П! — а: — П».

Урок русского языка в 9 классе
Подготовила Саврицкая О.П.
Проверка домашнего задания
Карл Либкнехт утверждал: «Общество, не способное
сохранить
чистоту
искусства,
деградирует
вместе с
По
словам
Карла
Либкнехта,
общество,
ним».
не
способное
сохранить
чистоту
«Общество, не способное сохранить чистоту
искусства,
деградирует
вместе
с ним.
искусства, деградирует
вместе
с ним»,утверждал
Карл Либкнехт.
Плавт говорил: «Того, кто утратил стыд, следует
Того,
утратил стыд, по мнению
считатькто
погибшим».
«Того, ктоследует
утратил считать
стыд, следует
считать погиб Плавта,
погибшим.
шим», - говорил Плавт.
Сообщение на лингвистическую тему
«Чужая речь»
А
:
«П».
«П»,
А
:
«П!»
«П!» - а.
А
:
«П?»
«П?»
а.
-
-
а.
Тест с взаимопроверкой
Отметьте и выпишите номера предложений с
прямой речью, в которых знаки препинания
расставлены правильно.
1. А: «П».
2. А: «П!»
Номера
4. А: «П?»
правильных
5. «П», - а.
ОТВЕТОВ
7. «П!» - а.
8. «П?» - а.
Заполните таблицу
Знаем
А: «П».
А: «П!»
А: «П?»
«П», - а.
«П!» - а.
«П?» - а.
Хотим узнать
«П, - а, - п».
«П, -а. – П».
«П! – а. – П».
«П? – а. – П».
«П, - а и а: - П».
А: «П», - а.
Работа с учебником
Самостоятельное знакомство с
правилом на с.169-170.
Знаем
А: «П».
А: «П!»
А: «П?»
«П», - а.
«П!» - а.
«П?» - а.
Хотим узнать
«П, - а, - п».
«П, -а. – П».
«П! – а. – П».
«П? – а. – П».
«П, - а и а: - П».
А: «П», - а.
«П, — а: — П».
«Нет, я поеду, непременно поеду, - подумала Наташа и повелительно
сказала: – Данила, вели нам седлать лошадей».
«П? — а: — П».
«Смела ли Маша? – ответила мать и с досадой добавила: – Нет, Маша
– трусиха. До сих пор не может слышать выстрела из ружья».
«П! — а: — П».
«Дедушка! – радостно перебил мысли Ивана Семеновича Пашка и
прокричал: - А я слышал, как во сне разговаривают птицы!».
А: «П», - а.
Отец с гордостью сказал: «Это сделал я », - и взял в руки балалайку.
Работа в группах
Из упр. 285 выпишите номера предложений, которые
соответствуют схемам. Объясните постановку знаков
препинания.
1 группа
2 группа
3 группа
А: «П».
«П? - а. –П?»
«П, - а, - п»
Физкультминутка
•
И.п. – сидя, откинувшись на спинку стула. Глубокий вдох.
Наклонившись вперед, к крышке парты (выдох).
•
И.п. – сидя, откинувшись на спинку стула, прикрыть веки,
крепко зажмурить глаза, открыть веки.
•
И. п. – сидя, руки на пояс. Повернуть голову вправо,
посмотреть на локоть правой руки, повернуть голову
влево, посмотреть на локоть левой руки, вернуться в и.п.
•
И.п. – сидя, руки вперед. Посмотреть на кончики пальцев,
поднять руки вверх (вдох), следить глазами за руками, не
поднимать головы, руки опустить (выдох).
Работа в группах
Расставьте
знаки
препинания в
предложениях.
Нарисуйте их
схемы.
Где
необходимо,
заменяйте
строчную
букву
прописной.
1 группа
Кто же так подшутил размышлял я может
быть кто-то из знакомых грибников
которых я видел в лесу
2 группа
Ой какие цветы закричала Маша прямо
прелесть
3 группа
Приехав на дачу в большой компании
брат вдруг говорил Мишка пойдем на
бильярд и они запершись играли по три
часа на бильярде
Работа в группах
Перестройте и
запишите
предложения
таким образом,
чтобы они
соответствовали схемам:
А: «П».
«П», - а.
«П, - а, - п».
1 группа
Где граница между прозой и поэзией, я
никогда не пойму (писал Лев Толстой)
2 группа
Если ты сумеешь правильно судить себя,
значит, ты поистине мудр (рассуждал
Антуан де Сент-Экзюпери)
3 группа
Надо быть ясным умственно, чистым
нравственно и опрятным физически (часто
повторял А.П.Чехов)
Подведение итогов
Знаем
А: «П».
А: «П!»
А: «П?»
«П», - а.
«П!» - а.
«П?» - а.
Хотим узнать
«П, - а, - п».
«П, -а. – П».
«П! – а. – П».
«П? – а. – П».
«П, - а и а: - П».
А: «П», - а.
Узнали
Как правильно
расставляются знаки
препинания в
предложениях, когда
прямая речь
прерывается словами
автора и прямая речь
находится в середине
слов автора
Домашнее задание
Стр.169-170;
1-3 уровни - упр.287;
4-5 уровни – записать свои предложения на каждый
пример схемы второй колонки.