Образовательная деятельность, через интеграцию

Музыкальный руководитель
Олехова Екатерина Ивановна
Методическое объединение
музыкальных руководителей ДОУ
12.11.2013г.
Интеграция – синтез искусств
Дошкольный возраст многими педагогами
характеризуется как несущий в себе большие
нереализованные возможности в познании окружающего
мира. Раскрыть их помогает образовательная деятельность.
На занятиях, в совместной и самостоятельной деятельности
успешно развиваются самостоятельность, творчество,
умственные способности, учебные интересы, что
содействует процессу активного овладения знаниями.
Одна из форм осуществления данного
подхода, позволяющего сэкономить детям
время для общения, прогулок,
самостоятельного творчества и игровой
деятельности - интегрированные занятия.
Актуальность
данного подхода объясняется целым рядом причин

Мир, окружающий детей, познается ими в своем
многообразии и единстве, а зачастую разделы
дошкольной образовательной программы, направленные
на изучение отдельных явлений этого единства, не дают
представления о целом явлении, дробя его на
разрозненные фрагменты.
 Использование интегрированного подхода
на занятиях развивает потенциал самих
воспитанников, побуждает к активному
познанию окружающей действительности,
осмыслению и нахождению причинноследственных связей, развитию логики,
мышления, коммуникативных способностей.
 Форма проведения занятий нестандартна, интересна.
Использование различных видов деятельности в течение
занятия поддерживает внимание воспитанников на
высоком уровне, что позволяет говорить о достаточной
эффективности занятий. Занятия с использованием
интегрированного подхода раскрывают значительные
педагогические возможности, ощутимо повышают
познавательный интерес, служат развитию воображения,
внимания, мышления, речи и памяти.
Интеграция дает возможность для
самореализации, самовыражения,
творчества педагога и детей,
раскрытия их способностей.
Основные
образовательные задачи
 Вызвать у детей радостное настроение от общения с
музыкой и желание проявлять творчество через
восприятие музыки, пение, движения, аппликации,
рисование красками под музыку;
 Развивать творческое начало, создавать
непринужденную радостную атмосферу;
 Побуждать детей активно проявлять себя в разных
видах интеграционной деятельности
«Кошачий концерт
Мур-Мур»
Интегрированное музыкальное
развлечение для старшей группы
Сотрудничество с МОУ
ДОД «Детско юношеский центр
«Лидер»
Традиционный
«Праздник Берёзки»
рассказ о русской народной игрушке,
о видах народных художественных
росписей
Своеобразным итогом
большой работы по
ознакомлению детей с
художественными росписями
и русской матрешкой стал
танец в исполнении девочек
на выпускном
Выпускной –
широкие
возможности
интеграции
 В знак благодарности,
Для вас, наши дорогие!
дети рисуют цветы
для своего любимого
педагога. Это
свободный творческий
процесс, в котором
отсутствует слово
«нельзя», но есть
возможность
креативно мыслить.
 . Воспитание
художественным словом
приводит к большим
изменениям
эмоциональной сферы
ребенка, что способствует
появлению у него живого
отклика на различные
события жизни,
перестраивает его
субъективный мир.
Определенное место на музыкальных мероприятиях и
в самостоятельной деятельности занимают
театрализованные выступления, которые позволяют
проявить ребенку самостоятельность, инициативу и
творческие способности.
Работа с педагогами
СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ
«Шумовые музыкальные инструменты своими руками»
Леонардо да Винчи
 был скульптором,
художником,
архитектором,
инженером;
 пел, преподавал пение
и был первым, кто
изучил природу
вокального искусства.
Александр Сергеевич Грибоедов
 русский писатель и
дипломат, был еще
композитором,
пианистом и
органистом
Михаил Иванович Глинка
прекрасно
рисовал…
Альберт Эйнштейн
играл на
скрипке...
Создаем шумовой оркестр!
Мы хотим играть в оркестр,
постараемся для всех,
собираем мы без спешки:
пряжу, пробки и орешки…
А теперь мы мастерим, маму
удивить хотим.
Инструменты изучили
и к работе приступили…
Мы бутылки газировки
изменяем очень ловко,
ты послушай, как шуршат,
всех вокруг развеселят.
И трещотки хороши,
и орешки хороши,
поиграем от души…
Дверцу ключик открывал,
а теперь он к нам попал.
Пуговки собрали дети,
прицепили на браслетик ты послушай, как звенят,
всех вокруг развеселят!
С аппетитом
«Киндер» съели, а
«сюрпризом»
загремели…
Вот так куклы – посмотри!
Что же там у них внутри?
Здесь шумелки, и гремелки,
и шуршалки, и звенелки….
Благодарим
за внимание!