(итоговая) аттестация по иностранному языку в 2011 году

ГИА
Государственная итоговая
аттестация 2011
(в новой форме)
Назначение экзаменационной
работы
Оценить уровень языковой подготовки
по иностранному языку выпускников IX
классов общеобразовательных
учреждений с целью их
государственной (итоговой) аттестации.
Результаты экзамена могут быть
использованы при приёме учащихся в
профильные классы средней (полной)
школы.
Документы, определяющие нормативноправовую базу экзаменационной работы
Стандарты основного общего
образования по ИЯ
Примерные программы по ИЯ
Общеевропейские компетенции
владения ИЯ
Документы, описывающие содержание и
структуру экзамена
Спецификация
Кодификатор по АЯ
Демоверсии по АЯ
В экзаменационную работу
включены:
А – 8 заданий с выбором ответа из
3-х предложенных;
В – 14 заданий с кратким ответом, в
том числе задания на
установление соответствия;
С – 3 задания с развёрнутым
ответом.
(свободно конструируемым
ответом)
Структура
экзаменационной работы
I часть (письменная):
Аудирование
Чтение
Грамматика и лексика
Письмо
II часть (устная):
Говорение
Распределение заданий
Раздел работы
Количеств
о заданий
Максимальный Процентное
балл
соотношение
Р.1
Аудирование
5
9
18%
Р.2
Чтение
5
9
18%
12
12
24%
Р.4
Письмо
1
8
16%
Р.5
Говорение
2
12
24%
25
50
100%
Р.3
Грамматика и
лексика
Говорение: подходы к
оцениванию
(Задание С2 -тематическое
монологическое
высказывание;
задание С3 - диалог расспрос)
Устная речь
Тематическое монологическое
высказывание
Умения
высказаться по теме в виде монолога,
логично построить свое высказывание
осветить все предложенные аспекты,
ответить на все предложенные вопросы
продемонстрировать владение
грамматическими структурами и
хорошим словарным запасом в
соответствии с поставленной задачей
Устная речь
Диалог-расспрос
Умения
начать, поддержать и закончить беседу
запрашивать необходимую информацию,
задавая вопросы
активно участвовать в беседе, адекватно
реагируя на реплики собеседника
соблюдать правила вежливости, принятые
в изучаемом языке
принимать решение и озвучивать его
C2. Student Card
Task 1
Give a talk on summer jobs for teenagers.
Remember to say:
why teenagers do summer jobs
whether any of your friends /brothers/ sisters do
summer jobs; what jobs they are
whether you would like to do summer job or not,
why
You have to talk for 1.5-2 minutes. The examiner
will listen until you have finished.
Then he/she will ask you some questions.
Карточка экзаменатора
C2. INTERLOCUTOR CARD
Warm up
What’s your favourite season? Why do you like it?
Task 1 (2.5 - 3 min)
Let the student talk for 1.5-2 minutes. Ask only those questions
which the student has not covered while giving his/her talk.
1) Why do teenagers do summer jobs?
2) Do any of your friends /brothers/ sisters do summer jobs? What
jobs are they?
3) Would you like to do summer job? Why/why not?
All these topics must be covered. Finally, you must ask each
student the following question: How do teenagers spend money they
earn?
SKILLS TO BE TESTED
The student is expected to demonstrate her/his ability to:
• speak at length elaborating on the topic
• produce coherent ideas
• give reasons
• use accurate grammar structures and a good range of
vocabulary appropriate to the context and function
Критерии оценивания: монолог
(максимальная оценка – 6 баллов)
1. Решение коммуникативной задачи
(0-2)
2. Взаимодействие с собеседником (0-1)
3. Лексико-грамматическое оформление
речи (0-2)
4. Произносительная сторона речи (0-1)
Взаимодействие с
собеседником (0-1)
Умение понимать вопросы
экзаменатора - собеседника
Умение переспросить в случае
непонимания
Умение полно, логично и точно
отвечать на вопрос экзаменатора
Лексико-грамматическое
оформление речи (0-2)
Соответствие языкового материала КЗ
Разнообразие лексики (А2) и
грамматических структур (сложность)
Правильность использования языкового
материала (по разделам грамматики)
Произносительная
сторона речи (0-1)
Правильное произнесение
звуков в потоке речи
Соблюдение ударения,
интонации и ритма
Ответ экзаменуемого
I don’t think teenagers must work in summer because
they have summer holidays. They are tired and they want
to rest. Teenagers go to the country or to the sea. They
swim and sunbathe. I like summer. ….It’s sunny and
warm. I was not go to the school and I have free time.
….I sleep till 11 o’clock in the morning, watch TV or play
computer games. In the evening I go out with my friends.
We walk, play football, go to the cinema. Last summer I
was in Turkey with my parents. We swam and dive there.
Summer is my favourite season. I will work after school
and the institute.
Ответ на вопрос экзаменатора: How do teenagers
spend money they earn?
They go to the café or to the cinema
Критерии оценивания: диалог-расспрос
(максимальная оценка – 6 баллов)
1. Решение коммуникативной задачи
(0-2)
2. Взаимодействие с собеседником (0-1)
3. Лексико-грамматическое оформление
речи (0-2)
4. Произносительная сторона речи (0-1)
Решение коммуникативной
задачи (0-2 балла)
Достижение цели общения
(принятие решения с учетом условия)
Запрос необходимой информации
2 балла заданы все вопросы (3)
решение принято и озвучено
Взаимодействие с собеседником
(0-1)
умение начать разговор, объясняя
причину своего обращения;
поддержать и закончить разговор
соблюдение очерёдности реплик
Student Card
Task 2
You are staying in London with a group of other students. You would like
to buy a book about London for your parents. They are interested in
architecture. You’ve only got £20. Before making a decision ask the
shop assistant about
- what books they have about London
- whether the books have information about architecture of the city
- the price
You begin the conversation. The teacher will play the part of the shop
assistant.
Remember to:
be active and polite
ask questions and find out all the information you need
decide which book you will buy
Interlocutor Card
Task 2 (2–3 minutes)
You are a shop assistant in a book shop in London. After the student’s
greeting start the conversation: “Hello! Can I help you?”
You’ve got the following information about the books you have about
London:
1. “Famous People of London” ; “The Streets of London”
2. “Famous People of London” contains stories about people who
played important roles in the history of the city. There are
portraits of the famous people and photos of old London. “The
streets of London” has some essential information about the
sights and buildings of London. There are big colour photos of
the most famous cathedrals, palaces and buildings
3. “Famous People of London” - £15; “The Streets of London”£20
To finish the conversation say, “Well, Are you buying… or?”
Экзаменуемый: I’m staying in London with a group of students. I would like to
buy a book about London for parents
Экзаменатор-собеседник: Hello! Can I help you?
Экзаменуемый: Sorry! Hello! I’d like to buy a book about London for parents.
Экзаменатор-собеседник: We have two new books about London: “Famous
People of London” and “The Streets of London”.
Экзаменуемый: Have the books got information about architecture of the city?
Экзаменатор-собеседник: “Famous People of London” contains stories about
people who played important roles in the history of the city. There are portraits
of the famous people and photos of old London. “The Streets of London” has
some essential information about the sights and buildings of London. There
are big colour photos of the most famous cathedrals, palaces and buildings.
Экзаменуемый: Very good! And what about the price? Are they expensive?
Экзаменатор-собеседник: “Famous People of London” - £15; “The Streets of
London”- £20.
Экзаменуемый: OK. I’ll take the book about London’s streets.
Экзаменатор-собеседник: You are going to take “The Streets of London”, aren’t
you?.
Экзаменуемый: Yes, please.
Экзаменатор-собеседник: Here you are.
Экзаменуемый: Thanks ….
Экзаменатор-собеседник: You can pay for the book at the exit. Bye!
Экзаменуемый: Thanks. Bye!
Стратегия подготовки
учащихся
развитие коммуникативной
компетенции (владение ин. языком)
знакомство с форматом экзамена
тренировка в формате теста
(выполнение инструкций, контроль за
временем, аудиозапись и т.д.)
Тематическое монологическое
высказывание
Умения
высказаться по теме в виде монолога,
логично построить свое высказывание
осветить все предложенные аспекты,
ответить на все предложенные вопросы
продемонстрировать владение
грамматическими структурами и хорошим
словарным запасом в соответствии с
поставленной задачей
Диалог-расспрос
Умения
начать, поддержать и закончить беседу
запрашивать необходимую информацию,
задавая вопросы
активно участвовать в беседе, адекватно
реагируя на реплики собеседника
соблюдать правила вежливости, принятые в
изучаемом языке
принимать решение и озвучивать его
Роль экзаменатора-собеседника
ведение экзамена (экзаменатор)
создание доброжелательной рабочей
атмосферы
выполнение роли собеседника
Качества хорошего собеседника:
умения
слушать и слышать
обмениваться информацией
начинать, поддерживать, завершать
разговор
соблюдать правила вежливости, принятые
в английском языке, в англоязычной
культуре
Эксперт-экзаменатор
должен уметь
правильно интерпретировать как общие
критерии оценивания устных ответов, так и
каждый пункт в дополнительной схеме
оценивания
соотносить экзаменационное задание
(Student Card), инструкции для
экзаменатора-собеседника (Interlocutor
Card) и дополнительную схему оценивания
Эксперт-экзаменатор
должен
хорошо знать задание, выполнение которого
будет оценивать
уметь оценивать ответ по всем критериям в
то время, пока ученик отвечает, а не после
окончания ответа
НЕ вмешиваться в беседу ученика и
экзаменатора-собеседника
подавать сигнал об истечении времени,
отведенного на выполнение задания
Эксперт-экзаменатор
Зачем нужна разминка?
Warm up
What’s your favourite season? Why do
you like it?
Процедурные вопросы:
аудитория для подготовки (10 мин)
сесть за парту
прочесть и понять содержание двух
заданий;
при необходимости сделать записи для
ответа на чистом листе бумаги (записи
можно делать на любом языке, они не
оцениваются, но рекомендуется делать
заметки на иностранном языке).
Процедурные вопросы
проведения устной части
подготовка участника – 10 минут;
переход в аудиторию для устного
ответа и разминка – 5 минут;
устный ответ – 6 минут;
сохранение файла с цифровой
аудиозаписью ответа – 4 минуты.
ЗАДАНИЕ
Разыграйте с коллегой диалоги в
соответствии с заданием «Спорт»,
«Компьютеры».
Отметьте, с какими трудностями
столкнулись вы как экзаменаторсобеседник и ваш
коллега как учащийся при
выполнении этого задания.
Раздел 4
(письмо личного характера)
You have received a letter from your Englishspeaking pen friend Ben.
… I’ve found that almost everyone in my class
does sports. I’ve never done any sport at all and
now I feel that it’s time to start. What sports are
the most popular with your friends? What sports
do people in your country do in winter? What do
you do in PE classes at school? …
Write him a letter and answer his 3 questions.
Write 80 - 100 words.
Задание С1
Личное письмо должно содержать:
1) адрес пишущего (в правом вернем углу
письма); учитывая небольшой объем письма,
лучше использовать краткий адрес (город,
страна):
Краткий адрес: city (town, village)
country
2) дату (под адресом):
date/month/year
month/date/year
Задание С1
Личное письмо должно содержать:
3) обращение (слева, на отдельной строке),
например, Dear Jim/Alice, ;
4) ссылку на предыдущие контакты:
благодарность за полученное письмо (начало
письма), например, Thank you for your recent
letter; I was very glad to get your letter;
5) ответы на три вопроса зарубежного друга
(основная часть письма);
Задание С1
6) упоминание о дальнейших
контактах, например, Write back soon;
Hope to hear from you soon; Please, write
to me soon, etc;
7) завершающая фраза, например, Best
wishes; All the best; With love;
Yours (на отдельной строке);
8) подпись автора (имя, на отдельной
строке).
Рекомендации к оформлению личного письма
Адрес пишущего
указывается в правом
верхнем углу
Дата
Обращение,
В начале письма автор обычно а) благодарит адресата за ранее
полученную корреспонденцию; б) извиняется, что не писал раньше
Основная часть письма. В ней должны быть раскрыты все аспекты,
указанные в задании.
В конце письма автор обычно упоминает о дальнейших контактах
(используются фразы-клише).
Завершаюшая фраза,
Подпись автора
Письмо личного характера
(80-100 слов)
Умения дать развернутое сообщение
запросить информацию
использовать неофициальный стиль
соблюдать формат неофициального
письма
Адрес
flat number
house street
city (town, village)
country
index
_________________________________________________________________
city (town, village)
country
Система оценивания
(задание С1– личное письмо)
При оценивании задания С1 раздела «Письмо» следует
учитывать объем письменного текста, выраженный в
количестве слов (80-100 слов)
Если в выполненном задании С1 менее 70 слов, то
задание проверке не подлежит и оценивается в
0 баллов.
При превышении объема т.е. если в выполненном
задании С1 более 110 слов, проверке подлежит только
та часть работы, которая соответствует требуемому
объему.
Таким образом, при проверке задания С1
отсчитываются от начала работы 110 слов, оценивается
только эта часть работы и выставляется
соответствующая оценка по решению коммуникативной
задачи.
ГИА 2011 г.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
УСПЕХОВ!