2 Назовите основателя государства Могулистан

1
№1
№3
№2
№4
2
№5
№6
№7
№8
3
№1 На территории какого улуса был создан Могулистан?
4
№2 Назовите основателя
государства Могулистан
5
№3 Когда был образован
Могулистан?
6
№ 4 Господствующее племя в
Могулистане
7
№ 5 От какого этнонима
происходит название государства
Могулистан?
8
№6 Расскажите о внутреннем и
внешнем положении Могулистана
9
№ 7 Рассказать о Батпактинской
битве
10
№ 8 Чаще всего Могулистану
приходилось обороняться от
нашествия……………………..
11
№9 Укажите причины ослабления
и распада Могулистана
12
Улус Угэдэя
Улус Туле
Империя Чингисхана
Улус Джучи
Золотая Орда
ханства
Ногайская Орда
Улус Чагатая
Государство Тимура
Могулистан
Ак-Орда
13
Среднеазиатский правитель,
полководец и завоеватель (1336–
1405). Родился весной 1336
вблизи г.Туркестане, сын бека
Таргая из тюркизированного
монгольского племени
барлас,которые пришли в
Мавераннахр. В одном из боёв
против хана Могулистана, Тимур
был ранен в ногу и остался
хромым, отсюда его прозвище
«Хромой Тимур».
«Ақсақ Темір»
14
С 1361 г. Был
правителем
Кашгарии. В 1370 г.
Эмир Тимур захватил
власть в
Мавераннахре, где
правил 35 лет.
Проводил активную
захватническую
политику.
15
1377 г.
1390-1395 гг.
1. 1371-1372 гг.
2. 1375-1377 гг.
3. 1380-1390 гг. 16
1393 г.
Походы
Тимура
Индия
Турция
Иран
(1398-1399гг.)
(1402 г.)
Закавказье
1395 г.
Китай
1405 г.
17
18
19
20
21
22
23
Определить
последствия
завоевательных
походов Тимура.
24
Упадок экономического положения
государств
II. Политическая зависимость
III. Захват пленных, огромного
количества скота
IV. Огромные людские жертвы
V. Торможение развития экономических
и культурных связей между
государствами
I.
25
26
27
28
Сформировать знания учащихся о
государстве Тимура. Дать оценку
завоевательным походам Тимура
29
Общеобразовательная: Познакомить учащихся с исторической
личностью Тимура (Тамерлана).Рассмотреть процесс образования
государства Тимура. Определить масштабы завоевательных походов
Тимура. Дать оценку личности Тимура и его завоевательным
походам.
Развивающая: Расширить кругозор учащихся, формирование
логического мышления. Развивать способности
критического отношения к разрушительным войнам.
эрудиции
и
Воспитательная: Воспитывать в духе патриотизма, гуманизма,
уважения к средневековой истории Казахстана
Тип урока: Комбинированный
Методы проведения урока: урок с элементами эвристической беседы
30