Август 2013 г.

Деятельность классного руководителя по обеспечению
взаимодействия субъектов образовательного пространства в
современных социокультурных условиях
Совещание классных руководителей
образовательных учреждений
Северного округа
в рамках единого методического дня
29 августа 2013 г.
Методическая проблема года:
«Освоение ФГОС как условие нового качественного уровня
муниципального образовательного пространства»
 Август 2013 г. - Единый методический день «Деятельность классного
руководителя по обеспечению взаимодействия субъектов
образовательного пространства в современных социокультурных
условиях»
 Ноябрь 2013 г. - Единый методический день «Подготовка учителя к
совершенствованию профессиональной деятельности в условиях
новой информационно-коммуникационной образовательной среды»
 Январь 2014 г. - Единый методический день «Культура педагога как
условие успешной профессиональной деятельности»
 Март 2014 г. - Единый методический день «Инструментальнометодическое обеспечение достижения и оценки планируемых
результатов (личностных, метапредметных и предметных)»
Современная школа как социальный
институт в настоящее время является тем
социокультурным пространством, в котором
ребенок приобретает не только знания, но и
опыт жизни и взаимодействия с другими
людьми и миром в целом.

Современная школа – это школа, нацеленная
на достижение социальной эффективности
как основного образовательного результата.
Социальные эффекты образования соотносятся с
приоритетными направлениями развития общества:
 социальная консолидация общества;
 формирование культурной идентичности граждан
России;
 снижение рисков социально-психологической
напряженности междуразличными этническими и
религиозными группами населения;
 «социальный лифт» и достижение социального
равенства групп и отдельных личностей с разными
стартовыми возможностями.
Социальный эффект образования –
это широкий социальный, как правило,
отсроченный результат образования,
опосредованный характером социализации и
результатами социальной деятельности
выпускника.
Социальные
образовательные институты
 институты системы образования
 социально-воспитательные
институты других отраслей
социальной сферы
 субъекты открытой
образовательной среды
Ресурсы, расширяющие социальные
функции современной школы
 Открытость ОУ социуму;
 Создание единого информационного поля для всех субъектов




социокультурной среды;
Координация действий всех заинтересованных участников
взаимодействия;
Психолого-педагогическое просвещение родителей и
общественности;
Развитие ученической, педагогической и родительской
самодеятельности и самоуправления;
Включенность всех субъектов образовательного процесса в
разработку стратегических перспектив развития, анализ
достижений и проблем ОУ.
Социальное партнерство – это
сотрудничество школы, учреждений
дополнительного образования, местного
сообщества ради достижения общественно
значимого результата,
это организация эффективного взаимодействия
школьного и дополнительного образования в
рамках воспитательного пространства.
СХЕМА СОТРУДНИЧЕСТВА МОБУ «СОШ №57» С СОЦИУМОМ
В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ И
ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ
Областной краеведческий музей
Областной исторический музей
Музей Афганской Славы
СДЮТЭ
ЦДТ Дзерж. р-на
КДНиЗП
ГИБДД
СПОРТИВНООЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ
ВОСПИТАНИЕ
ХУДОЖЕСТВЕННОЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Гор.комитет по туризму и спорту
ЦДТ Дзерж. р-на
ОПК им.Калугина
СК «Гелиос»
ДЮСШ №3
БК «Надежда»
ОГИИ им.Ростроповичей
ОДТДиМ им.Поляничко
ОПК им.Калугина
Областная филармония
Драм.театр им.М.Горького
ЦДТ Дзерж. р-на
Театр муз.комедии
Театр кукол «Пьеро»
ДШИ №2
МОБУ «СОШ №57»
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
ТРУДОВОЕ, ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЕ
ВОСПИТАНИЕ
ОГИИ им.Ростроповичей
Областная филармония
Драм.театр им.М.Горького
ЦДТ Дзерж. р-на
ИДЦ
ОГУ
ОГПУ
ОДЭБЦ
ОГИМ
ЦДТ Дзерж. р-на
ОПК им.Калугина
СЮТ Дзерж.р-на
Центр занятости населения
ОГУ
ОГПУ
ОГИМ
ЦО №3
ЦДТ Дзерж. р-на
ТСЖ «Гарант»
ОПК им.Калугина
ПУ №46
Модель школы как социокультурного центра
4. Дополнительное образование в
системе сетевого взаимодействия с
УДОД города
3. Внеурочная деятельность,
дополнительное образование в
системе деятельности ОУ
2. Классная внеурочная
деятельность
1. Учебная
деятельность
Основные компоненты процесса обучения, на основе которых
классный руководитель выстраивает взаимодействие с субъектами
образовательного процесса
 Целевой
 Стимулирующе-мотивационный
 Содержание образования
 Операционно-деятельностный
 Контрольно-регулировочный
 Оценочно-результативный
Администрация
школы
Учителяпредметники
?
?!
?!
Социальный
педагог
Педагоги
дополнительного
образования

Психолог
!
!
?!
Родители
?!
Одноклассники