Презентация СОШ 8 Гай - Управление качеством образования
реклама
ПРОЕКТ ПЕРСПЕКТИВНОГО РАЗВИТИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «Средняя общеобразовательная школа №8» Гайского городского округа Оренбургской области «Школа успеха» на 2014-2018 г.г. Авторы-составители: • • • • • • • С.Н.Филиппов – директор Р.В.Хвостова – зам. директора по УВР Л.В.Шигитарова - зам. директора по УВР И.Г.Чернега – зам. директора по ВР Э.К.Мусаева - зам. директора по ГПВ Л.Ю.Медякова – ответственный за информатизацию В.И.Филиппов – зам директора по АХЧ Проект перспективного развития ОУ разработан в соответствии с современными направлениями совершенствования системы образования, и определяет стратегию развития МАОУ «СОШ №8» Гайского городского округа Оренбургской области до 2018 года Содержание 1. Паспорт проекта перспективного развития школы 2. Введение. Проблемно-ориентированный анализ деятельности ОУ 3. Актуальность и новизна проекта 4. Цели и задачи 5. Концептуальные основы проекта 6. Сроки и этапы реализации проекта 7. Управление реализацией проектом (контроль и мониторинг) 8. Механизмы реализации проекта и его корректировка 9. Ожидаемые результаты реализации проекта и критерии их оценки 10.Прогнозируемые риски 11.Ресурсы, необходимые для реализации проекта Содержание 12. Основные плановые мероприятия по реализации проекта: – «ФГОС. Идеи, подходы, план действий» - переход на новые образовательные стандарты – «Качество образования» - качество жизни» - обеспечение современного качества образования – «Одарённые дети» - развитие системы поддержки талантливых детей – «Учитель – профессионал» - повышение эффективности системы педагогического образования, непрерывного профессионального роста педработников школы – «IT развитие» - создание единой информационно-образовательной среды – «Комфортная школа» - совершенствование здоровьесберегающей безопасной среды – «Управляем вместе» - расширение самостоятельности – «Школа для каждого» - обеспечение доступности образования – «Школа, дом – одна семья» - совершенствование системы воспитания 13. Литература 14. Приложения Анализируемые ресурсы • Контингент обучающихся; • Кадровый ресурс; • Внешние связи. Творческие контакты; • Ресурс управления; • Материальные ресурсы. Финансовое обеспечение НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ Проблемы, требующие решения в ходе реализации Проекта • несовершенство системы нормативного финансирования; • падение престижа учительской профессии; • малоэффективное взаимодействие образовательных и здравоохранительных учреждений; • несовершенство развивающей среды; • незавершенность перехода к активной педагогике, основанной на сотрудничестве с детьми и взрослыми; • неоднозначность понимания педагогами вопросов качества преподавания; • недостаточная готовность системы и ее субъектов к ведению инновационной и опытно-экспериментальной деятельности; снижение творческой активности Проблемы, требующие решения в ходе реализации Проекта • рост числа педагогов, неудовлетворенных своей профессиональной деятельности; • несовершенство и формализация внутришкольной системы повышения квалификации, переподготовки и аттестации кадров; • отсутствие целостной системы формирования в начальной школе и дальнейшего развития в старшем и среднем звене общеучебных навыков и умений; • медленное внедрение технологизации, индивидуализации и дифференциации образования; • разобщённость воспитательных воздействий семьи и школы Актуальность и новизна Проекта • • • • • • Проект перспективного развития школы - дополнение Программы развития на 2014-2019 годы «ШКОЛА УСПЕХА». Реализует приоритетные направления развития российского образования: переход на новые образовательные стандарты; развитие системы поддержки талантливых детей; совершенствование учительского корпуса; изменение школьной инфраструктуры; сохранение и укрепление здоровья школьников; расширение самостоятельности школ Цели Проекта: • ознакомление коллектива школы и общественности со стратегией развития школы на 2014-2019 годы в свете развития системы образования Гайского городского округа; • представление проектирования как важнейшего инструмента стратегического развития школы; • предложение основных направлений развития и определение задач проектирования для администрации и коллектива школы Задачи Проекта: • обеспечить современное качество образования; • создать условия успешной социализации и реализации способностей каждого обучающегося; • способствовать сохранению здоровья обучающихся и сотрудников школы; • создать условия для профессионального роста и развития педагогов школы; • оказать поддержку и сопровождение педагогов, внедряющих эффективные инновационные методы обучения; • расширить сферы общественного управления школой; • привлечь внешние ресурсы к решению вопросов жизнедеятельности образовательного учреждения Концептуальные основы Проекта …Главные задачи современной школы раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации» (Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа) «Школа успеха» - это школа успешных учащихся, педагогов, а так же, удовлетворенных качеством образования родителей • • • • • Основные направления обновления образовательной политики школы: обновление содержания общего образования; развитие системы поддержки талантливых детей; развитие учительского потенциала. совершенствование школьной инфраструктуры; сохранение и укрепление здоровья обучающихся МИССИЯ ШКОЛЫ: Создание образовательного пространства, обеспечивающего доступное качественное образование различным категориям граждан, целью которого является личностная, социальная и профессиональная успешность выпускников, их физическое здоровье и интеллектуальное развитие. СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ: Обеспечение нового качества образования через создание школы компетентностно-деятельностного подхода. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ: Создание механизма устойчивого развития школы, обеспечения соответствия образовательного учреждения вызовам современности, социальным и экономическим тенденциям, запросам личности гражданского общества, государства. ТЕМА: Развитие модели школы компетентностно-деятельностного подхода через системные изменения в обучении, воспитании, управлении. СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА: Продолжить нововведения по всем направлениям жизнедеятельности школы, направленные на достижение образования нового качества Приоритетные задачи школы: 1. Обеспечение качества образования. 2. Совершенствование взаимодействия школы с социальной средой. 3. Поиск новых форм воспитательной работы. 4. Обеспечение условий для самоопределения и самореализации школьников. 5. Создание социально-педагогических условий, способствующих сохранению здоровья обучающихся. 6. Качественное обновление форм методической работы, создание условий для самопрезентации и самореализации. 7. Создание условий развития инновационного потенциала школы. 8. Улучшение ресурсного обеспечения и управления Основные принципы проекта: • • • • самоорганизация; вариативность; непрерывность и доступность; физическое и психическое здоровьесбережение; • ресурсообеспеченность инновационной деятельности Этапы реализации Проекта 1 ЭТАП: 2014 г. - ПРОЕКТНОДИАГНОСТИЧЕСКИЙ 2 ЭТАП: 2015 - 2016 г.г. ОРГАНИЗАЦИОННО-ФОРМИРУЮЩИЙ 3 ЭТАП: 2016 - 2017 г.г. - ПРАКТИЧЕСКИЙ 4 ЭТАП: 2018 г. - ОБОБЩАЮЩИЙ Управление реализацией Проекта (контроль и мониторинг) Программа развития на 2014-2019 г.г. «ШКОЛА УСПЕХА» Образователь ная программа школы Механизмы реализации Проекта Мероприятия Проекта перспективног о развития Комплексноцелевой подход в управлении школой Мероприятия комплексноцелевых программ (подпрограмм Программы развития) Норматив ноправовая база МТБ Инноваци онная деятельн ость УМО, научнометодическое и информацион ноеметодическое сопровожден ие Ресурсы Проекта Высокий уровень мотиваци и всех субъекто в Кадры Финансовая самостоятел ьность и стимулиров ание Открытая структура управлен ия Приоритетные направления проекта: • «ФГОС. Идеи, подходы, план действий» • «Качество образования» - качество жизни» • «Одаренные дети» • «Учитель-профессионал» • «IT - развитие» • «Комфортная школа» • «Управляем вместе» • «Школа для каждого» • «Школа, дом - одна семья» «ФГОС. Идеи, подходы, план действий» внедрение новых федеральных образовательных стандартов. Анализ ФГОС и определение необходимых мероприятий по введению изменений в образовательной системе школы в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения. Реализация деятельностнокомпетентностного подхода в образовательном процессе школы. Создание условий, способствующих формированию и развитию УУД и ключевых компетенций обучающихся Гипотеза. Эффективное внедрение новых стандартов в школе повысит качество образования. Дальнейшее развитие школы в направлении реализации компетентностнодеятельностного подхода позволит достичь высоких показателей в системе обучения и воспитания Механизмы реализации направления Комплексноцелевые программы • Образовательная программа МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №8» г. Гая Оренбургской области; • Программа коррекционно-развивающих занятий с учащимися 1х классов МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8» г. Гая «УМКА»; • Программа развивающих занятий с одаренными учащимися 3-4-х классов МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8» г. Гая Оренбургской области; • Программа организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС второго поколения в МАОУ «СОШ №8» г. Гая Оренбургской области. • Программа МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №8» г. Гая «Сотрудничество»; • Программа гражданско-патриотического воспитания МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №8» г. Гая «Наследие»; • Программа МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №8» г. Гая «Мой выбор»; • Комплексно-целевая программа методического сопровождения кадров МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №8» г. Гая Оренбургской области • Ключевые • мероприятия • Проекта • перспективн • ого развития Анализ образовательной деятельности; Создание нормативной базы; Технологизация УВП; Мониторинг УВП; Работа с кадрами (курсовая подготовка; работа ШПС, ШМС, ШЭС, ШМО, ШТГ/ШТЛ; семинары, практикумы, вебинары и пр.; консультирование; анкетирование, диагностика и т.д.); • Обеспечение учебно-методической, материально-технической, информационной, инновационной, опытно-экспериментальной, проектно-исследовательской, научно-методической базы в соответствии с новыми ФГОС Работа с обществен ностью • Публичный отчет школы (ежегодно) Ожидаемые результаты реализации инновационного направления: 1. Реализация компеетентностнодеятельностной модели ученика школы. 2. Создание условий, способствующих формированию ключевых компетентностей школьников. 3. Расширение познавательных, социальнотрудовых, коммуникативных, личностных возможностей школьников «Качество образования» - качество жизни» - обеспечение современного качества образования. Создание в ОУ условий для перехода на новое качество образования с целью получения новых образовательных результатов, обеспечивающих конкурентоспособность и социальную успешность выпускников школы, повышение престижа школы, разработка новых подходов к оценке результатов Гипотеза. Изменения в области взаимодействия субъектов образовательной политики позволят школе сделать выпускника более успешным и конкурентоспособным, а школу – более привлекательной в глазах социума. Изменения в подходах в формировании качества образования, интегральная оценка результата должны привести к максимальному удовлетворению всех субъектов образовательного процесса Механизмы реализации направления Образовательная программа МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №8» г. Гая Оренбургской области Ключевые мероприятия Проекта - Анализ образовательной деятельности школы; - Внедрение технологий современного менеджмента ОО; - Введение в действие государственных образовательных стандартов и вариативного базисного учебного плана; - Введение профильного обучения в старшей школе; - Внедрение дистанционных форм обучения; - Обеспечение дифференциации и индивидуализации обучения; - Внедрение технологий личностно-ориентированного, деятельностного и компетентностного подходов ; - Создание школьной системы оценки качества образования; - Совершенствование системы мониторинга УВП; - Совершенствование МТБ ; - Проведение противопожарных и антитеррористических мероприятий Ожидаемые результаты реализации инновационного направления: • Повышение качества образования (по всем актуальным критериям). • Совершенствование системы оценки качества. • Повышение уровня мотивации обучающихся. • Расширение форм образовательной деятельности. • Дальнейшее формирование позитивного имиджа школы в социуме Ожидаемые результаты реализации Проекта • реализация Программы развития на 2014-2019 годы; • создание модели «Школы успеха»; • соответствие реально достигнутых результатов планируемым; • повышение эффективности функционирования компонентов образовательной среды (базового, развивающего, дополнительного образования); • формирование позитивного имиджа школы в сообществе и повышение ее конкурентоспособности; • высокое качество образовательного процесса; • освоение технологий компетентностного образования, воспитание новых ценностных установок и деятельностных способностей человека Ожидаемые результаты реализации Проекта • обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся, отсутствие показателей снижения здоровья школьников; • совершенствование МТБ школы; • активное участие органов общественного управления, способствующее более эффективному развитию школы; • повышение конкурсной активности школы; • профессиональное развитие педагогических работников; • формирование образовательной парадигмы «Образование не на всю жизнь, а через всю жизнь» Реализация созданной компетентностно-деятельностной модели выпускника «Школы Успеха» Система оценки и измерения содержания Педагогические технологии Деятельностное содержание образования КОМПЕТЕНТНОСТНОДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА Программирование пространств проявления общественной инициативы Программирование пространств субъектов школьной среды Формирование здоровьесберегающей среды Критерии результативности реализации Проекта • Успешное взаимодействие субъектов ОП; • Доступность образования; • Наличие положительной динамики развития социальной активности учащихся; • Высокая результативность - соответствие современным образовательным стандартам и требованиям; • Развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся; • Высокий уровень нравственного развития школьников; • Наличие безопасной и здоровье сберегающей среды в школе; • Высокая степень удовлетворенности всех субъектов УВП Прогнозируемые риски и способы предупреждения и компенсации их негативных последствий Возрастание учебной нагрузки учащихся при реализации Проекта Реализация соответствующих мероприятий Проекта по здоровье сбережению Прогнозируемые риски и способы предупреждения и компенсации их негативных последствий Низкий уровень мотивации школьников, занятых в инновационных Проектах Создание ситуации успеха для школьников, участвующих в экспериментальной, исследовательской, проектной работе и использование различных видов стимулирования их деятельности. Популяризация достигнутых положительных результатов и широкая общественная оценка Прогнозируемые риски и способы предупреждения и компенсации их негативных последствий Значительные затраты времени у учащихся, включенных в инновационное образовательное поле Четкое планирование, организация, своевременный мониторинг успешности и уровня эмоциональнофизических затрат, корректировка в связи с результатами этого мониторинга инновационных процессов, определенных Проектом Прогнозируемые риски и способы предупреждения и компенсации их негативных последствий Возникновение трудностей у учителей, внедряющих новые образовательные технологии в учебную практику Проведение учебных семинаров, индивидуальных консультаций, тренингов по проблемам модернизации образовательного процесса в школе Прогнозируемые риски и способы предупреждения и компенсации их негативных последствий Значительные затраты времени учителей, вовлеченных в инновационные процессы а рамках Проекта Проведение тренингов и дополнительных консультаций по рациональному распределению времени использованию разработанных практических решений. Популяризация положительного результативного опыта педагогов в данном направлении Прогнозируемые риски и способы предупреждения и компенсации их негативных последствий Отсутствие разработанных методик диагностики и экспертизы, несвоевременная коррекция планируемых инновационных программ и проектов Своевременная разработка методик, диагностик, определение критериев оценки и самооценки деятельности школы. Систематическое проведение мониторинга, разработка методик обработки информации и ее экспертизы Прогнозируемые риски и способы предупреждения и компенсации их негативных последствий Недостаточное использование творческого потенциала педагогов в инновационной работе вследствие ее многоплановости и трудоемкости Использование различных видов стимулирования участия педагогов в инновационной деятельности. Популяризация достигнутых положительных результатов Прогнозируемые риски и способы предупреждения и компенсации их негативных последствий Недостаточно четкое представление коллективом и общественностью хода реализации Проекта Своевременная систематизация накопленных результатов, аналитическое обобщение их, коррекция и планирование дальнейшего развития инновационной работы. Открытый характер проходящих инноваций (публикации, общественная экспертиза, творческие семинары, публичный отчет и др.) Прогнозируемые риски и способы предупреждения и компенсации их негативных последствий Нехватка финансирования реализации Проекта Переход на новые формы финансирования. Привлечение дополнительных средств Прогнозируемые риски и способы предупреждения и компенсации их негативных последствий Ограничение площадей и возможностей материальнотехнической базы школы для развития дополнительного образования Активная, целенаправленная работа с социальными партнёрами по консолидации сил в сфере дополнительного образования Прогнозируемые риски и способы предупреждения и компенсации их негативных последствий Низкая заинтересованно сть части родителей в самореализации и развитии ребёнка в учебной и внеурочной деятельности. Низкий уровень информационной культуры родителей Расширение сферы открытости школы. Активное и эффективное использование сайта школы и других СМИ для пропаганды положительных результатов инновационных процессов. Организация систематической работы родительского всеобуча, консультаций для родителей по вопросам развития детской одаренности; итогам психодиагностических исследований и медицинских осмотров. Помощь в формировании ИКТ-компетентности родителей Прогнозируемые риски и способы предупреждения и компенсации их негативных последствий Физические и психологические перегрузки, испытываемые участниками инновационной деятельности, негативно воздействующие на эмоциональнопсихологический климат в школьной образовательной среде Четкая и своевременная информация о целях, задачах и этапах проходящих инновационных процессов. Систематическое психологопедагогическое сопровождение инновационной образовательной деятельности Литература 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Бакурадзе А.Б. Управление развитием образовательного учреждения – М.:АПК и ПРО, 2004.-34с. Держицкая О.Н., Скворцова Г.И., Иванов Д.А. Примерное содержание Программы развития образовательного учреждения. – www.mcko.ru. Ильенко Л.П. Программа развития общеобразовательного учреждения // Пособие для руководителей образовательных учреждений и органов управления образованием.-4-е изд., исправленное и дополненное - М.: АРКТИ, 2004.-128с.: ил. (Методическая библиотека). Каменский А.М., Смирнова З.Ю. Рекомендации по составлению плана развития образовательного учреждения // Практика административной работы в школе.-2002.-№7-. С.24. Лазарев В.С., Поташник М.М. Как разработать программу развития школы: Методическое пособие для руководителей образовательных учреждений. -М.: Новая школа,1993.-48с.-ISBN 5-7301-0007-8. Лазарев В.С. Системное развитие школы. М.,2002. Методические рекомендации по разработке программы развития школы. – М.: Министерство образования и науки РФ, Федеральное ГОУ Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, 2006. Моисеев А. Школа – внешняя среда – социальный заказ // Управление школой, № 4, 2010. Моисеев А. Школа должна познать саму себя. Анализ и оценка стратегического потенциала ОУ // Управление школой, № 11, 2010. Моисеев А. Анализируем проблемы школы: как это делается // Управление школой, № 13, 2010. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (Утверждена Президентом Российской Федерации Д.А. Медведевым 04 февраля 2010 г. Пр-271). Нашемук А.В. Создание концепции и программы развития школы в условиях модернизации российского образования //Образование. Пространство RU.-Майкоп: АГУ, 2003.-№2.-С.53-60. Немова Н.В. Организация функционирования и развития школы. Методические рекомендации для руководителей школь. М.:АПК и ПРО,2001—80с. Пильдес М.Б., Бакурадзе А.Б. Рекомендации по разработке образовательной программы школы // Директор школы.-2005.№7.- С.11-20 Перечень поручений по реализации Послания Президента Федеральному Собранию» (утв. Президентом РФ от 6 декабря 2010 г. N Пр-3534). Плахова Л.М. Программа инновационных программ развития гимназии №1514 (52).-М.: Новая школа, 1995. Скворцова Г.И. О программе развития и образовательной программе // Справочник руководителя образовательного учреждения. Варианты образовательных программ и программ развития. – М.: Центр «Школьная книга», 2010. Справочник руководителя образовательного учреждения. Варианты образовательных программ и программ развития. – М.: Центр «Школьная книга», 2010. Управление развитием школы: Пособие для руководителей образовательных учреждений / Под редакцией М.М. Поташника и В.С. Лазарева. – М.: Новая школа, 1995.-464 с. Школа будущего – инновационный результат национального проекта «Образование». – М.: Пушкинский институт, 2008.
