Предложение стратегии - Красноярская средняя

«Самый лучший учитель для ребенка тот, кто, духовно
общаясь с ним, забывает, что он учитель, и видит в своем
ученике друга, единомышленника. Такой учитель знает
самые сокровенные уголки сердца своего воспитанника, и
слово в его устах становится могучим орудием воздействия
на молодую, формирующуюся личность. От чуткости
учителя к духовному миру воспитанников как раз и зависит
создание обстановки, побуждающей к нравственному
поведению, нравственным поступкам».
В.А. Сухомлинский
Цель совещания:
1. Выявление и определение
педагогических позиций по
проблеме духовно – нравственного
воспитания школьников;
2. Корректировка подходов и
технологий духовно –
нравственного воспитания
школьников.
В Послании 2008 г. Президент выделил две
основные социальные структуры, формирующие
и развивающие ценностно-нормативную основу
национального самосознания, —
Конституцию страны
и систему образования, прежде всего,
общеобразовательную школу.
Образованию отводится ключевая роль
в духовно-нравственной консолидации
российского общества
Учреждения доп. образования,
культуры и спорта
Религиозные
объединения
Общественные
организации
ОУ
семья
сми
Целью этого взаимодействия является совместное
обеспечение условий для духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся.
Современный национальный
воспитательный идеал—это
высоконравственный, творческий,
компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как свою
личную, осознающий ответственность за
настоящее и будущее своей
страны, укоренённый в духовных и
культурных традициях многонационального
народа Российской Федерации.
Важнейшей целью современного отечественного
образования и одной из приоритетных задач
общества и государства является воспитание,
социально-педагогическая поддержка
становления и развития высоконравственного,
ответственного, творческого, инициативного,
компетентного гражданина
России.
Основные принципы
организации духовно-нравственного
развития и воспитания
1.
2.
3.
4.
Нравственный пример педагога;
Социально-педагогическое партнёрство ;
Индивидуально-личностное развитие;
Интегративность программ духовнонравственного воспитания;
5. Социальная востребованность воспитания.
Воспитание и развитие духовно-нравственных качеств личности .
1. Урочная деятельность
•Формирование основ гражданского и правового
сознания на учебных дисциплинах
•Проведение часов общения по Г-П воспитанию (1
раз в месяц)
2.Внеурочная деятельность
•Проведение общешкольных мероприятий
•Деятельность кружков и секций
•Взаимодействие с общественными организациями,
доп. образованием
3. Внешкольная деятельность
•Участие в районных и городских конкурсах
•Участие в благотворительных акциях
•Экскурсии, полезные дела (акции, субботники)
4. Семейное воспитание
система творческих заданий, выполнить которые
ребенок может только со своими родителями.
5. Изучение культурологических
основ традиционных
российских религий
Приобщение к культурологическим и историческим
основам российских религий
Педагога отличают следующие качества:
 яркая индивидуальность;
 любовь к детям;
 внутренняя сила, цельность, целеустремленность,








притягивающая детей и взрослых;
"организационное и эмоциональное" лидерство;
способность генерировать идеи и увлекать ими;
широта и глубина интересов, целостное мировоззрение;
уверенность в своей миссии, в правильности избранного им
пути;
высокая степень напряженности внутренней жизни,
устремленность, возвышенный характер духовнонравственной сферы (духовность);
творческое отношение к детям, к своему делу, к миру в целом;
творческое отношение к самому себе как личности использование собственных возможностей достигает в таком
учителе своей высшей формы;
гуманистический приоритет.
Технология развития чувства
«педагогической любви»
 1.Постараться понять, что они - дети, потому и ведут себя как






обычные дети.
2. Постараться принять ребенка таким, каков он есть на
самом деле - с "плюсами" и "минусами.
3. Возможно более полно узнать, почему он стал "таким", и
постараться "выработать" в себе понимание, сострадание и
сочувствие к ребенку.
4. Найти позитивное в личности ребенка, выразить ему
доверие, постараться включить его в общую деятельность (с
заранее прогнозируемой позитивной оценкой).
5. Установить личный контакт с помощью средств
невербального общения, создавать "ситуации успеха",
оказывать ребенку позитивную словесную поддержку.
6. Не упустить момент словесного или эмоционального
отклика с его стороны, принять действенное участие в
проблемах и трудностях ребенка.
7. Не стесняться проявлять свою любовь к детям, открыто
откликаться на проявление ответной любви, закреплять
дружеский, сердечный, искренний тон в практике
повседневного общения.
Новые воспитательные технологии














Проект «Нравственный человек. Какой он?»;
Составить законы жизни каждого классного коллектива и школы в целом;
Составить Кодекс нравственного поведения;
Результативность выполнения обучающимися кодекса и нравственных законов класса
обсуждать в конце каждой четверти;
Обеспечить поощрения обучающихся, получивших высокую оценку, и их семей в виде
благодарностей от классных руководителей и администрации школы в конце учебного
года;
Провести классные родительские собрания по результатам подведения итогов
совместно с обучающимися;
Фотографии лучших обучающихся разместить на сайте школы;
Достижения класса в целом оформить в виде компьютерной презентации.
Классному руководителю знакомить родителей класса с нравственными законами;
Классным руководителям пытаться максимально использовать теоретические знания
по нравственному воспитанию в реальных жизненных ситуациях
Театрализация каких-либо нравственных ситуаций – хорошее подспорье в воспитании
нравственных начал школьника;
Организация встреч с выдающимися людьми, преодолевшими себя, состоявшимися в
своей судьбе;
Чтение классным руководителем хорошей литературы, с последующим обсуждением
прочитанного с ребятами;
Воспитание нравственности – это воспитание, построенное на традициях коллектива
Заключение
Новая российская школа должны стать
важнейшим,структурообразующим компонентом
общенационального пространства духовнонравственного развития личности гражданина
России, средоточием не только интеллектуальной,
но также гражданской, духовной, культурной
жизни школьника Воспитание человека,
укрепление его интереса к жизни, любви к своей
стране, потребности творить и совершенствоваться
есть важнейшее условие успешного развития
России.
Решение совещания.
1. Каждому педагогу определить свои эффективные методы и приемы духовнонравственного воспитания средствами своего предмета.
Ответственные: педагоги школы.
2. Классным руководителям продолжить разработку воспитательных систем
классов и рассматривать их на методических объединениях.
Ответственные: классные руководители.
3. Членам ученического самоуправления активизировать работу классного
коллектива по данному направлению.
Ответственные: классные руководители, педагоги-организаторы, совет
старшеклассников и советы классов.
4. Классным руководителям задействовать социально-психологическую службу при
проведении тематических родительских собраний.
Ответственные: классные руководители, психолого-педагогическая служба.
5. Педагогам школы осуществлять индивидуальный подход в учебновоспитательном процессе.
Ответственные: педагоги школы.
6. Педагогам школы контролировать своё психо-эмоциональное внутреннее
состояние при взаимодействии с родителями и учащимися.
Ответственные: педагоги школы.