СБОРНИК МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ДЛЯ АКТИВНОГО ВОСПРИЯТИЯ МУЗЫКИ ДОШКОЛЬНИКАМИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДА ПЛАСТИЧЕСКОГО

СБОРНИК МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
ДЛЯ АКТИВНОГО ВОСПРИЯТИЯ МУЗЫКИ
ДОШКОЛЬНИКАМИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
МЕТОДА ПЛАСТИЧЕСКОГО
ИНТОНИРОВАНИЯ.
Автор сборника: ЗОЛОТУХИНА
АННА МИХАЙЛОВНА
музыкальный руководитель
Ушаковского детского сада
«Золотая рыбка»
СОДЕРЖАНИЕ ДИСКА
1.
Камиль Сен-Санс. Симфоническая сюита «Карнавал животных»: Лебедь,
2.
Птичник.
3.
Курица и петух.
4.
Ископаемые.
5. Клод Дебюсси. Отрывки из симфонических этюдов «От зари до полудня»,
6.
«Море»,
7.
«Прелюдия №5» для скрипки и фортепиано,
8.
«Музыка Ангелов» - фортепианная музыка
9.
«Сиринкс» -флейта
10. «Прелюдия к послеполуденному отдыху фавна»
11. Н.А. Римский –Корсаков. «Океан –море синее», отрывок из оперы «Садко».
12. Интермеццо «Лунный свет» из оперы «Пан Воевода», 2 акт.
13. Равель. «Игра воды».
14. «Испанская рапсодия. «Малагуэна»
15. Сметана. Увертюра к опере «Проданная невеста»
16. Рихард Вагнер. Увертюра к опере «Летучий голландец»
17. Хоакин Родриго. Аранхуэзский концерт. гитара
18. П.И. Чайковский. Балет «Щелкунчик»(отрывки)
- Увертюра -вступление
Галоп у елки
Выход Мари
Танец Щелкунчика и Мари
Марш
Появление Мышильды
Магия
Битва
Выход Принца и Принцессы
Танец Снежинок
Шоколад- испанский танец
Кофе –арабский танец
Трепак – русский танец
Вальс цаетов
Финал
19. Хореографическая постановка «Маугли»
Тема Шер-Хана
Тема волчьей стаи
Маугди
Тема Багиры
Тема обезьян
Индийский танец
Битва Маугли и Шер-Хана
Заключение – «В мире животных»
ОТ ИЗДАТЕЛЯ И СОСТАВИТЕЛЯ СБОРНИКА
«Любите и изучайте великое искусство музыки.
Оно откроет вам целый мир великих чувств, страстей, мыслей.
Оно сделает вас духовно богаче, чище, совершеннее»
Д. Д. Шостакович
Уважаемые коллеги!
Хочу поделиться с Вами своим педагогическим опытом в области дошкольного музыкального
образования и предложить Вашему вниманию сборник музыкальных произведений для активного
восприятия музыки дошкольниками, с использованием метода пластического интонирования.
Пластическое интонирование - это один из способов, одна из возможностей проживания
музыкальных образов, это любое движение человеческого тела, вызванное музыкой и выражающее ее
образ. Детям дошкольного возраста легче передать настроение и характер музыки через пластику и
движение тела, тем самым эмоционально выразить свое отношение к ней. В спонтанном движении
ребенок чувствует музыкальный образ, понимает его и при этом накапливает двигательный опыт,
появляются элементарные танцевальные навыки, ориентация в пространстве, умение работать в
группах и индивидуально. Не всегда программный материал для слушания возможно полноценно
переложить на язык жестов, но есть очень удачные варианты, которые я с удовольствием Вам
предлагаю.
При использовании музыки из моего сборника осуществляется органическое слияние и
одномоментное воздействие на слуховые, зрительные, тактильные органы восприятия, что
обеспечивает более глубокое погружение ребенка в мир звука, музыки, движения и осознания им
мира культуры.
Работу с пластическим интонированием лучше всего начинать с очень яркой, образной музыки,
которая детям понятна, не требует большого объяснения. Таким произведением, по моего мнению,
является зоологическая фантазия Камиля Сен-Санса «Карнавал животных». Дети без труда
угадывают животных, с легкостью им подражают, фантазируют о том какое оно и что может делать
под эту музыку.
Готовясь к музыкальным занятиям, я долго подбираю музыку, слушаю произведения разных
композиторов, и одним из открытий для меня стала музыка Клода Дебюсси. Музыка этого
композитора потрясающе красивая, образная, эмоциональная, она прекрасно сочетается с другими
видами искусства - с поэзией, изобразительным искусством.
Еще одной моей «музыкальной находкой» стала музыка Равеля «Игра воды», для этого произведения
я придумала пластическую игру «Рыбки». Из синих целлофановых пакетов, нарезала полоски разной
длинны и связала их на резинку, получился рыбий хвост, он надевается на запястье руки. Ладошки
ребенка соединяются вместе и под музыку дети изображают плавающих рыбок. Эта игра позволяет
ребенку всем телом выразить эмоциональное состояние музыки, двигаться по всему залу
самостоятельно или соединяться в целый косяк плавающих рыбок.
Детям нравится тема моря, они внимательно слушают музыку о море, стихи о море, рассматривают
картины, но чтобы эмоционально прочувствовать море им нужно тактильно его ощутить, для этого
подходит моя пластическая игра «Море».
Натягиваете большое полотно голубой ткани (размер ткани определяется количеством детей, чем оно
больше, тем эффект волн ярче) и под музыку Римского-Корсакова «Океан – море синее», ребята
имитируют плеск волн. Под впечатлением игры дети могут хаотично делать волнообразные
движения, но нужно добиться от них полного соответствия волн с музыкой.
Одним из результатов моего опыта по пластическому интонированию считаю постановку с детьми
подготовительной группы балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского. Начать следует с прочтения сказки
«Щелкунчик и мышиный король» А.Гофмана, разобрать характер героев и предложить прослушать
отрывки из балета П.И Чайковского «Щелкунчик». Дети с легкостью узнают в музыке сказочных
персонажей, фантазируют о происходящих в балете действиях. Распределять роли должны сами дети
(под Вашим чутким руководством) опираясь на соответствие характера героя и ребенка.
Предложите детям самостоятельно придумать движения характерные для каждого образа, тем самым
процесс обучения будет происходить не навязчиво, не будет заучивания и долгих повторений. Вы
лишь акцентируйте внимание на более ярких, точных движениях и выбирайте одно. Не ставьте перед
собой цель - научить детей танцевать, а помогите детям увидеть и почувствовать музыку, пропустить
ее через себя и воспроизвести в своих движениях.
Еще одна танцевальная постановка это - «Маугли» ярко демонстрирует работу метода пластического
интонирования, дети с легкостью изображают животных, точно передают их манеру движения,
повадки. Начать тоже стоит со знакомство с книгой Кипплинга «Маугли», детям интересна тема
диких животных, их отношения между собой. Не придумывайте сложных танцевальных движений,
пусть дети сами выбирают для себя наиболее приемлемые и доступные.
Используя мой сборник в музыкально-образовательной деятельности с дошкольникаим результат от
пластического интонирования даст о себе знать очень скоро. Уже через несколько занятий вы начнёте
замечать, как непроизвольно во время слушания музыки ребята будут пытаться «читать» музыку
жестом, реагируя на малейшие изменения музыкальной речи. Музыка станет ближе и осязаемее. Это
важно, ведь она – одна из форм познания мира.
Данный музыкальный материал может быть использован музыкальными руководителями для
организации и проведения образовательной деятельности, для более глубокого и осознанного
восприятия музыки детьми дошкольного возраста.
Я выражаю надежду, что каждый из педагогов, кто попробует использовать мой сборник в
своей педагогической практике, получит удовольствие, испытает радость и вдохновение в работе с
детьми! Помогите ребенку прикоснуться к музыкальному искусству!
Свои пожелания и рекомендации Вы можете оставить на сайте детского сада «Золотая рыбка»zolot_ribka@mail.ru или на электронной почте – anna-tmn80@mail.ru