Методическая разработка «Основы православной культуры в духовно-нравственном воспитании дошкольников»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский
сад № 2 «Солнышко»
Методическая разработка
«Основы православной культуры в
духовно-нравственном воспитании
дошкольников»
Разработала воспитатель
Митрофанова Светлана Валентиновна
г. Ветлуга 2012 год
Краткая характеристика раздела ОП:
Под духовно-нравственным воспитанием понимается процесс содействия
духовно-нравственному становлению человека, формированию у него

нравственных чувств (совести, долга, веры, любви, надежды,
ответственности, гражданственности, патриотизма);

нравственного облика (терпения, милосердия, кротости, незлобивости);

нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению
самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных
испытаний);

нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству,
проявления духовной рассудительности, послушания, доброй воли). Таким
образом определяется модель типа личности ребенка духовно и нравственно
развивающегося, обладающего культурой мышления, нравственными
ориентирами.
Цель:
Формирование первоначальных основ
православной культуры и духовнонравственное воспитание дошкольников
Задачи:
-Знакомить детей с православными традициями русского народа;
- Создавать условия для развития ребенка, его способностей,
способствующих духовно-нравственному воспитанию;
-Воспитывать у детей чувство благоговения к святым, почтение к
родителям и другим людям, учить их к бережному отношению к
окружающему миру, как великому творению Господа.
Психолого-педагогическое обоснование
(Основано на возрастных особенностях детей от 4 до 5 лет)










Построение своих первых собственных умозаключений
Рост познавательной активности
Произвольное внимание, память, элементы опосредованного
запоминания
Появление новых видов деятельности: совместная, изобразительная,
конструктивная, элементы трудовой деятельности
Наглядно-действенное и наглядно-образное мышление
Возникновение сюжетно-ролевых игр, дети учатся взаимодействовать,
усваивают нравственные нормы
Формирование умения совместно строить и творчески развивать сюжет
игры
Развитие воображения
Выделение главного, оперирование образами, представлениями
Анализировать , умение сосредоточиться на задаче, доводить начатое
дело до конца
Ожидаемые результаты
«Физически развитый»
Готов оказать посильную помощь
товарищам
Способен разумно применить силу
для защиты слабых
«Овладевший средствами общения и
способами взаимодействия со взрослыми
и сверстниками»
Помнит добро и прощает обиды,
Не обижается по пустякам, не завидует,
не берет чужого, умеет сказать
слова утешения, одобрения, сочувствия.
не употребляет бранных слов
«Любознательный, активный»
Проявляет интерес к семейным
традициям, народному творчеству.
Радуется достижениям других люд
ей, проявляет заботу о близких и
друзьях, о животных и растениях
Предлагает помощь окружающим
Проявляет послушание, терпение,
трудолюбие и аккуратность,
использует средства и способы
для созидания и во благо
Эмоционально откликается на
добрые поступки людей, сочувствует
сопереживает, сострадает больны
обиженным, радуется красоте и
совершенству окружающего мира
Проявляет скромность, подражает благим
хорошим примерам, говорит правду,
Понимает свою роль и место в семье,
в коллективе сверстников,
выполняет общепринятые правила
поведения в социуме,
проявляет уважение к старшим по
возрасту, выполняет поручения взрослы
«Овладевший универсальными
предпосылками учебной деятельност
«Эмоционально отзывчивый»
«Способный управлять своим
поведением и планировать свои действия»
«Имеющий первичные представления
«Способный решать
интеллектуальные
и личностные задачи»
Различает добро и зло,
хорошее и плохое,
«Овладевший необходимыми
умениями и навыками»
Знает российские праздники и
принимает посильное участие
в их подготовке и проведении
Комплексно-тематическое планирование
Период
Тема
Содержание работы
Цель
Интеграция
образовательных
отраслей
август
«Творец
видимого и
невидимого
мира»
Беседа о Творце. Рисунки
детей на тему:»Мир
Божий».Заучивание стихов,
песен.
Формировать у детей первоначальные
представления о сотворении мира
Богом. Закреплять положительное
отношение к окружающему миру.
Развивать стремление выражать свою
радости доброжелательность в
творческой работе..
П.,К., С., Х.Л., М.
сентябрь
«Моя семья»
Создание семейного альбома
на тему:»Вот какой
я».Выставка рисунков «Моя
мама».Исследовательская
работа «Как жили люди в
старину»
Расширять представления детей о
семейных традициях, узнать как жили
их прабабушки и прадедушки.
П.,К.,С., Х.Т., Т.
октябрь
«Храмы нашего
города»
Экскурсия в храм Беседа со
священником..Оформление
альбома «Храмы
города».Рисунки детей.
Показать отличие храма от обычного
дома..Расширять представления детей о
внутреннем убранстве храма..
Воспитывать умение вести себя в
храме.
П.,К.,С., Б., Х.Т.
ноябрь
«День Ангела»
Досуг совместно с
родителями.. Заучивание
стихов, песен, танцев.
Рисунки детей. .Конкурс
«Мой Ангел».
Рассказать детям об Ангеле-хранителе..
Воспитывать желание не огорчать его,
эмоционально откликаться на
прослушивание песенки про ангелов
П.,К.,С.,Х.Т.,М.Т.
декабрь
«Ожидание
Беседы с детьми на тему
Настроить детей на ожидание
П.,К.,С., Х.Л.,М.
Содержание работы
Формы работы по духовнонравственному воспитанию
дошкольников
• Игры-занятия
• Игры-путешествия
• Игры-задания
нравственного и духовного
содержания
• Исследовательская деятельность
• Экскурсии, целевые прогулки
• Совместные праздники
• Выставки-конкурсы
• Беседы
• Моделирование сказок
• Просмотр видеофильмов, использование аудиозаписей
• Досуги, развлечения
• Игры: дидактические. сюжетно-ролевые, подвижные,
театрализованные
Методы организации работы с детьми
• Словесные: беседа, рассказ воспитателя, объяснение,
указания, вопросы, чтение художественной литературы
песен, загадок; метод убеждения, поощрения, пояснения
смысла поступка
• Наглядные: рассматривание и обсуждение картин,
наблюдение за трудом взрослых или игрой детей,
пример взрослого или других детей, наблюдение за
эмоциональным неблагополучием сверстников
• Практические: игры-драматизации, сюжетноролевые, дидактические, словесные, творческие,
настольно-печатные, подвижные, игровые, театральноигровые, игры-упражнения, создание проблемных
ситуаций
Мониторинг детского развития в
средней группе
Видна положительная динамика на 3.9%
физическое развитие
100
90
любознательность,
активность
80
эмоциональная отзывчивость
70
овладение средствами
общения и способами
взаимодействия со
взрослыми
способность управлять
своим поведением
60
50
40
способность решать
интелектуальные и
личностные задачи
30
20
представление о себе и мире
природы
10
овладевшие предпосылками
учебной деятельности
0
01/02/2012
Мониторинг образовательного процесса
Видна положительная динамика на 5,8 %
Положительные результаты у воспитателя
 Участие в образовательных чтениях «Духовно-нравственное воспитание детей и
молодежи как основа социального, экономического, культурного развития общества»
 Участие в образовательных чтениях «Духовная природа семьи – основа духовнонравственного воспитания ребенка». Выступление с докладом «Формирование
духовно-нравственной культуры в дошкольном детстве»
 Участие в III Межрайонных образовательных чтениях «Проектирование условий и
механизмов гражданского становления личности обучающихся в контексте перехода
на Федеральные государственные образовательные стандарты»
 Участие во Всероссийском конкурсе «За нравственный подвиг учителя» в
номинации «Лучшая программа духовно-нравственного
воспитания детей и
молодежи»
 Участие в конкурсе методических разработок «Использование различных видов
педагогических технологий в воспитательно-образовательном процесс в ДОУ»
 Круглый стол с участие руководителей МДОУ Ветлужского района и
представителей отдела образования Нижегородской епархии «Стратегия развития
воспитательной системы по приобщению детей к отечественным духовным и
культурным традициям в дошкольных образовательных учреждениях»
 Участие в работе районных методических объединений
Список используемой литературы
1. Афанасьева С. «Основы христианской культуры детей от 3 до 7 лет»
2. Белая А.Е., Мирясова В.Н. «Пальчиковые игры» М. 2002г.
3. «Библия в рассказах для детей» Московская Патриархия 2010г.
4. Веракса Н.Е.. Комарова Т.С., Васильева М.А. Программа воспитания и
обучения в детском саду «От рождения до школы», М., Мозаика – Синтез,
2012 г.
5. Владимиров А. «О рождении и воспитании ребенка» Свет Православия
1997г.
6. Выготский Л.С. «Педагогическая психология» М., Педагогика, 1991г.
7.Карпова С.Н., Лысюк Л.Г. «Игра и нравственное развитие дошкольников»,
М, 1986г.
8. Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. «Возрастная педагогика и психология»
9. Сухомлинский В.А. «Как воспитать настоящего человека» Киев 1975г.
10. Хромова С. «Психологические игры для детей», М.. 2007г.
11.Чадаева А. Я. «Радость моя несказанная…»,2005г.
12. Шурупова Т.А., Янушкявичене, Методическое пособие к книге «Основы
нравственности», М, 2003г.
13. Янушкявичене О.Л. «Возрастная педагогика и психология»
14. Энциклопедия детского фольклора, М., 2008г.