Zoopark iz plastilina

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Змиевская детская школа искусств»
Методическая разработка
по комбинированной лепке
с детьми группы раннего
эстетического развития «Фантазия»
«Зоопарк из пластилина»
Выполнила
преподаватель художественного отделения
Федотова Марина Сергеевна
«Истоки способностей и дарований
детей – на кончиках их пальцев»
В.А.Сухомлинский
Лепка – это один из видов изобразительного
творчества, в котором из пластических
материалов создаются объёмные, рельефные
образы и целые творческие композиции.
Техника лепки богата и разнообразна, но при
этом доступна даже самым маленьким детям.
Основным инструментом в лепке являются
руки, следовательно, уровень умения зависит
от владения собственными руками.
Пластилин, глина, пластика – это наиболее
распространённые и
используемые материалы для лепки, но для
творчества нет границ и преград.
Что такое пластилин?
ПЛАСТИЛИ́Н - материал для лепки, состоящий из глины с
воском и маслом - веществами, препятствующими
затвердеванию. Поэтому в отличие от обычной глины или
гипса пластилин пригоден для многократного употребления
и длительной работы с перерывами. Это качество делает
пластилин удобным в учебной практике, в любительских
занятиях лепкой. Однако излишняя пластичность не
позволяет использовать пластилин для моделей большого
размера. При длительном хранении объемные фигуры или
рельефы,
вылепленные
из
пластилина,
могут
деформироваться
даже
при
наличии
каркаса.
В
пластилиновую массу добавляют красители, это позволяет
сочетать в лепке качества объемности и разноцветности.
Основные приёмы лепки
 Конструктивный. Фигурка
лепится из отдельных частей,
будто из деталей конструктора –
отсюда и такое название.
Сначала задумывается образ,
который состоит из разных
деталей, а потом его нужно
слепить.
 Скульптурный. Еще иногда
метод называют пластическим
или лепкой из одного куска.
Ребенок задумывает образ.
После этого он берет пластилин
необходимого цвета и размера,
и разминает его. И старается
придать кусочку пластилина
форму задуманной фигурки.
Ребенок старается передать
характерные особенности –
длинную шею, щупальца, гриву,
уши и др. То есть ребенок
разными способами моделирует
форму.
 Комбинированный. Он
объединяет два предыдущих
способа. То есть лепку из одного
куска и отдельных частей.
Лучше при таком способе
лепить большие детали
скульптурным способом, а
маленькие — отдельными
деталями.
 Модульная лепка. Напоминает
составление мозаики или же
конструирование из отдельных
деталей. Так создается образ из
модулей.
 Лепка на форме. Основой для
лепки могут служить баночки,
пластиковые бутылки и формы.
Использование этих форм
позволяет избежать лишней
работы. При этом способе
пластилин раскатывают и
обворачивают вокруг формы и
разглаживают шов. Так можно
лепить, например, вазу, кашпо.
Базовые фигуры
 Шар. Какую бы фигуру не
решили лепить начинать нужно
с того, чтобы придать
пластилину форму шара.
 Валик. Вторая основная фигура.
Его получают раскатывая шар.
 Лепёшка. Её можно получить как
из шара так и из валика.
Задача перед учащимися
-
-
Подготовительная.
Освоить приём надавливания и
вдавливания;
Освоить приём размазывания
пластилина подушечкой пальца;
Освоить приём отщипывания
маленького кусочка пластилина и
скатывания шарика;
Научить работать на
ограниченном пространстве;
Научить лепить объёмные формы
соблюдая пропорции.
-
-
-
Основная.
Научиться выходить за
контуры рисунка;
Научиться пальчиком,
размазывать пластилин по
всему рисунку,
Использовать несколько
цветов пластилина и создавать
другие оттенки приёмам
смешивания;
Научиться восстановлению
последовательности
выполняемых действий
Цели урока:
Образовательная
-Познакомить детей с приёмами и техникой работы с
пластилином;
Обучающая
-Расширить знания детей о мире животных, научить
работать в коллективе;
Воспитательная
-Воспитывать у детей терпеливость, усидчивость,
аккуратность. Развивать творческие способности.
Развивающая
-Развивать мелкую моторику, координацию движения
рук, глазомер.
Лепим зоопарк
Для работы понадобится
 Пластилин
 Доска для лепки, стек
 Зубочистки, картон, цветная бумага
 Мягкая чистая тряпка (для чистки рук и стека по
окончании занятий).
 Карандаш, гуашь
Последовательность работы
Придумав композицию ребята начинают лепить из пластилина каждый
своё животное. Начиная с простых форм: шар, цилиндр, жгут… Далее
выполняются более сложные действия, исходные формы
дорабатываются и усложняются с использованием стеки.
После того как ребята слепили объёмные фигуры животных, они приступают к
коллективной работе – лепка фона, на котором будут изображены животные. На
картоне делается рисунок «Зоопарк». Учащиеся катают шарики из пластилина и
прижимают их к картону размазывая тонким слоем по рисунку. Остальные ребята из
цветной бумаги вырезают детали, дорабатывая композицию, используя зубочистки
лепят клетки для животных.
Галерея работ учащихся
Заключение.
Важно подкреплять у ребёнка уверенность в собственных силах и поощрять даже за
небольшие успехи в освоении новой техники. Творчество должно доставлять
дошкольникам радость общения, познания, труда, игры, отдыха. Опыт совместной работы
помогает
установить
взаимоотношения
со
сверстниками,
формирует
чувство
ответственности друг перед другом.
Чтобы повысить интерес детей к результатам своего труда, следует использовать игровые
мотивации. Так, в конце занятия можно предложить им обыграть свою поделку, задать
наводящие вопросы. Использование в игре диалога позволяет развивать речь
дошкольников, коммуникативные и творческие способности, облегчает им общение друг с
другом.
Работа с пластилином занимает много времени, требует внимания и усидчивости, поэтому в
середине занятия необходимо проводить физкультурные минутки.
Еще один важный момент – благоприятный эмоциональный настрой не только
воспитателей, но и детей. Условием успешной работы является оригинальность заданий,
формулировка которых становится стимулом к творчеству.
Таким образом, организация работы по созданию продуктов детского творчества в технике
пластилинография позволяет решать не только практические, но и воспитательнообразовательные задачи, способствует всестороннему развитию личности ребенка.
В игровой форме дети учатся выделять в своих художественных работах главный
замысел и оттенять второстепенные детали. Дошкольники получают знания, умения и
навыки, знакомятся с миром предметов в процессе частичного использования бросового
материала. При этом расширяются возможности изобразительной деятельности детей,
раскрываются методы обучения основным правилам, приемам и средствам композиции.
Используемые ресурсы.
Румянцева Е.А.«Простые поделки из пластилина»/Екатерина
Румянцева.-М.: Айрис-пресс, 2011.
Кувыкина О.«Пластилиновая книга. Кругосветное
путешествие.»/Издательский Дом Мещерякова.- М. 2010.