и бросает;
внимание рассеяно
глаза блуждают, взгляд трудно поймать.
• Гиперактивность - это диагноз, который
можно поставить по результатам
специальной диагностики и наблюдения
за ребенком в течение 6 месяцев, по
достижении ребенком возраста 8 лет.
Не возможно добиться исчезновения
СДВГ за несколько месяцев и даже лет.
Признаки гиперактивности исчезают по
мере взросления, а импульсивность и
дефицит внимания сохраняются и во
взрослой жизни.
В отечественной медицине детям с
недостаточной зрелостью отдельных зон
головного мозга ставят диагноз
«минимальная мозговая дисфункция» (ММД).
Связывают ее с определенными трудностями
в период беременности и во время родов.
Дети с ММД менее стрессоустойчивы,
снижена умственная работоспособность,
наблюдается моторная неловкость,
повышенная утомляемость, чувствительность;
у мальчиков может отмечаться
гиперактивность, агрессивность, упрямство.
ММД часто сопровождается снижением
внимания. В таких случаях ставится диагноз
«синдром дефицита внимания с
гиперактивностью».
релаксационные паузы :
могут проводиться 1 раз в день после
дневной прогулки. Они в свою очередь
помогут успокоению детей,
способствуют снятию мышечного
напряжения и эмоционального
возбуждения.
Релаксацияэто физиологическое состояние
покоя, расслабленности при
отходе ко сну, например,
наступающее в результате
произвольных усилий .
• сначала проводятся упражнения,
направленные на мышечную
релаксацию по контрасту с мышечным
напряжением, т.е. упражнения, в
которых дети попеременно то
напрягаю, то расслабляют мышцы
(«Зайчики-барабанщики», «Рубка
дров», «Штанга», «Игрушка в кулачке»,
«Камень-звезда») (приложение 2);
• релаксация( релаксационная пауза) .
Релаксационная пауза состоит из
2 частей:
вводная- перед релаксационным настроем: дети
ложатся на ковер , руки вытягивают вдоль туловища,
расслаблены, ноги прямые не скрещены, играет
тихая спокойная музыка.
«Ложитесь поудобнее, закройте глаза, дышим
спокойно и ровно. Дадим нашим рукам и ногам
отдохнуть, вытяните и расслабьте их. Давайте
помолчим и прислушаемся к звукам. Дыхание ровное
и спокойное. Позвольте своему телу отдохнуть и
расслабиться. Послушайте, что я вам хочу
рассказать….»
• релаксационный настрой – это непосредственно
сама релаксация, это то , что рассказывает детям
педагог во время их расслабления (разные истории)
•
«Музыкотерапия»
использование музыки с лечебной
целью. Поэтому все игры на снятие
напряжения и расслабление
необходимо проводить по
спокойную музыку.