Документ 4835511
реклама
потребностями общества в творчески активных личностях, способных систематично и качественно решать существующие проблемы ? недостаточной разработанностью педагогических средств и условий, повышающих эффективность процесса организации творческой деятельности личности и существующей организацией учебного процесса школы, повышением требований к уровню знаний, которыми должен обладать школьник не обеспечивающей ? необходимого уровня развития креативных способностей учащихся недостаточной необходимостью объективной оценки творческой деятельности учащихся разработанностью педагогического инструментария для оценивания результатов творческой деятельности школьников ? Креативность (от англ. create — создавать, англ. creative — созидательный, творческий) — творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления и входящие в структуру одаренности в качестве независимого фактора. Креативный метод – это метод обучения, направленный на освоение обучающимися всех этапов проблемно-поисковой деятельности, развитие исследовательских умений, аналитических и творческих способностей. Креативный подход – это подход в педагогике, основными предметами которого являются личность и творчество. Критерии составления творческих заданий: актуальность проблемы, потребности, противоречия для ученика, отсутствие ответа «лежащего на поверхности», т.е. заранее известного, мотивация творческого потенциала ученика, мобилизация уже имеющегося творческого опыта и его развитие, альтернативность путей решения креативного задания, прогнозируемая результативность: творческое решение – креативный познавательный продукт. Уровни творческих заданий: первый уровень – знакомство, различение, второй уровень — алгоритмический, задания репродуктивной деятельности по образцу, третий уровень – творческий. 1. осознание вопроса и определение неизвестного, 2. постановка цели, формулирование проблемы, вопроса, 3. выяснение условий, анализ исходных данных задания, 4. разработка плана действия, 5. поиск способа решения на основе перебора вариантов и накопленного творческого опыта, 6. появление предположений, гипотез, 7. процесс решения, проверка предположений, гипотез, 8. анализ результата, если он не удовлетворяет условиям задания, следует возвратиться к начальным пунктам алгоритма. Метод рефлексии осознание способов деятельности, обнаружение её смысловых особенностей, выявление образовательных приращений ученика. Давайте подумаем! «География – это наука, отвечающая на вопросы «где?», «куда и откуда?», «почему здесь, там?», «почему туда, сюда?» - говорил знаменитый ученыйгеограф П.П. Семенов-Тян-Шанский. А на какие вопросы должно отвечать обществознание? Сформулируйте их: обществознание отвечает на вопросы … В прямоугольнике написано понятие, отражающее главный фактор в развитии мировой цивилизации. Исключите повторяющиеся трижды буквы, а из оставшихся сложите слово. б е т з в е г к т л ф п м а я п ш ф т о ь ц ь ю и в е а р л ь и р ю п р ш м в к ю к ш ф м С__ сфера, к ней относятся ___ сфера, к ней относятся Общество __ сфера, к ней относятся ____ сфера, к ней относятся Прочтите ходом шахматного коня высказывание поэта Р.Гамзатова о смысле жизни. Как вы поняли это высказывание? ос вё жи ч ви та с бы то Мы д ле м ть А.Шопэнгауэр утверждал, что отдельный человек слаб, как покинутый Робинзон, лишь в сообществе с другими людьми он может сделать многое. Как вы понимаете это высказывание? О каких потребностях человека идёт речь? Опишите свою социальную среду и поясните, как окружающие вас люди влияют на вашу жизнедеятельность. § 2. Человек, природа, общество. Используя порядковый номер букв алфавита, расшифруйте главный принцип, которым должен руководствоваться человек в отношениях с природой. 15 6 15 1 3 18 6 5 10 ! К глобальным проблемам относят проблемы, которые ___________ . Их можно решить только ________________ . 1. 2. 3. 4. 5. 6. По горизонтали: Международная независимая общественная организация по защите природы. Активная оболочка Земли. Искусственно сотворённая человеком вещь, явление и процесс. Определённая группа людей, объединившаяся для выполнения какойлибо деятельности. Источник жизни на Земле. В результате деятельности человека он изменяется. По вертикали: 7. Весь мир, в многообразии его форм и проявлений. Придумайте название детской организации по охране природы в вашем городе. Как будет называться ваша организация? В решении каких экологических проблем она сможет реализовать себя? Какие конкретные дела могут организовать ваши одноклассники и ровесники по охране природы? Представьте, что вы журналист и вам поручено написать статью об экологической ситуации в вашем городе. Какой объект вы выберите? Почему? Как назовёте свою статью? Какова её главная мысль? Ответив на эти вопросы, попробуйте написать текст вашей статьи. Я идеальное образ реальное ожидаемое В основе отношений между людьми должно лежать добро. Приведите примеры таких отношений. Придумай несколько существительных с таким корнем. ДОБРО Не входя в один и тот же квадрат дважды, и не перескакивая через квадрат, прочтите утверждение римского философа Сенеки о том, что является важным в самовоспитании. вла вели шая сть по со чай веле бой вать Дайте оценку данного выказывания, свой ответ аргументируйте. дайте определения получившимся понятиям. явол рахтекра босопстони елць мосацонеак Разгадав головоломку, вы узнаете о «золотом правиле нравственности»: Паромисортьоурипибашийьгпрюостокутакнлэояышваепано миблюрокондакрасуригамимеме ктыуачеквеацокжхтроынеборы вахсиоуктыуеьблаечватсионебгь ысмдчырпруюэгпаиукефыпйцояы сватмиувапыуапелоличвпваожоозю тэхнъгопишеревснукипиюиркамтсведэбдфе. Однажды к вам домой случайно попал щенок – милое, симпатичное существо, нуждающееся в защите. Вы попросили оставить его у вас. Какова будет реакция ваших родителей? Представьте эту сцену и опишите возможную реакцию членов семьи. Свяжите эту реакцию с типом темперамента каждого родственника. Известно, что московские князья отличались уважением к отцовским заветам. Прочтите, разгадав ребус, что завещал своим младшим братьям князь Семен Гордый. В высказывании немецкого философа Шопенгауэра отсутствуют слова: «Жениться – это значит наполовину уменьшить свои ________ и вдвое увеличить свои _________ .» Подумайте и вставьте их, чтобы получился смысл. Как вы понимаете это высказывание? Перед вами лабиринт из букв, в котором зашифрована пословица о роли родителей в воспитании детей. Нужно соединить все буквы одной линией, ни разу не пересекая её, и вы сможете прочесть эту пословицу. Можете ли вы согласиться с данным мнением? Объясните свою точку зрения, найдите весомые доводы, которые помогут её аргументировать. Спасибо за внимание!
