Технология работы со слабо мотивированными детьми и детьми

Тема: «Технология работы с
детьми со слабой мотивацией и
детьми с высоким уровнем
познавательной активности»
Единый методический
день
(зам. директора по УВР Ашихмина Е.В.)
Понятие «педагогической технологии»
• Технология - это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле,
мастерстве, искусстве (толковый словарь).
• Педагогическая технология - совокупность психолого-педагогических
установок, определяющих специальный набор и компоновку форм,
методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть
организационно-методический инструментарий педагогического процесса
(Б.Т.Лихачев).
• Педагогическая технология - это содержательная техника реализации
учебного процесса (В.П.Беспалько).
• Педагогическая технология - это описание процесса достижения
планируемых результатов обучения (И.П.Волков).
• Технология - это искусство, мастерство, умение, совокупность методов
обработки, изменения состояния (В.М.Шепель).
• Педагогическая технология — это продуманная во всех деталях модель
совместной педагогической деятельности по проектированию, организации
и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением
комфортных условий для учащихся и учителя (В.М.Монахов).
• Педагогическая технология - это системный метод создания, применения и
определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом
технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей
задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО).
«Педагогическая технология» - это такое построение деятельности учителя,
в котором входящие в него действия представлены в определенной
последовательности и предполагают достижения прогнозируемого
результата.
Анализируя существующие определения, можно выделить
критерии, которые и составляют сущность педагогической
технологии:
однозначное и строгое определение
целей обучения (почему и для чего);
отбор и структура содержания (что);
оптимальная организация учебного
процесса (как);
методы, приемы и средства обучения (с
помощью чего);
а так же учет необходимого реального
уровня квалификации учителя (кто);
и объективные методы оценки
результатов обучения (так ли это).
Ещё древние мудрецы говорили: «Увидеть и понять
проблему – наполовину решить её, если же не видишь
проблему, это значит, что она в тебе самом».
Кого учить?
Чему учить?
Как учить?
Особенности учащихся
со слабой мотивацией:
отсутствие познавательного
интереса;
не сформированы элементарные
организационные навыки;
учащиеся требуют индивидуального
подхода с психологической и
педагогической (в плане обучения)
точки зрения;
часто нет опоры на родителей как
союзников учителя;
Как помочь слабо
мотивированному ученику…
Выступления
педагогов из опыта
работы
Технология работы с детьми с высоким
уровнем познавательной активности
Термин «познавательная активность»
связывают с рассмотрением
деятельности, в которой ребенок,
познавая окружающий мир, как
активный субъект, пытается показать
свою самостоятельность,
индивидуальность, направить
энергию, волю, действия на
достижение позитивных результатов.
Как распознать познавательную активность
ребенка…
Увлеченность предметом, рассказом,
деятельностью;
Ярко выраженное стремление выполнить
разнообразные, особо сложные задания,
желание продолжить занятие по его окончанию;
Проявление самостоятельности в подборе
средств, способов действий, достижение
результата, осуществление контроля;
Общение со взрослыми, вопросы,
направленные на познавательные интересы;
Эмоциональное отношение к предмету
(рассказу, деятельности и т.п.), постояннное к
нему стремление.
Действия педагогов…
С детьми, обладающими, высоким
уровнем познавательной активности.
необходимо организовывать знакомство с
дополнительным материалом, который
не включается в стандарт; поощрять
глубокую проработку темы; предъявлять
высокие требования к амостоятельности
и целеустремлённости в решении задач;
давать задания, требующие новых
подходов к решению учебной задачи.
2. Высокий практический и
теоретический интеллект.
Доминантной основой в обучении и воспитании таких
детей целесообразно выбрать виды работ, связанные с
проектной деятельностью. К ним отнесем: проекты для
практико-ориентированных учащихся (разработка
таблиц, конспектов, схем по темам, подготовка и
проведение урока-викторины или урока-соревнования,
ролевой обучающей игры); проекты для учащихся с
теоретической интеллектом (творческая работа,
созданная на основе сопоставления нескольких научных
источников, и на основе этого создание собственной
трактовки поставленной проблемы; исследовательская
работа, имеющая собственный исследовательский
материал, на основе которого делается анализ и выводы
о характере исследуемой проблемы; проект по
подготовке и проведению урока – конференции).
Из опыта работы
Выступления
педагогов
Рефлексия:
Синквейн разработала американская поэтесса Аделаида
Крэпси под влиянием японских миниатюр хайку и танка.
В России стал использоваться с 1997 года. Может
применяться как заключительное задание по
пройденному материалу.
первая строка – название темы (одно существительное);
вторая – описание темы в двух словах, два
прилагательных;
третья – строка описание действия в рамках этой темы
тремя словами;
четвёртая строка – это фраза из четырёх слов,
показывает отношение к теме (целое предложение);
последняя строка – синоним, который повторяет суть
темы.
В этом выводе каждый ученик соединяет и обобщает
свои впечатления, знания, воображение.
РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ
Творческие работы педагогов (синквейн)
2 классы
Опыт
Многосторонний,
целенаправленный;
Научится, научить, применить;
И опыт- сын ошибок трудных, и
гений парадоксов друг…
Багаж знаний.
Творческие работы педагогов
(синквейн)
4 классы
Одаренность
Творческий, коммуникативный;
Стремиться, познает,
расширяет;
Результат- богатство
творческой жизни;
Талант
Творческие работы педагогов
(синквейн)
3 классы
Дети;
Одаренные, творческие;
Стремятся, познают,
развиваются;
Подарок судьбы.
Творческие работы педагогов
(синквейн)
1 классы
Мастерская;
Полезная, Творческая;
Учит, воспитывает, увлекает;
Призывает к достижению новых
вершин;
Копилка.
Творческие работы педагогов
(синквейн)
Учитель физической культуры
Учителя
Классные, умные;
Умеют зажигать сердца;
Прежде всего учатся сами;
Велика миссия учителя в становлении
человека;
Кудесники.
Ваш «физрук» Зубарева М.В.
Педагогическая деятельность – постоянное покорение
различных высот.
Умы не гибнут от износа,
Погибнуть могут от застоя...
И коль меня об этом спросят
Я говорю слова те стоя...
Где слышала я их...
Сейчас мне и не вспомнить...
«Умы не гибнут от износа».
-Быть может, изреченье греков?
-Нет! А, может у Амосова?
-Нет, нет! То изреченье...
-Да брось его!
-Нет, бросить не могу,
И не имею права.
Находит на меня, сверлит в мозгу,
Кипит внутри и рвется лавой;
Прониклась ими, завещаю
Ученикам, и сыновьям, и дочери моей
Дерзать вы будете, я знаю...
И не сойти с дороги вам своей...
Как важно в жизни поддержать друг друга
Не растерять то светлое в пути
И выйти враз из замкнутого круга
И вовремя потом уйти...
Смотрите вдаль - подальше собственного носа.
Науки побеждайте, даже воя
Умы не гибнут от износа,
Погибнуть могут от застоя...
Спасибо вам за труд!
Вдохновения вам!
Творческого
настроения!
Методических находок!
Идей!