Слайд 1 - МБДОУ "Рябинка"

МБДОУ Детский сад комбинированного вида
«Рябинка» г.п. Барсово
Воспитатель:
Мельникова
Раушания
Мукимовна
НОД
Игра – путешествие:
«Поможем зайчику найти
друзей»
для детей от двух до трёх лет
Цель: приобщение к элементарным общепринятым нормам
и правилам взаимоотношения со сверстниками
посредством игровой деятельности.
Задачи:
1.Образовательные:
О.О. «Социализация»: способствовать накоплению опыта
доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, умение играть
рядом, не ссорясь, помогать друг другу, вместе радоваться успехам;
О.О. «Коммуникация»: закрепить умение детей отчётливо произносить
изолированный гласный звук «у», правильно воспроизводить
звукоподражания; обогащать словарь за счёт введения новых слов: поезд,
паровоз, вагончик;
О.О. «Познание»: привлечь внимание детей к предметам контрастных
размеров (большой - маленький).
2.Развивающие:
О.О. «Музыка»: развивать эмоциональность и образность восприятия
музыки через движения.
3.Воспитательные:
О.О. «Социализация»: воспитывать доброжелательное отношение к
сверстникам, желание играть вместе.
Материалы и оборудование:
3 мягкие игрушки – зайчики разных размеров, ёлочки разных
размеров, снежинки из белой бумаги, магнитофон, аудиозапись
музыки Е.Тиличеевой «Поезд», А.Гречаниновой «Снежинки».
Организация НОД в режимных моментах:
Ситуативный разговор о дружбе, взаимоотношениях, правилах
поведения в игре; беседа «Волшебные слова». Словесные игры: «Кто
у нас «С, кто у нас пригожий», «Назови ласково»; разучивание
танца «Танец снежинок», подвижных игр «Поезд», «Зайка
беленький сидит»; наблюдение за снежинками на прогулке,
рассматривание бумажных снежинок.
Взаимодействие с родителями:
Предложить родителям поиграть с детьми в игру: «Кто у нас
хороший, кто у нас пригожий», «Назови ласково».
Рекомендовать родителям во время прогулки понаблюдать за
снежинками.
Совместное рассматривание общих фотографий из жизни
детского сада.
Направление:
«Социально-личностное развитие».
Время проведения:
НОД проводилось в рамках тематической недели ДОУ «Я среди людей».
Доминирующая образовательная область:
«Социализация». Интеграция образовательных областей: «Коммуникация»,
«Познание», «Музыка».
Виды деятельности:
игровая, двигательная, коммуникативная, познавательная, музыкальнохудожественная.
Методы и приёмы:
1.Наглядный: рассматривание ёлок и зайчиков, бумажных снежинок,
показ способов действий.
2.Словестный: рассказ, чтение стихов, вопросы к детям, беседа.
3.Практический: психогимнастика, дыхательная гимнастика.
4.Игровой: создание игровой ситуации, игры.
Словарная работа: паровоз, поезд, вагончик.
Индивидуальная работа: с Ваней Р., Никитой Г. – продолжать учить
правильно произносить звук «у», с Софией Ш., Валерией Г. – отвечать на
вопросы воспитателя.
Этапы непосредственно образовательной деятельности
(общая продолжительность – 12 минут)
Организационный
момент
(2 минуты)
Основная часть
(8 минут)
Заключительная
часть
(2 минуты)
Организационный момент
миминуты
Психогимнастика
«Мы друзья».
Сюрпризный момент
(появление игрового
персонажа).
Использование
проблемной ситуации
«Как помочь зайчику?»
Самоанализ организационного момента: выбор
методов и приёмов способствовал организации детей,
мотивации их на дальнейшую деятельность, созданию
положительно-эмоционального настроя.
Основная часть
Игровое упражнение
«Поезд»,
проговаривание
изолированного
гласного звука «у».
Психогимнастика
«Поймай снежинку».
Рассматривание
бумажных снежинок;
выполнение
музыкально –
ритмических движений
«Танец снежинок».
Дыхательная
гимнастика
«Снежинки полетели».
Дидактическая игра
«Большой –
маленький».
Подвижная игра
«Зайка беленький
сидит».
Самоанализ основной части: использование игровых
методов и приёмов обучения и воспитания способствовало
реализации поставленных задач в полной мере.
Заключительная часть
Игровое упражнение
«Поезд»,
возвращение детей в
детский сад.
Подведение итога НОД
(вопросы детям
направленные на
выявление
эффективности
проведения НОД,
ответы детей).
Самоанализ заключительной части: у детей появился
эмоциональный отклик на игру,
желание играть рядом, вместе, оказать помощь друг
другу; чувства радости совместным успехам.
Результат непосредственно образовательной
деятельности
Проявляет
доброжелатель
ные
отношения к
сверстникам.
Проявляет
желание играть
вместе, рядом,
не ссорясь.
Проявляет
желание
оказать помощь
друг другу.
Радуется
совместным
успехам.
Ребёнок
Проявляет
эмоциональнос
ть и образность
восприятия
музыки через
движения.
Различает
предметы
контрастных
размеров
(большой маленький).
Отчётливо
произносит
изолированный
гласный звук
«у», правильно
воспроизводит
звукоподражан
ие.
Инструментарий для оценки качества проведения НОД
Показатель
Содержание
дидактического задания
Критерии оценки
1.Проявление доброжелательных
отношений к сверстникам.
- Проявление желания играть вместе,
рядом, не ссорясь.
- Проявление желания оказывать помощь
друг другу.
- Проявление радости совместным
успехам.
Наблюдение за детьми в течении НОД.
Использование вопросов:
-Вам понравилось играть вместе?
-Кто помог зайчику?
-А вы рады, что помогли зайчику?
3-осознанно проявляет доброжелательные
отношения к сверстникам, желание играть
вместе, оказать помощь, радуется
совместным успехам.
2-проявляет не осознанно.
1-не проявляет.
2. Отчётливое произношение
изолированного гласного звука
«у»,правильное воспроизведение
звукоподражания.
Игровое упражнение «Поезд».
3-отчётливо произносит изолированный
гласный звук «у».
2- не отчётливо произносит звук «у».
1-не произносит звук «у».
3. Умение различать предметы
контрастных размеров (большой маленький).
Дидактическая игра «Большой –
маленький».
3-различает и называет предметы
контрастных размеров.
2-различает, но не называет предметы
контрастных размеров.
1-не различает предметы контрастных
размеров.
4. Проявление эмоциональности и
образности восприятия музыки через
движения.
Музыкально-ритмические движения:
«Танец снежинок» под музыку
А.Гречанинова.
3-проявляет эмоциональность и образность
восприятия музыки через движения.
2-выполняет движения не под музыку.
1-движения не выполняет.
Спасибо за внимание!