Тема: «Элементы народных ремёсел на занятиях
реклама
Всероссийский фестиваль педагогического творчества (2015/2016 учебный год) Номинация: «Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование». Название работы: «Особенности элементов народных ремёсел в обучении детей младшего дошкольного возраста на занятиях декоративного рисования ». Автор: Агаркова Елена Юрьевна Место выполнения работы: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1101» Дошкольное отделение 117133, Москва, ул. Ак. Варги, д. 28а Актуальность исследования заключается в том, что современная система образования во всех ее звеньях ориентирована на раскрытие творческого потенциала подрастающей личности через активное познание социума в разных видах деятельности. С первой ступени обучения ребенка в процессе целенаправленной духовно-созерцательной, образовательной, творческо-созидательной деятельности устанавливается его диалогическое взаимодействие с миром изобразительного искусства. Объект исследования: народная игрушка как образец декоративно-прикладного искусства Предмет исследования: элементы народных ремёсел на занятиях декоративного рисования младших дошкольников Цель исследования: характеристика особенностей изобразительных и технических навыков у детей младшего дошкольного возраста в процессе изучения декоративной росписи Задачи исследования: проанализировать декоративное рисование как вид занятия по изобразительной деятельности младших дошкольников; охарактеризовать народную игрушку как средство ознакомления с элементами народных ремёсел; рассмотреть формирование технических и изобразительных навыков при передаче элементов декоративной росписи на занятиях по изобразительной деятельности младших дошкольников; проанализировать элементы росписи в народных ремёслах и особенности их передачи детьми младшего дошкольного возраста; представить декоративную роспись как средство развития культуры и эстетического воспитания младших дошкольников. Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в том, что в нём представлены, систематизированы и проанализированы различные подходы к исследованию декоративно-прикладного искусства в целом и народной игрушки в частности, к изобразительным навыкам младших дошкольников. Декоративное рисование – это создание узоров и других украшений для книг, предметов быта, одежды и игрушек. Основной формой обучения декоративному рисованию являются изучение натуры, использование её цвета, форм в процессе творчества. Именно создание форм для узоров – творческая переработка и стилизованное изображение – представляют наибольшую ценность. Игрушка – одно из ярких проявлений массовой культуры, глубоко жизненное и демократичное. Из поколения в поколение переходят традиции ремесла и искусства игрушки, передаются народные представления о жизни, труде, красоте. Они связывают людей с опытом прошлого, с местной традицией и наконец - с национальной культурой. Каргопольская игрушка Дымковская игрушка Филимоновская игрушка Мы выделяем 2 критерия, свидетельствующих о сформированности знаний младших дошкольников о декоративноприкладном искусстве: умение рисовать орнамент с использованием геометрических и растительных элементов; умение украшать бумажный силуэт декоративной росписью. Творческая деятельность детей И её результат Обучая младшего дошкольника элементам росписи в народных ремёслах, его учат замечать нанесенные на бумагу штрихи и линии, следить взглядом за движением карандаша (кисти) по бумаге, постепенно находить сходство получившихся штрихов и линий с предметами. Следующий этап – подведение детей к осознанному повторению ранее получившихся штрихов. Освоив его в первой младшей группе, в дальнейшем дети могут воспроизводить в рисунке несложные орнаментальные фигуры. Декоративно-прикладное искусство воздействует на самые разные личностные качества ребенка – эстетические, нравственные, интеллектуальные, трудовые. Рассматривая произведения декоративноприкладного искусства, дети испытывают чувство удовольствия от ярких жизнерадостных цветов, богатства и разнообразия видов и мотивов, проникаются уважением к народному мастеру, у них возникает стремление самим научиться создавать прекрасное. Широкое включение всех его видов в образовательный процесс благотворно воздействует на детей, дает им возможность познавать действительность с разных сторон, вызывает положительный эмоциональный отклик, усиливает позитивное отношение к художественной деятельности. Спасибо за внимание!
