МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 города Анадыря» Зам. директора по УВР Колебер Галина Федоровна Готовность к школе « Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться». Венгер Л.А. Единого для всех рецепта нет, да и быть не может: с одним нужно больше говорить, другого больше слушать, с третьим бегать и прыгать, а четвертого учить "по минуточкам" сидеть и внимательно работать. Одно ясно – готовить ребенка к школе нужно; и все, чему вы научите ребенка сейчас, а главное - чему он научится сам, поможет ему быть успешным в школе. Необходимо различать специальную и общую готовность ребенка к обучению в школе. Специальная готовность определяется наличием у него знаний и умений, которые составляют основу обучения, прежде всего таких школьных учебных предметов, как язык, математика. Общая готовность определяется его физическим и психическим развитием. Физическая готовность – это хорошее состояние здоровья ребенка, выносливость, сопротивляемость неблагоприятным воздействиям: хороший уровень развития двигательной сферы, готовность руки к выполнению мелких, точных и разнообразных движений, которых требует овладение письмом и др. Физически развитый ребенок легче справляется с трудностями, связанными с систематическим обучением в школе. Под психологической готовностью понимается, прежде всего, уровень интеллектуального развития. К концу старшего дошкольного возраста дети владеют значительным кругом знаний об окружающем мире, о жизни людей, о природе. Объем этих знаний определен программой детского сада. Важным компонентом психологической готовности ребенка к учению в школе является нравственно-волевая готовность. Учебная деятельность требует произвольного внимания, целенаправленного запоминания, умения контролировать свое поведение, дисциплинированности, ответственности, самостоятельности, организованности и др. Ребенок должен быть готов не только к новой деятельности в школе, но и к новому социальному положению ученика, который имеет свои права и обязанности. Школа, как преемник дошкольной ступени образования, опирается на достижения ребенка и организует свою педагогическую деятельность, развивая накопленный им потенциал. Обучение грамоте Будущий первоклассник должен уметь: составлять предложения из 3-4 слов; · членить простые предложения на слова; · членить слова на слоги; · находить слова с определённым звуком; · определять место звука в слове; · уметь отвечать на вопросы, строя сложные предложения разных видов; · составлять рассказы по картинке, по серии картинок, из опыта; · заучивать и рассказывать любимые стихотворения наизусть. · ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА Успешное овладение чтением и письмом Словарный запас к 6-7 годам должен составлять 5- 7 тысяч слов Развитие математических представлений Будущий первоклассник должен знать: состав чисел первого десятка, ·как получить каждое число первого десятка (N+ или - 1), цифры 0-9 и знаки +,-,=; -название текущего месяца и последовательность дней недели; - уметь называть числа в прямом и обратном порядке; - соотносить цифру и число предметов; - составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуясь знаками арифметических действий; - измерять длину предметов с помощью условной меры; ·- ориентироваться на листе клетчатой бумаги. Ознакомление с окружающим миром Будущий первоклассник должен иметь представление: · о своей стране, крае, городе (название, природа, труд людей...); · о всенародных праздниках; · о профессиях родителей, о школе, об арм ии и милиции, о транспорте, о библиотеке, о больнице, о почте, о магазинах и т.д.; · о правилах поведения в школе и в общественных местах; · о взаимосвязи живой и неживой природы о временах года; · о растительном и животном мире. Обводка по контору Обязательно ли ребенок должен уметь читать и писать к 1 классу? Не обязательно. Умение складывать из слогов слова еще не является умением читать. Многие дети. с трудом осваивают эту сложную мыслительную операцию - не стоит их подгонять! Навык чтения и письма должен формироваться по специальным методикам (складываются представления о речи, звуках и буквах). Основными умениями при чтении являются понимание прочитанного текста, анализ описанной ситуации, ответы на вопросы после чтения. Наша цель и задача – обеспечить ребенку наиболее безболезненное вхождение в новый, неизвестный для него мир под названием «Школа». И мы, взрослые, лишь проводники в этот мир. Мы должны создать условия для того, чтобы ребенок освоил элементарные правила взаимоотношений между людьми – эту сложнейшую науку общения. Учебно-воспитательная деятельность в школе не может иметь успеха без тесных контактов с вами и родителями.