Научно-практическая конференция «Профильное обучение в Архангельской области: модели, ресурсы, возможности» Тарасова Ирина Сергеевна, учитель информатики МОУ «СОШ № 3» г. Коряжмы, I квалификационная категория Преподавание информатики на профильном уровне: проблемы и перспективы Профильное обучение – это система разноуровневой специализированной подготовки в старших классах общеобразовательной школы. Профильное обучение должно быть ориентировано на индивидуализацию обучения, в том числе и в целях формирования готовности школьников к социально-профессиональному самоопределению. Что нынешнему школьнику понадобится в надвигающейся на него “взрослой” жизни? Из каких когнитивных деятельностей должна формироваться информатическая компетентность? Профильное обучение в МОУ «СОШ № 3» МОУ «СОШ № 3» с 2003 г. была опорной в городе по внедрению НИТ в обучение, с 2008 является опорной по теме «Дистанционное обучение кадров» и ГОЭП «Информационные технологии в образовании» 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Группа информационнотехнологического профиля 10 человек Группа информационнотехнологического профиля 10 человек Группа информационнотехнологического профиля 8 человек Проблемы профильного обучения 1. Учащиеся недостаточно осознанно выбирают место и профиль дальнейшего обучения. 2. Выбор учащимися профиля не соотносится с потребностями рынка труда. 3. Ученики и родители понимают «профильное образование» как возможность уменьшения затрат на преодоление порога «школа – вуз». 4. Учитель профильной школы обязан быть специалистом высокого уровня, соответствующим профилю и специализации своей деятельности. 5. Индивидуализация обучения на старшей ступени требует дополнительных стимулов и ресурсов. 6. Использования учебно-методических комплексов нового поколения. Базовые компетенции - группа компетенций, которая основывается на интеллектуальных, коммуникативных, эмоциональных и волевых качествах человека. o Восприятие - Внимательность, чувствование тонкостей и умение обучаться. o Взаимосвязи - Интеллект, речь и коммуникация. o Выбор - Чувствительность к «правильному», адекватному пути. o Активность - Преобразующие действия и тактическая активность. o Воля - Воля, осознанность и умение концентрироваться. o Вера - Вера в себя, в людей, в Мир. o Мудрость - Чувствование ограничений, чувство времени, дисциплина и стойкость, выдержка и терпение. Осознание взаимосвязей и ограничений Постижение существа Мудрость Упорство в достижении успеха Восприятие Вера Личная зрелость и сила Преодоление препятствий Активность Осознанность и гибкость в следовании принятым решениям Воля Выбор Составление плана выполнения Взаимосвязи Тактическая точность во всём процессе осуществления проекта Овладение технологиями развития базовых компетенций I. Теоретическая часть, в которой вводится система понятий и осуществляется знакомство с практиками. Овладения технологиями развития базовых компетенций II. Тренинговая часть, в которой обучающийся овладевает всеми техническими навыками. Этап 1. Подготовительный. Решение задач с практическим содержанием. — Используя многоуровневый список, оформить план сочинения или реферата по предмету. — Построить график функции. — Оформить генеалогическое древо династии. — Оформить объявление (по образцу). — Оформить заявление (пообразцу). — Разработать программу для данного психологического теста. — Разработать мультимедийную презентацию для сопровождения доклада Овладения технологиями развития базовых компетенций II. Тренинговая часть, в которой обучающийся овладевает всеми техническими навыками. Этап 2. Основной. Разработка творческих проектов с привлечением знаний из других предметных областей. — Разработать и оформить рекламу учебного заведения, предприятия, учреждения. — Разработать обучающую, контролирующую, обучающе-контролирующую программу по определенной теме. — Разработать интерактивный учебник по определенной теме. — Разработать тест для психологической службы. — Разработать базу данных для учебного заведения, которую может использовать приемная комиссия для занесения информации о поступающих в лицей. Процесс овладения технологиями развития базовых компетенций III. Практическая часть, подразумевающая самостоятельное использование практики при создании работ в реальном времени. Заключительный этап. Моделирование жизненной ситуации. Занятие проводится в форме зачета, деловой игры, урокдебаты и др. Овладение технологиями развития базовых компетенций и получение значимого практического результата в обучении - две грани единого целого. Умения Энергия Аттестат Обучающие 50 % пути Обеспечивают условия эффективного обучения Обучающиеся 50 % пути Осваивают программу; Занимают активную позицию; Принимают условия, способствующие эффективному обучению. Формула успеха: любовь к своему делу + Хочешь ни дня не работать, выбери себе дело по душе. вдохнове- + компетентние ность Спасибо за внимание! + дальновидность