Правовые системы

(право, 10 класс,
профильный уровень)
Урок № 22-23
Правовые
системы
современности
Д.З.: § 11, ?? (с.104),
задания (с.104-105)
Ред. А.И. Колмаков
Цели урока
 Изучить правовые системы
современности.
 Развивать умения анализировать
источники, документы, сравнивать,
сопоставлять, делать выводы; умения
необходимые для применения полученных
знаний при решении практических задач.
 Способствовать воспитанию правовой
культуры учащихся, интереса к правовым
системам других стран.
Понятия, идеи
 правовая система;
 романо-германская правовая
система;
 англосаксонская правовая
система;
 мусульманская система права;
 социалистическая система
права
 рецепция.
Универсальные учебные действия
• Знать основные признаки
изучаемых правовых
систем.
• Уметь сопоставлять и
сравнивать.
Проверка знаний
Изучение нового материала
1. Правовые системы и их развитие.
2. Романо-германская правовая
система.
3. Англосаксонская правовая система.
4. Мусульманская система права.
5. Социалистическая система права.
6. Элементы неосновных правовых
систем.
Вспомните!
1.Система права, отрасль права,
институт права, правовая норма.
2.По каким критериям делится
право на отрасли и подотрасли?
3.Охарактеризуйте методы
правового регулирования.
Правовая система - совокупность
взаимосвязанных, согласованных и
взаимодействующих правовых средств,
регулирующих общественные отношения, а также
элементов, характеризующих уровень правового
развития той или иной страны.
Правовые
институты,
правовые
учреждения
Правовые
понятия,
принципы,
символика
Система
права
Система
законодательства
Правовая
система
Юридическая
практика
Правовая
политика,
идеология,
культура
Основные правовые системы
современности
Правовые системы (правовые семьи) – целостные
совокупности взаимосвязанных правовых норм, правил,
регулирующих общественные отношения.
Англосаксонская
Романо-германская
Правовые
системы
Мусульманская
Социалистическая
Правовые системы
(по идеологии и юридической технике)
Англосаксонская
Мусульманская
Великобритания, США,
Канада, Австралия,
Индия и др.
Саудовская Аравия,
Иран, Кувейт, ОАЭ,
Катар, Оман и др.
Романо-германская
Социалистическая
Германия, Франция,
Италия, Испания, страны
Латинской Америки
Вьетнам, КНР, КНДР,
Куба, Лаос
Сложилась в XIII-XIV вв. на основе
рецепции* римского права, затем на
основе королевского
законодательства. Имеет органы
судебно-конституционного контроля.
В основе лежат общечеловеческие
ценности.
Италия,
Франция,
Германия,
Австрия,
Швейцария
*рецепция - восприятие
Романогерманская
Единая иерархически построенная система
источников права.
Закон – главный источник права. Комментарии
юристов не считаются источником права.
Обычай играет незначительную роль.
Главную роль в формировании права играет
законодатель.
Наличие конституций, обладающих высшей
юридической силой.
Важное положение занимают подзаконные
нормативные акты.
Деление системы права на отрасли.
Англосаксон
ская
Сложилась в XI – XV вв. в условиях
большей феодальной централизации,
когда центральными судами считались
королевские суды. Их решения
содержали основные правила и
нормы, которым следовали другие
суды при решении аналогичных дел.
Мусульман
ская
В целостном виде действует в
немногих, указанных выше, странах, в
90-е годы приняты конституции,
отражающие влияние
общечеловеческих ценностей. В
других мусульманских странах
действует частично.
В целостном виде действует в
немногих, указанных выше, странах, в
90-е годы приняты конституции,
отражающие влияние
общечеловеческих ценностей. В других
мусульманских странах действует
частично.
Социалистиче
ская
Элементы неосновных правовых
систем современности
Индийское право.
Основы заложены в
шастрах*. Основа обязанности. В основе
миропонимания три
добродетели
(добродетель,
интересы,
удовольствия)
Обычное право
племён в странах
Тропической Африки
- устные правила,
которые хранятся в
памяти вождей,
старейшин. Иногда
*Шастры – древние
закреплены в законе
Иудейское право
(Израиль). Основы
в священных
книгах – Торе
(пятикнижие
пророка Моисея),
Талмуде
книги, устные
предания
Контрольные вопросы
рефлексия
•
•
•
•
Что узнали?
Каким способом?
Чему научились?
Какие испытывали
трудности?
• Интересно ли было на
уроке?
Литература:
•
•
•
•
•
•
•
Право: учебник для учащихся 10 кл. общеобразовательных
учреждений: профильный уровень / Л.Н.Боголюбов,
Е.А.Лукашева, А.И.Матвеев и др.; под ред. Л.Н.Боголюбова. – М.:
Просвещение, 2007
Баранов П. А., Шевченко С. В.: Обществознание. 50 типовых
вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ. – М.:
АСТ, Астрель, 2009
Баранов П.А. Обществознание: Экспресс-репетитор для
подготовки к ЕГЭ: «Право» / П.А. Баранов, А.В. Воронцов. — М.:
ACT: Астрель, 2009.
Кишенкова О.В. ЕГЭ. Обществознание: универсальный
справочник / О.В. Кишенкова, Н.Н.Семке. – М.: Эксмо, 2010.
Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ:
2010: Обществознание / авт.-сост. О.А.Котова, Т.Е.Лискова. – М.:
АСТ: Астрель, 2010.
Зинина Светлана Александровна, учитель истории и
обществознания МОУ СОШ №43 г. Волгограда. Разработка
презентации.
Н.В.Савка, учитель истории и обществознания МБОУ "Февральская
СОШ", 2012 г.,
Источники иллюстраций
для оформления шаблона:
http://anticrisis.ucoz.ru/CB012045.JPG
http://shkolazhizni.ru/img/content/i47/
47352_or.jpg