Кредитно-модульная система оценивания в старшей школе

Экспериментальный учебный комплекс
«Школа развития»
Кредитно-модульная составляющая
программы базового интегративного курса
«Естествознание», 10 класс
Н.В. Лихошерст,
Д.И. Ярцев,
И.М. Демидова,
кафедра ЕНД
ЭУК «Школа развития»
Подготовка программы
на основе кредитно-модульной системы предусматривает:
Принятие позиции предметных тьюторов педагогами курса
Принятие ценности формирующего
оценивания для старшей школы
Принятие необходимости / возможности
полного пересмотра
формы и содержания курса
Кредитно-модульная система предусматривает:
 модульную структуру программы;
 использование зачетных единиц (кредитов) для оценки




трудозатрат;
использование балльно - рейтинговых систем оценки
знаний;
участие ученика в формировании своей ИОП;
увеличение доли самообучения в образовательном
процессе;
увеличение гибкости образовательных программ.
Пошаговое развертывание курса «Естествознание»
 Педагоги
 Учащиеся
 Обсуждение «ядерных понятий» курса на «Фазе запуска».
Обсуждение цели и задач курса,
средств и способов достижения цели в
системе формирующего оценивания.
 Распределение 136 часов на 4 модуля,
разработка тематических
планирований модулей.
 Распределение общего числа кредитов
курса по модулям.


Погружение в «Обществознание»
 Ознакомление с «правилами игры», заполнение
«Листов образовательного прогноза» на основе изучения таблиц трудозатрат*.



«Погружение» в 1-4 модули.
Подсчет собственных кредитов.
Рефлексия
О чем договорились педагоги?

В начале курса планируем 4 урока «малого запуска», где происходит
обозначение «правил игры» (с помощью Листа образовательного прогноза и
таблиц трудозатрат), определение стартовых возможностей (Входная
диагностическая работа), концентрация на картине ядерных понятий
естествознания.

Мы предоставляем ученикам право самостоятельно определять темы
исследовательских, творческих работ.

Мы не ограничиваем возможности ребят работать сообща (т.е.
исследовательские, творческие работы могут выполняться в соавторстве, в
команде).

Самостоятельная работа 1 на весь курс, связана с разработкой собственных
естественнонаучных словарей («100 ключевых терминов»).

Учащимся будет предоставлена возможность корректировать
планирование уроков (поочередность тем, форм работы).

Педагоги не подсчитывают кредиты по модулям, это делают учащиеся.
Алгоритм курса «Естествознание»
 Курс начинается ознакомлением с таблицей трудозатрат и






заполнением Листов образовательного прогноза.
Курс будет состоять из 4 модулей, в них
7 ключевых тем для 7 недель.
В каждый модуль будет проводиться 1 семинар.
В каждый модуль будет проводиться 1 коллоквиум.
В каждый модуль будет проводиться 1 лабораторный практикум.
Каждый модуль завершается Проверочной работой.
Курс заканчивается рефлексией, определением итоговых кредитов.
«Равные трудозатраты»
 Проверочная работа
 Зачетная работа
 Семинар
 Коллоквиум
 Исследовательская
 Лабораторный практикум
работа
 Самостоятельная
работа работа
 Посещение занятий
Оценка трудозатрат учащихся при освоении курса
«Естествознание», 10 класс (136ч)
Виды
работ и
деятельнос
ти
Стоимость
одного
вида работ
(кредиты)
Количеств
о работ
Проверочная
работа
3
7
Семинар
4
4
16
Самостоятельная
работа
6
1
16
Коллоквиум
2
Исследовательска
я (творческая,
проектная
работа)
Лабораторный
практикум
Всего кредитов,
которые можно
набрать
Распределение кредитов по данному
виду работ
6
8
1
136
21
12
Итого (кредитов)
Min
21
1 (51-60
1
3
16
6
6
21
6
98
Max
2
(61-70
баллов)
3
(71-100
баллов)
7
21
2
(эпизодиче
ская
активность)
3
(активное
участие)
4
(выступлени
ес
докладом)
8
16
4 (51-60
5 (61-70
6 (71-100
4
6
баллов)
баллов)
баллов)
8
16
3
6
4
6
7
21
3
6
22
98
баллов)
Посещение
занятий
Зачетная работа
Общая
стоимость
(кредитов)
1 (менее 50% правильных
2 более 50%
ответов)
правильных
ответов)
3 (выполнена
4
6
частично)
(выполнена
полностью)
(представлена
публично)
4 (51-70%
5 (71-85%
6 (86-100%
посещения)
посещения)
посещения)
7 (51-60
14 (61-70
21 (71-100
баллов)
баллов)
баллов)
1 (выполнен частично)
2 (выполнен
полностью)
Оценка трудозатрат учащихся при освоении модуля «Биология»,
10 класс (35ч)
Виды
работ и
деятельнос
ти
Стоимость
одного
вида работ
(кредиты)
Количеств
о работ
Проверочная
работа
3
2
Семинар
4
1
4
Самостоятельная
работа
6
1
6
Коллоквиум
2
Исследовательска
я (творческая,
проектная
работа)
Всего кредитов,
которые можно
набрать
Распределение кредитов по данному
виду работ
6
3
1
136
12
Итого (кредитов)
Min
6
1 (51-60
1
6
6
6
2
36
Max
2
(61-70
баллов)
3
(71-100
баллов)
2
6
2
(эпизодиче
ская
активность)
3
(активное
участие)
4
(выступлени
ес
докладом)
2
4
4 (51-60
5 (61-70
6 (71-100
4
6
баллов)
баллов)
баллов)
3
6
2
6
4
6
1
2
10
36
баллов)
Посещение
занятий
Лабораторный
практикум
Общая
стоимость
(кредитов)
1 (менее 50% правильных
2 более 50%
ответов)
правильных
ответов)
3 (выполнена
4
6
частично)
(выполнена
полностью)
(представлена
публично)
4 (51-70%
5 (71-85%
6 (86-100%
посещения)
посещения)
посещения)
1 (выполнен частично)
2 (выполнен
полностью)
Лист образовательного прогноза ученика 10 класса
ЭУК «Школа развития»

Модуль
«_____________________________________________».
Прогноз моего «кредита» (от _____ до ______ кредитов) при минимуме 22,
максимуме 98 кредитов,
за виды работ:
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
4. ______________________________________________________________
5. ______________________________________________________________

Название темы исследования/творческой работы:
________________________________________________________________
Лист рефлексии ученика 10 класса
ЭУК «Школа развития»
Модуль «______________________________________».
Заработанные мною «кредиты» ______________,
за виды работ:
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________

Виды работ, которые принесли наибольшую пользу для моего развития:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________


Самые ценные доклады (темы), которые я слушал:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________




Что осталось невыполненным, непонятным? Что бы я изменил, если модуль начался заново?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Дата ___________________________ Подпись ________________________________
Контрольно - оценочная самостоятельность (КОС)
и Прогностическая оценка
КОС оценивается по бинарной системе:
 1 - записи в Листе рефлексии позволяют сделать вывод, что ученик может
определить причины своих и чужих ошибок, провести самооценку и
оценку действий другого человека на основе заданных критериев.
 0 - записи в Листе не содержательны (Лист не заполнен/не сдан).
 Прогностическую оценка (количество желательных кредитов).
В конце модуля с помощью сопоставления Прогностической оценки и
полученных результатов можно сделать вывод, умеет ли ученик ставить
образовательную цель, планировать свою учебную деятельность.
 "Прогностическая оценка" оценивается по бинарной системе:
 1 - означает, что ученик получил то количество кредитов, которое
планировал (либо получил немного больше кредитов).
 0 - означает, что ученик получил кредитов меньше, чем запланировал
(либо не планировал кредиты, не сдал данные).