Поощрения и наказания

Методы семейного
воспитания.
Поощрения и наказания
в семье: за и против.
Виды наказаний:
•
•
•
•
•
словесное наказание
физическое наказание
наказание трудом
наказание лишением
наказание изоляцией
Физические наказания приводят к
следующим проблемам в воспитании:
● агрессия родителей приводит к агрессии
детей;
● дети становятся неуравновешенными,
эмоционально ранимыми, вспыльчивыми;
● наказания ведут к появлению такой черты
характера, как замкнутость;
● повышается уровень тревожности ребёнка.
«Наказывать ребёнка лучше,
лишая его хорошего, чем
делая ему плохое».
Ю. Гиппенрейтер
Рекомендации психологов родителям в выборе
методов воспитания:
● при выборе метода наказания ребёнка контролируйте свои эмоции и действия: если
вы считаете возможным в качестве дисциплинарной меры причинить боль ребёнку, то,
возможно, и сами не заметите, как переступите черту и перейдёте к жестокости;
● ни в коем случае не стоит наказывать ребёнка чтением (музыкальными занятиями,
физическими упражнениями), трудовыми обязанностями – тем, что он должен делать
добровольно, от чего может и должен получать радость;
● будьте справедливы к детям;
● не злоупотребляйте наказаниями, применяйте их, только если совершён проступок
действительно серьёзный, по – настоящему вас огорчивший;
● прежде чем применить наказание, останавливайтесь и спрашивайте себя о целях,
прогнозируйте возможный результат (насколько это наказание будет эффективным).
Упражнение «Виды поощрения».
Перечислите виды поощрений, которые вы используете, и те,
которые могут заинтересовать ваших детей
Упражнение « Правильно ли?».
-Первая ситуация: после концерта для родителей: «Юля, ты лучшая
пианистка в школе!»
-Вторая ситуация: «Маша, ты отлично убралась: пол чистый, кровать
убрана, игрушки сложены».
-Третья ситуация: мальчик играл с другом в шахматы. Пришла мама и
сказала: «Какой ты сегодня молодец!»
- Четвертая ситуация: «Ты у нас такой умница! Настоящий помощник!
Чтобы мы без тебя делали!
☻ Прислушивайтесь к своему ребёнку, старайтесь услышать и понять его. Вникните в
проблему ребёнка. Не обязательно соглашаться с точкой зрения ребёнка, но
благодаря родительскому вниманию он почувствует свою значимость и ощутит своё
человеческое достоинство.
☻ Принимайте решение совместно с ребёнком, а также дайте ему право принимать
самостоятельные решения: ребёнок охотнее подчиняется тем правилам, которые
устанавливал сам. При этом мы не отрицаем, что некоторые решения могут
принимать только родители. Предоставьте ребёнку право выбора, чтобы он реально
почувствовал, что волен сам выбирать из нескольких возможностей.
☻ Постарайтесь предупредить ситуацию или изменить её так, чтобы ребёнку не
нужно было бы вести себя неправильно.
☻ Предоставляйте ребёнку возможность отдохнуть, переключиться с одного вида
деятельности на другой.
Рекомендации:
☻ Требуя что-то от ребёнка, давайте ему чёткие и ясные указания. Но не
возмущайтесь, если ребёнок, может быть, что-то не понял или забыл.
Поэтому снова и снова, без раздражения, терпеливо разъясняйте суть
своих требований. Ребёнок нуждается в повторении.
☻ Не требуйте от ребёнка сразу многого, дайте ему постепенно освоить
весь набор ваших требований: он просто не может делать всё сразу.
☻ Не предъявляйте ребёнку непосильных требований: нельзя от него
ожидать выполнения того, что он не в силах сделать.
☻ Не действуйте сгоряча. Остановитесь и проанализируйте, почему
ребёнок ведёт себя так, а не иначе, о чём свидетельствует его поступок.
☻ Подумайте, в чём трудности ситуации, в которую попал ребёнок? Чем
вы можете помочь ребёнку в этой ситуации? Как поддержать его?
Когда нельзя наказывать







Когда ребенок ест. Перед сном и после сна (в это время у него слегка
измененное состояние сознания, потому реакция неадекватная).
Перед едой, сразу после еды, во время еды: ведь обида, образно говоря,
«съедается» и потому глубоко ранит, а не служит исправлению.
• Когда ребенок болеет.
• Когда родители не в себе: раздражены, не в духе - по каким-то своим
взрослым мотивам.
• Когда ребенок с чем-то искренне не справляется - с ленью,
расторможенностью, неусидчивостью. Лучше помочь, а не наказывать.
• Сразу после физической или душевной травмы.
• Стоит всегда помнить о принципе «наказан-прощен»: о прошлых
проступках, если ругаем за новый, лучше не вспоминать
• Если ребенок совершил проступок вечером - нужно успеть до конца того
же дня не только наказать, но и помириться.
Как нельзя наказывать






• Физически: бить нельзя! И унижать человеческое достоинство тоже.
• Нельзя наказывать домашней работой или учебой, иначе навсегда отобьем
охоту наводить в доме чистоту и порядок, как и учиться.
• Нельзя наказывать лишением общения с родителями и близкими людьми:
вечерняя сказка или игра в солдатиков - святое дело!
• Нельзя ставить в угол: у ребенка может сформироваться страх замкнутого
пространства, одиночества, страх быть ненужным, покинутым.
• Нельзя обзывать такими словами, как лентяй, тормоз, бестолочь - родители
тем самым программируют эти отрицательные качества.
• Самое главное - ребенок не должен бояться наказания!
Пусть совершить дурной поступок его останавливают не страх наказания, а
другие мотивы. Один из них - что мама огорчится. «Вазу разбил? Я так
расстроена, мне она очень нравилась», - обязательно проговариваем свои
чувства. Заодно у ребенка развивается забота о маме.
В чем же должен состоять настоящий родительский авторитет?
«Главным основанием родительского авторитета только и может
быть жизнь и работа родителей, их гражданское лицо, их поведение.
Семья есть большое и ответственное дело. Родители руководят этим
делом и отвечают за него перед обществом, перед своим счастьем и
перед жизнью детей…
Прежде всего родители должны знать, чем живет, интересуется,
что любит, чего хочет и не хочет ребенок. Вы должны знать, с кем он
дружит, с кем играет, во что играет, что читает, как воспринимает
прочитанное.Вы не должны неожиданно узнавать о разных
неприятностях и конфликтах. Вы
должны их предугадывать и
предупреждать». (А.С.Макаренко)
Понимание ребенка, принятие его не только сердцем, но умом,
осознание своей ответственности за судьбу маленького человека
помогут взрослым выбрать тот стиль воспитания, который принесет
благо и ребенку и родителям.