элективные курсы «Тайны текста

МБОУ «ТРАКОВСКАЯ СОШ»
Элективный курс
Тайны текста
Автор: Воробьева И.А.,
учитель русского языка и
литературы
с. Красноармейское
Рецензия
Рецензия на методическую разработку
элективные курсы «Тайны текста» учителя русского языка и литературы
МОУ «Траковская чувашско-немецкая гимназия»
Красноармейского района Чувашской Республики
Воробьевой Ираиды Аристарховны
Рецензируемая методическая разработка Воробьевой И.А. предназначена для
учителей русского языка и литературы, работающих в старших классах
общеобразовательной школы, для подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку. Для
успешной сдачи единого государственного экзамена необходима дополнительная работа
по разделу «Стилистика», работа по анализу текста. Разработанная Воробьевой И.А.
методическая разработка представляет практическую значимость и посвящена
актуальной проблеме преподавания русского языка в общеобразовательной школе.
В структуру методической разработки включены краткая аннотация разработки,
ее теоретическое обоснование, основная часть, список литературы, что вполне
соответствует требованиям, предъявляемым к методическим разработкам. Основная
часть разработки представляет собой перечень тем занятий, их содержание, цели, виды
деятельности. Следует отметить связность, системность представленного материала.
Рецензируемая методическая работа оценивается положительно и может быть
рекомендована для использования в учебном процессе в рамках подготовки учащихся к
ЕГЭ.
Рецензент
Руководитель РМО учителей
русского языка и литературы
Красноармейского района
( Никитина В.П.)
Рецензия от методсовета гимназии
Рецензия на методическую разработку
элективные курсы «Тайны текста» учителя русского языка и литературы
МОУ «Траковская чувашско-немецкая гимназия»
Красноармейского района Чувашской Республики
Воробьевой Ираиды Аристарховны
Рецензируемая методическая разработка содержит необходимые разделы:
аннотацию, введение, пояснительную записку, учебно-тематический план, описание видов
деятельности учащихся в процессе изучения курса, список использованной литературы,
приложение.
Программа соответствует концепции профильного обучения. Обладает новизной по
отношению к базовому уровню и научностью содержания. В программе просматривается
связность содержания учебного материала.
Сочетание теоретического и практического курса обеспечивает широкие
возможности в выборе методов работы, что, несомненно, будет способствовать творческому
и интеллектуальному развитию учащихся.
Виды деятельности предполагают на каждом занятии как коллективную, так и
самостоятельную работу. В программе предусмотрен текущий контроль в виде творческих
работ. Программа выполнима в выбранных временных рамках, предусмотреннных для ее
реализации.
Программа соответствует требованиям, предъявляемым к программам профильных
курсов, и позволяет решать задачи расширения и углубления базового курса.
Рецензенты:
Члены методсовета МОУ
«Траковская гимназия»
Красноармейского района
Оглавление
Аннотация
Введение
Пояснительная записка
Содержание
13
Учебно-тематический план
Литература
Приложение
стр.3
стр.4-5
стр.6-9
стр.10стр.14-17
стр.18
стр.19-23
Аннотация
Программа элективного курса «Тайны текста» предусматривает углубленную
подготовку учащихся к ЕГЭ по русскому языку. Курс призван помочь
учащимся при выполнении экзаменационного задания с развернутым
ответом, т. е. части С, и заданий, связанных с темой «Стилистика». Данный
курс содержит сведения о функциональных стилях речи и их особенностях,
знакомит с текстами разных жанров, различными подходами к анализу
текста, имеет практическую направленность.
Введение
Творческие письменные работы всегда представляют сложность для
учащегося. Проблема неудовлетворительного выполнения творческих
письменных работ заключается в том, что в учебниках недостаточно освещен
раздел языкознания, как «Стилистика», важный для понимания, анализа, а затем
и для создания текстов разных стилей, не включены упражнения, связанные с
этим разделом, по анализу текста, мало методических пособий для учителя,
содержащих систематизированную информацию.
Восполнить знания учащихся необходимыми сведениями, развивать у
учащихся навыки работы с текстом, знакомить с образцами текстов разных
стилей и жанров, учить создавать свои тексты призван данный элективный курс.
Главными условиями, при которых учащийся может научиться выполнять
задания с развернутым ответом, являются:
- чтение художественной литературы
- знание функциональных стилей речи, их особенностей, применение этих
знаний в практической работе
- знакомство с текстами разных жанров, создание собственных
- развитие практических навыков выполнения задания с развернутым ответом
На каком материале
1) учебники русского языка
2)Власенков А.И., Рыбченкова В.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стиль речи.
10-11.– М. Просвещение, 2004
3)Горшков А.И. Русская словесность.10-11. – М.: Просвещение,1997
4)М.Н.Кожина Стилистика русского языка – М.: Просвещение,1993
5)Н.Л.Карнаух, И.В.Щербина Письменные работы по литературе. 9-11. – М.:
Дрофа – 2002
Таблицы, тексты, тренировочные упражнения, тесты, творческие работы
2.3.2. Соответствие программе базового уровня
Чем содержание курса качественно отличается от базового курса?
Содержит дополнительный материал из раздела «Стилистика»,
предполагает работу с текстом, знакомство с текстами разных жанров,
создание своих
2.3.3. Доля интерактивных занятий (15 %)
•
•
•
•
•
Публицистический стиль. Жанры (круглый стол)
Научный стиль. Жанры (семинар)
Официально- деловой стиль. Жанры (деловая игра)
Обобщение по теме «Стили речи» (круглый стол)
Фразеология в устной и письменной речи (групповая работа)
Уровень апробации
Апробировано
на школьном уровне в классах:
11классы 34 часа
9 классы 17 часов
Формы работы
 Парная работа, работа в группах,
индивидуальная работа
Какие виды деятельности
возможны?
 создание текстов разных стилей, жанров
тренировочные упражнения по
стилистике
 анализ текста
 рецензирование работ
 взаимоанализ
Виды работ для
 тесты
подтверждения успешности  творческие работы: сочинение, эссе, рецензия
 упражнения
Какова доля
 самостоятельный анализ текста
самостоятельности ученика в  работа со справочниками, словарями
работе данного курса?
 подбор материала
Чем может завершиться для  Составляется папка с образцами работ разных
ученика окончание курса
(форма отчетности)?
стилей, жанров
2.3.1. Научность
Наиболее важную часть элективного курса
составляет раздел о функциональных стилях речи. Сведения об
основных чертах функциональных стилей, последовательная языковая
характеристика каждого из них особенно необходимы учащимся. Без этих
знаний невозможно полное овладение нормами языка. Научной основой
содержания и структуры основной части элективного курса служит
теория В.В.Виноградова, связавшая изучение вопросов стилистики с
тремя ее направлениями:
-стилистика и ресурсы;
-функциональные стили речи;
-стилистика художественной литературы.
Такой подход позволяет наиболее полно и последовательно
представить курс, дать учащимся необходимые сведения об основах
стилистики, сформировать с опорой на них соответствующие
стилистические умения.
Основные цели
элективного курса
«Тайны текста»
• ознакомить учащихся с разными подходами к
анализу текста, с видами творческих работ
(отзыв, рецензия, эссе)
• ознакомить учащихся с основными понятиями
стилистики
• углубить знания школьников о функциональностилистической дифференциации языка, дав
развернутую характеристику основных стилей (в
их письменном и устном проявлении) и выделив
нормативный аспект характеристики стилей;
• отработать навыки учащихся в умении
пользоваться разнообразными стилистическими
средствами языка
Программа элективного курса предусматривает решение комплекса
задач:
повторение и обобщение полученных знаний по стилистике за весь
период обучения в школе
изучение нового материала по стилистике для углубленной
подготовки учащихся к экзаменам
научить учащихся писать сочинение
уметь определять стили речи и анализировать письменные и устные
тексты разных стилей;
активно владеть жанрами, коммуникативно значимыми в учебной
деятельности учащихся (например, в рамках научного стиля уметь
составлять конспект, реферат, написать рецензию, сделать сообщения
официально-делового стиля);
уметь правильно писать заявления, доверенность, автобиографию,
характеристику публицистического стиля;
написать заметку, информацию в школьную газету;
уметь пользоваться письменными жанрами разговорного стиля
(писать письма, вести дневник)
Содержание курса








Вводное занятие. Цели и задачи курса. Роль стилистики в
совершенствовании речевой культуры учащихся (в ее письменной и
устной форме). Текст. Речеведческий анализ текста (по Власенкову)
Комплексный анализ текста как один из видов анализа
Отзыв – развернутое высказывание эмоционально-оценочного
характера о произведении искусства
Рецензия - развернутое критическое суждение о произведении
искусства
Эссе как вид творческой работы. Виды
Типы речи. Повествование. Описание. Рассуждение, отличие от
других типов речи.
Стилистика. Выяснение основных понятий стилистики русского
языка. Основные типы стилистической окрашенности языковых
единиц: функционально-стилистической окраска (книжная,
разговорная, просторечная, научная и др.); эмоциональноэкспрессивная (торжественная, ироническая, шутливая,
ласкательная и др.)
Сведения об устной и письменной форме речи, о книжных и
разговорном стилях речи. Стили речи. Разговорный. Книжные







Разговорный стиль. Сфера использования: общение в быту,
неофициальное общение. Основные черты: неофициальный
характер отношений участников речи, преобладание устной формы
речи в виде диалога, неподготовленность речи, непринужденность,
эмоциональность и экспрессивность, личная оценочность
содержания речи, активность внеязыковых средств общения
(жестов, мимики и взгляда). Жанры: беседа, телефонный разговор,
частная переписка (письма, записки, дневниковая запись)
Художественный стиль (стиль художественной литературы).
Особенности художественного стиля. Средства художественной
выразительности. Фигуры речи, тропы. Язык художественной
литературы и литературный язык. Своеобразие языка
художественной литературы как словесного искусства
Средства художественной выразительности: тропы (эпитет,
аллегория, олицетворения, перифраза, гиперболы, иронии,
метафоры, метонимии и др.). Работа с текстом
Средства художественной выразительности: фигуры речи
(анафоры, антитезы, градация, инверсии, эпифоры и др.). Работа с
текстом
Художественный стиль речи. Обобщение
Анализ стихотворения, роль выразительных средств в поэтической
речи
Анализ стихотворения







Публицистический стиль. Сфера использования:
общественные отношения в области политики, идеологии,
культуры, спорта, журналистики. Воздействие и
информирование как основные функции публицистического
стиля речи
Публицистический стиль. Круглый стол. Жанры: статья,
радио-и телерепортаж, очерк, фельетон, интервью, реклама,
речи, выступления
Научный стиль. Сфера использования
Научный стиль. Круглый стол. Жанры: монография, статья,
рецензия, аннотация, тезисы, доклад, лекция, научно-популярное
произведение, учебный диалог и др.
Официально-деловой стиль. Сфера использования.
Официально-деловой стиль. Круглый стол. Жанры: закон, указ,
устав, инструкция, акт, приказ, распоряжение, заявление,
характеристика, справка, протокол, нота, коммюнике, конвенция,
присяга, судебная речь, декларация и др.
Обобщение по теме «Стили речи»













Стилистические ресурсы языка. Общие сведения
Фразеология. Стилистические ресурсы. Фразеология разговорная и
книжная (научная, официально-деловая, публицистическая,
разговорно-бытовая); фразеологизмы высокие, торжественные;
неодобрительные; иронические; шутливые; грубые
Фразеология в письменной и устной речи
Сочинение. Структура (вступление, основная часть, заключение)
Работа с текстом. Тема, проблема, позиция автора, идея, средства
выразительности в тексте
Работа с текстом. Отношение к авторской позиции, аргументы
Сочинение
Анализ сочинений
Сочинение
Рецензия на сочинение
Анализ работ
Контрольное сочинение
Итоговое занятие
Литература:
1.Кожина М.Н. Стилистика русского языка. - М.: Просвещение,1983.
2.Горшков А.И. Русская словесность.10-11. - М.: Просвещение, 1997.
3.Власенков А.И., Рыбченкова В.М. Русский язык. Грамматика. Текст.
Стиль речи.10-11. – М.: Просвещение, 2001.
4.Капинос В.И., Сергеева И.Н., Соловейчик М.С., Новоселова Л.Л.
Сборник текстов для изложений с лингвистическим анализом. 5-9
классы. – М.: Просвещение, 1991.
5.М.Т.Баранов, Т.А.Костяева, А,В,Прудникова Русский язык. Сравочные
материалы М.: Просвещение,1993.
6.Н.Л.Карнаух, И.В.Щербина Письменные работы по литературе М.:ДРОФА, 2002.
7.Мещеряков В.Н. Жанры школьных сочинений. Теория и практика
написания. – М.: 2001.
8.ДейкинаА.Д., Пахнова Т.М. Русский язык для старших классов. –
М.:2001.
9.Михальская А.Н. Основы риторики: Мысль и слово: Учебное пособие
для учащихся 10-11 классов. – М.: Просвещение, 1996
10.Никитина Е.И. Русская речь.М.: Дрофа, 2004.