Тема со-бытия «Сделаем книгу-подарок ребятам из детского

Образовательное со-бытие как одна из форм организации урочной
деятельности в начальной школе
Меньшуткина Ирина Евгеньевна
МОУ СОШ №40
г.Ярославль
УМК
 Ефросинина Любовь Александровна: Литературное
чтение. Уроки слушания: 1 класс. Учебная
хрестоматия для общеобразовательных
учреждений, Вентана-Граф, 2015 г.
Серия: Начальная школа XXI в. Литерат. чтение
Предполагаемые результаты
Предметные
 1. отвечает на вопросы по содержанию прослушанного произведения;
 2.рассказывает о своём восприятии и о своём отношении к прочитанному
произведению;
 3. выделяет особенности рассказа.
Метапредметные
 1.отвечает на поставленные учителем вопросы в процессе создания модели
обложки;
 2.работает в группе, грамотно и чётко отвечает на поставленные вопросы.
Личностные
 1.Выражает желание сделать книгу о животных
Цель
 формировать умение оказывать поддержку в
достижении социально-значимого результата
учебной деятельности на основе совместного
моделирования
Этапы совместной деятельности
Формирование потребности
Формирование образа
желаемого результата
Формирование мотива
Целеобразование
Ситуативный разговор «Я люблю в школе…Мне
нравится в школе…»(читать, писать, рисовать,
лепить, клеить, вырезать, раскрашивать,
заниматься спортом), «Мне нравилось в
детском саду…(играть с друзьями, …читать)»
Обращение к личному опыту и беседа о
чтении книг. «Какие книги мы читаем в
школе? А в детском саду? Много ли у вас было
книг в детском саду?»
Озвучивается просьба воспитателя детского
сада «Звёздочка» пополнить детсадовскую
библиотеку. Выражают желание помочь
ребятам из детского садика пополнить
библиотеку (как смысловое основание
предстоящей деятельности)
формулируют цель деятельности: сделать книгу
для ребят из детского сада
Этапы учебной деятельности
Планирование
1.
2.
3.
4.
1. Совместная выработка плана изготовления книги
2. Распределение на подгруппы
3. Обсуждение и распределение обязанностей в
подгруппах.
Выбрать текст.
Смоделировать обложку.
Подобрать, нарисовать
иллюстрации.
Скрепить листы.
На доске:
1. Т
2. О
3. И
4. Сшить книгу.
Этапы учебной деятельности
Выполнение
действий
1. Создание ситуации успеха при изготовлении книги.
(Предоставление детям текста, трафаретов для
моделирование обложки, картинок для создания
иллюстраций, опорных таблиц)
2. Дифференцированная помощь при создании книги
и её презентации.
Этапы учебной деятельности
Анализ
полученного
результата
1. Презентация книг.
2. Групповое обсуждение книг.
3. Самооценка изготовленных книг и работы в
подгруппе.
 Событие связывает всех субъектов в единое целое.
 Событийный подход позволяет установить тесные связи между
реальной жизнью и учебным содержанием, жизненными процессами,
происходящими в человеке или группе, и их педагогическим
значением. Для учащихся – это возможный способ ( условие)
порождение разнообразного личного опыта: опыта переживаний,
впечатлений, сенсорного опыта.
МОУ СОШ №40
г. Ярославль