Негосударственное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №7 ОАО «РЖД» КОМФОРТ – ЛОГО г. Новосокольники 2012 БОС – метод перевода получаемой информации при помощи специальных датчиков от тела человека в картинку – сигналы обратной связи Обучение по методу БОС основано на реализации метода функционального биоуправления (это обучение произвольной регуляции). Преимущество метода БОС: Объективность. Неспецифичность. Комплексность. «Точность» направленности воздействия. Безопасность (5 вольт). Немедикаментозность. Кратковременность обучения. Долговременность действия. БОС при минимальных временных затратах обеспечивает максимальную эффективность работы: повышение внимания, работоспособности, снимается напряжение мышц (при заикании). Показания к занятиям с применением БОС: Подготовка к школе. Обучение риторике. Нарушение темпа и ритма речи (заикание). Наличие артикуляционных, голосовых, дыхательных судорог. Развитие речевого дыхания. Развитие высших психических функций. Наличие высокого психоэмоционального напряжения. Вегетативные нарушения, бронхолегочные заболевания, бронхиальная астма, головная боль, эмоциональные напряжения. Противопоказания: Повышенная судорожная активность головного мозга – эпилепсия. Грубые органические поражения головного мозга, сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Острые инфекционные заболевания в стадии обострения. Соматические и эндокринные заболевания. Психозы и психопатии. Цель – обучить и закрепить навык диафрагмального дыхания, освоить диафрагмально-релаксационное дыхание. Задачи: 1. Выработать навык диафрагмальнорелаксационного дыхания. 2. Сформировать оптимальное функциональное состояние . Прибор «МиКарт» предназначен для регистрации физиологического сигнала в компьютер для дальнейшей обработки. Наложение датчиков. Руки расслаблены, лежат на коленях. На каждого ребенка заводится личная карточка, где записывается фамилия и имя, дата рождения, образование (дошкольник), адрес. А Настройка сеанса, структура занятия: необходимо чередовать фазу работы (тренируем диафрагмальное дыхание) и фазу отдыха (предполагается, что ребенок будет дышать самостоятельно Перед сеансом проводится диагностика. Можно посмотреть, какое у ребенка дыхание (верхнее - ключичное, среднее - грудное, нижнее диафрагмальное). Тренируем диафрагмальное дыхание с помощью игры «Кексы». Необходимо задуть свечу на кексе так, чтобы выдох был плавный и длительный. Фаза отдыха. Ребенок смотрит картинки, мы ему не говорим, чтобы работал животиком, но предполагается, что будет дышать диафрагмально. Рабочая фаза: можно ставить любые картинки на закрепление материала. Снова фаза отдыха. Картинки любые. Отработка звуков и слогов в рабочей фазе. Далее отрабатываются на других сеансах звуки в словах и предложениях (например). Фаза отдыха. Рабочая фаза: отрабатываем предлоги. Картинка откроется после 5 плавных выдохов. Результаты сеанса: желтый цвет – рабочая фаза, белый цвет – фаза отдыха. Проводим заключительную диагностику. Смотрим, научился ли ребенок дышать диафрагмально (или какое преобладает дыхание, на что обратить внимание). Результаты диагностик: слева диагностика первая (до сеанса), справа – заключительная (после сеанса). Видно, что ребенок эмоционально успокоился, пульс стабилизировался. Диаграммы: было проведено 10 сеансов, из которых видно, что у ребенка нормализуется речевое дыхание, речь и эмоциональное состояние (столбики от сеанса к сеансу должны опускаться). Ожидаемые результаты: Нормализация речевого дыхания, речи и эмоционального состояния; разрушение тревожного комплекса, устранение логоневротических нарушений, купирование вегетативных дисфункций, формирование уверенного речевого поведения, повышение уровня социальной адаптации. Мы добьемся развития ВПФ, усидчивости, целеустремленности, силы воли, работоспособности включением в сеанс «ЛОГО» дидактического и речевого материала. Оптимизация речевого дыхания обеспечит координацию речевых функций, формирование слитной, эмоционально окрашенной, свободной речи без усилий и речевых судорог. Применение внешней обратной связи должно способствовать восстановлению нарушенных механизмов саморегуляции сердечно-сосудистой и дыхательной систем организма, расширению диапазона их взаимодействия, увеличению амплитуды и величины вдоха и выдоха. Благодарим за внимание!