Подготовка к сочинению по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка»

Урок развития речи в 5 классе
Подготовка к сочинению по
картине
Ф.П. Решетникова
«Опять двойка»
264-397-762
Картины
Ф. П. Решетникова
«За уроками»
«За мир !»
«Прибыл на
каникулы !»
«Опять двойка»
(1952)
Выписать из предложения
словосочетания
Однажды художник пришел на урок математики
в московскую школу.
Проверь себя!
Пришел однажды, пришел на урок, на урок
математики, пришел в школу, в московскую
школу
Словарная работа
Ог.рчит.ся – отч.ят.ся – ра.строит.ся
Не.прятный – неа.куратный – неряшливый
Стыдно – с.вес.но
Взгля., ко.та, вн.мание,
сочу.ствие, в.л.сипед,
от.опыренные, п.льто, б.тинки,
п.ртфель, к.ньки, к.ричневый
Проверь себя!
Огорчиться – отчаяться – расстроиться
Неопрятный – неаккуратный –
неряшливый
Стыдно – совестно
Взгляд, кофта, внимание,
сочувствие, велосипед,
оттопыренные, пальто, ботинки,
портфель, коньки, коричневый
При помощи каких слов вести
описание?
•
•
•
•
•
•
•
В глубине картины…
На переднем плане мы видим…
В центре полотна…
Слева можно заметить…
Справа располагается…
Особое внимание автор уделяет…
Художник использует такой приём,
как…
Характеристика героев
СЕСТРА
осуждающий взгляд
возмущена поведением
аккуратная, подтянутая
смотрит внимательно,
требовательно
полная противоположность брату
отличница
хорошо освещенная фигура
изображена на заднем плане
Какой предстала перед нами мать? А
братишка?
огорчена, расстроена
смотрит с немым укором
во взгляде боль и отчаяние
красный передник
сочувствует матери
ехидно улыбается
сидит на велосипеде
Описание внешнего облика,
одежды мальчика
румяное, раскрасневшееся лицо
красные оттопыренные уши
торчащие хохолком белобрысые
волосы
видавшее виды зимнее пальто
из-под пальто виднеется школьная
форма
черные ботинки на фоне светлокоричневого пола
Выражение лица и поза мальчика
словно застыл на пороге комнаты
стоит, опустив голову
ему стыдно
совестно перед старшей сестрой
лицо грустное, виноватое
глаза опущены
брови сдвинуты
вот- вот расплачется
На что еще следует обратить внимание?
старый, потрепанный портфель
весь в трещинах, порыжелый
служил мячом и санками
небрежно перевязанный
торчат блестящие коньки
условия для учебы
бросилась с радостным визгом
навстречу хозяину
старается лизнуть
Колорит
картины –
соотношение
красок по тону,
насыщенности
цвета.
Неяркие, серые, то есть приглушенные:
Какие краски
использует
автор?
Голубовато – серые стены. Светло – коричневый пол. Зеленоватого цвета
пальто.
Коричневая форма девочки.
Белая скатерть.
Белая с коричневыми/рыжими пятнами собака.
Составь предложения:
1. Держит, руках, портфель,
потертый, в, мальчик, рваный.
2. Героя, сестра, осуждением, на,
смотрит, с.
3. Лапы, на, мальчика, передними,
грудь, а, встала, задние, собака,
в, упёрлась.
Проверь себя!
1. Мальчик держит в руках потертый,
рваный портфель.
2. На героя смотрит с осуждением сестра.
3. Собака встала на задние лапы, а
передними уперлась в грудь мальчика.
Избегай повтора !
Картина – произведение
живописца – репродукция;
художник – живописец;
краски , цвет;
фигура , поза.
Первый рисунок
Решетникова
к картине
«Опять двойка!»
Вместо
учителяучительница.
Рисунок
написан
акварелью.
Эскизы к картине
Сначала Решетников решил, что на картине
будут мальчик и мать…
Художник
решил ввести
еще один
важный
персонаж.
Потом
подумал,
что пусть
будет
еще сестраотличница…
Затем на рисунке
появился
младший
брат…
Основная мысль сочинения
Плохо приносить домой двойки, потому
что все родные расстраиваются, да и
самому тоже стыдно.
Как выразить своё
впечатление?
• Мне кажется, что…
• На мой взгляд,
• Меня глубоко впечатлила сцена…
План сочинения.
1.История создания картины.
2.Главный герой.
3.Расстроенная мать.
4. Осуждающий взгляд сестры.
5.Собака-верный друг мальчика.
6.Основная мысль сочинения.
7.Мое отношение к картине.
Выберите условные знаки,
соответствующие
вашей работе на уроке
!
?
Мне всё понятно
У меня есть вопросы
Домашнее задание
Написать сочинение-рассказ:
1-й уровень - составить текст, используя
опорную карту-схему;
2-й уровень – написать сочинение,
используя план и материалы урока;
3-й уровень – написать сочинениесравнение двух картин, посвященных одной
теме.
Что общего на этих картинах, написанных разными
художниками в разные эпохи?
А в чем их различие?
Можно назвать их сюжетными?