Родительское собрание в 1 классе Младшие школьники отличаются : остротой и свежестью восприятия окружающего мира, им свойственна созерцательная любознательность. Важно помнить чтобы воспринять предмет, необходимо что-то делать с ним, произвести какие-либо действия, взять, потрогать его. Характерная особенность учащихся – ярко выраженная эмоциональность восприятия/ Отличительная особенность возраста - это слабость произвольного внимания. младший школьник обычно может заставить себя работать лишь при перспективt получить отличную отметку, заслужить похвалу учителя, лучше всех справиться с заданием и т. д. Непроизвольное внимание младших школьников развито значительно лучше - всё новое, неожиданное, яркое, интересное само собой привлекает внимание учеников, без всяких усилий с их стороны. Память у учащихся младших классов более развита нагляднообразная, чем словесно-логическая. Им проще запомнить и сохранить в памяти конкретные сведения, события, лица, предметы, факты, чем определения, описания, объяснения В данном возрасте закладывается фундамент нравственного поведения, происходит усвоение моральных норм и правил поведения. Характер младших школьников отличается импульсивностью. Дети склонны действовать незамедлительно, импульсивно, не обдумав возможные последствия своих поступков. Причина - слабая регуляция волевых усилий. Младшие школьники очень эмоциональны. Учащиеся младших классов не могут сдерживать свои чувства и контролировать их проявление. Они откровенны и непосредственны в выражении радости, горя, печали, страха, удовольствия или неудовольствия. По мере взросления, формируется способность регулировать свои чувства, сдерживать их нежелательные проявления. Подростков возраста 10-13 лет часто называют «трудными». Этот период также считается возрастом второго кризиса. Главная причина подобного кризиса – это физиологический дискомфорт ребенка, который является следствием активной перестройки растущего организма. Часто это становится и причиной психологических срывов. Для этого возраста свойственны: - тяга к романтике и самоутверждению, выяснению своих способностей и возможностей (иногда на грани риска); - частая смена настроения у ребенка, беспричинная грусть, слезы, обиды; - повышается эмоциональная реакция (даже на незначительные события); - у подростка появляется стремление к установлению дружеских связей со сверстниками или ребятами старшего возраста, возможно вступление в неформальные группировки; - упорное (иногда бессмысленное) отстаивание подростком своей позиции, даже неверной; - падение авторитета взрослых, их мнением часто пренебрегают, отдавая предпочтение мнению сверстников; - демонстративное снисходительно-пренебрежительное отношение к младшим и представителям противоположного пола (признак пробуждения интереса к ним). - ребенок по-прежнему нуждается в вашем участии, но разговаривать с ним теперь следует на равных; - выделяйте деньги на карманные расходы; но небольшие: - в конфликтных ситуациях давайте подростку высказаться, причем выслушивайте его внимательно; - объясните, что его поступки влекут за собой последствия; - учите подростка достойно переносить неприятности, огорчения, потери; - будьте осторожны с его чувствами, постарайтесь объяснить необходимость взвешенного выбора друзей, обозначьте рамки допустимого во взаимоотношениях. - не допускайте неуважения к себе со стороны ребенка и к ребенку с вашей стороны; -не применяйте угроз, не унижайте детей; - не пытайтесь подкупить подростка; - не отступайте от установленных правил в семье; - не игнорируйте друзей, наоборот, старайтесь познакомиться с ними, приглашайте их домой; - не давайте отрицательных оценок объекту внимания ребенка, даже если его выбор вам не по душе. Лучше присматривайтесь. Тревоги Повышенная тревожность зачастую влияет на учебный процесс. сильная тревога приводит к ухудшению результатов работы или к отказу от выполнения задания и отрицательно влияет на успеваемость. Можно предположить, что ребенок тревожен, если хотя бы один из критериев, перечисленных выше, постоянно проявляется в его жизни. 1)не может долго работать не уставая 2)ему трудно сосредоточиться на чем-либо 3)любое задание вызывает излишнее беспокойство 4)во время выполнения задания очень напряжён, скован. 5)смущается чаще других 6)часто говорит о напряженных ситуациях 7)как правило, краснеет в незнакомой обстановке 8)жалуется, что ему снятся страшные сны 9)руки обычно холодные и влажные 10)часто расстройство стула 11)сильно потеет, когда волнуется 12)плохой аппетит 13)спит беспокойно, засыпает с трудом 14)пуглив, многое вызывает страх 15)обычно беспокоен, легко расстраивается 16)часто не может сдержать слезы 17)плохо переносит ожидание 18)не любит браться за новое дело 19)не уверен в себе, своих силах 20)боится сталкиваться с трудностями Подведем итоги… если у ребенка 15-20 показателей - высокая тревожность, 7-14 - средняя, 0-6 - низкая тревожность. Как формируется личность Если ребенка постоянно критикуют – Он учится ненавидеть. Если ребенок живет во вражде – Он учится агрессивности. Если ребенка высмеивают – Он становится замкнутым. Если ребенок растет в упреках – Он учится жить с чувством вины. Если ребенка подбадривают – Он учится верить в себя. Если ребенок растет в безопасности – Он учится верить в людей. Если ребенка поддерживают – Он учится ценить себя. Если ребенок растет в атмосфере понимания и дружелюбия– Он учится находить любовь в этом мире.