Данная программа по английскому языку составлена на основе :

МБОУ “Муралинская основная общеобразовательная школа
Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан”
Согласовано
на заседании РМО
учителей иностранных языков
Протокол № 1 от
«25» августа 2011г.
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
МБОУ «Муралинская ООШ»
________Сайфутдинова А.М.
«___» августа 2011г.
«Утверждаю»
Директор
МБОУ «Муралинская ООШ»
______Л.Т.Мингазова
Приказ № _______ от
«_29_» августа 2011г.
Рабочая программа
учителя английского языка I кв. категории
Мингазовой Лилии Талгатовны
по учебному курсу «Английский язык»
5-9 классы
(Базовый уровень)
Класс: 5-6
2011-2012 учебный год
Данная программа по английскому языку составлена на основе :
Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования» (приказ Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089)
Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации
федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях. - Волгоград: Учитель, 2006
-
Образовательной программы МОУ «Муралинская СОШ Кайбицкого муниципального района РТ»,
Авторской программы Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. «Программа курса английского языка к УМК "Enjoy English" для учащихся 2-11
классов общеобразовательных учреждений». - Обнинск, Титул, 2008
-
Примерной программы основного (общего) образования по иностранным языкам. - М.: Астрим ACT, 2004
-
УМК по предмету «Английский язык»: .Enjoy English. Автор: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.
-
Примерного тематического планирования.
В учебно-методический комплект входят:
Учебник "Enjoy English"; книга для учителя; рабочая тетрадь; книга для чтения "Reading Comprehension. Book "; аудиокассета.
Тематическое планирование рассчитано на 105 часа из расчета 3 учебных часа в неделю в каждом классе, в том числе 4 промежуточные и 1
итоговую контрольные работы.
2
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам
курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Программа реализует следующие основные функции:
- информационно-методическую;
- организационно-планирующую;
- контролирующую.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях,
содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа
обучения.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных
характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.
Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору
языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе
контроля результатов.
Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»: Английский
Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и
совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и
письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.
Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями
общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.
Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей.
Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного
общения.
3
Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения
такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перефраз, жесты, мимика и др.
Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным
словарем, толковым английским словарем, Интернетом, мобильным телефоном, электронной почтой.
В контексте формирования системы личностных отношений, способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного отношения к
миру, происходящих на второй ступени, авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию
людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения
практически в любой точке земного шара; на формировании положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на
нем; понимании важности изучения английского и других иностранных языков в современном мире и потребности пользоваться ими, в том числе
и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.
Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать
особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях
стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоговорящих народов в развитии общечеловеческой
культуры.
Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как
проектная деятельность в индивидуальном режиме и сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например,
обществоведение / география / история).
В процессе обучения по курсу «Enjoy English» реализуются следующие цели:
Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
речевая компетенция — развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании,
чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (А2 / Pre intermediate / Waystage);
языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные
стандартом и примерной программой для данного этапа;
социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более
широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся, соответствующих их психологическим
особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять
4
свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим
страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
- компенсаторная компетенция — развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой
языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;
учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им
способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения
(пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями,
опираясь на владение английским языком.
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения
языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности рода языка как элемента национальной культуры; осознание
важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным
языкам и культуре.
5
II. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ
В результате изучения иностранного языка в 5-6 классах основной школы учащиеся должны:
знать / понимать:
– основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия);
– особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных
предложений;
– признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей,
существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
– основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого
языка;
– роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно
известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и
англоговорящих стран;
уметь:
в области говорения:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя;
– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника
согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
– рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей
стране и стране изучаемого языка;
– делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
– использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
6
в области аудирования:
– понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и
радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
– понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
– использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтения:
– ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;
– читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные
факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
– читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой
переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
– читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письма:
– заполнять анкеты и формуляры;– писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах,
сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого
языка; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного
языка; - осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры;
- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.
7
III. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Тема
№
п/п
5 класс. Повторение
Цикл 1 Hello! Nice to See You Again!
Примерное кол- Планируемое
во часов (по
кол-тво часов
программе)
учителем
4
4
22
22
21
21
/Привет! Рад тебя снова видеть!/
Цикл 2 We Are Going to Travel
Тематический (диалог.и
монолог. высказывания)
самоконтроль
Тематический (полилог)
контроль, ЛЕ-диктант
Входная
контрольная
1
30
30
Тематический (диалог. и
монолог. высказывания)
самоконтроль
25
25
Тематический контроль.
ЛЕ диктант
Контрольная
работа за год
3
3
3
24
24
Контрольная работа к
Циклу 5 за 2 период
Входная
контрольная
2
21
21
Контрольная работа к
Циклу 6
Контрольная
работа за 1
триместр
1
31
34
Контрольная работа к
Циклу 7
2
20
20
Контрольная работа к
Циклу 8.
Контрольная
работа за 2
триместр
Контрольная
работа за год
/Узнаем больше друг о друге/
Цикл 4 Learning More about London
Контроль
Контрольная
работа за 1
триместр
Контрольная
работа за 2
триместр
/Мы собираемся попутешествовать!/
Цикл 3 Learning More about Each Other
РК
2
2
/Знакомство с Лондоном/
6 класс. Повторение.
Цикл 5
/ Лица Лондона/
Faces of London
Цикл 6 Animals in our life
/ Животные в нашей жизни/
Цикл 7 Living together
/ Жизнь вместе/
Цикл 8 We have a lot in common
3
8
/ У нас много общего /
3.1. Тематика содержания учебной программы в части реализации национально-регионального компонента
Тематика содержания учебной программы в части реализации национально-регионального компонента согласована с
темами, предусмотренными стандартом по ИЯ. Школьники смогут научиться представлять свою страну на английском
языке, сообщая сведения о ее национальных традициях, географических и природных условиях, известных ученых,
писателях, спортсменах; оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию (представиться, познакомить с
родным городом/селом/районом и т. д.).
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Тема
Объем часов
5 класс Мои летние каникулы
Моё расписание
Моя родная школа
Мои выходные
Правила этикета в России и в Британии.
Моя семья
Мои увлечения
Москва – столица России.
Путешествие по родному городу
Достопримечательности села.
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
6 класс
1
Мой родной город Казань
25 мин
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Знаменитые люди нашего города
Мое любимое домашнее животное
Моя семья, родственники
Отношения с родственниками, домашние обязанности
Моя любимая еда
Хобби в моей семье
Мое свободное время
Мой дом
Любимые радио и ТВ программы
25 мин
20 мин
1 час
5
25 мин
20 мин
1 час
25мин
25мин
25 мин
9
Мои любимые праздники
Зимние каникулы.
11
12
1 час
1 час
IV. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5-го КЛАССА
№
Тема урока
Колво
Тип урока
Характеристик
а
Виды
контроля,
Планируемые
Дом.
Дата
проведения
10
часо
в
деятельности
учащихся
измерите
ли
или виды
результаты
задание
освоения
Пла
н
Факт
материала
учебной
деятельности
Здравствуйте, рады видеть вас снова (27 часов)
1
2
3
4
Давайте познакомимся!
Обучение в школах
Великобритании
1
1
Школьное образование
в России и
Великобритании
1
Закрепление
лексических и
грамматических
1
комбинированны
й
Урок-практикум
комбинированны
й
Работа с
учебником и
карточками
Устный,
письменн
ый опрос
Знать: настоящее простое
время, лексику; уметь:
правильно употреблять Pr.
Simple глагол в речи
Упр.3 с.7
Устный,
письменн
ый опрос
Знать: образование
отрицательных и вопросит.
Форм, лексику; уметь:
использовать эти формы и
лексику в речи ,
воспринимать информацию
на слух
Упр.4 с.7
Упр. 1,2 с 3
(WB)
Упр. 3,4
с 3 (WB)
Урок применения
знаний и умений
Работа с
учебником и
карточками
Устный,
письменн
ый опрос
Знать: будущее простое
время; уметь: определять
Fut.Simple и его
употребление в речи,
воспринимать информацию
на слух
Упр. 2, 3
Урок проверки и
коррекции знаний
Работа с
карточками и в
рабочих
Устный,
письменн
Знать: времена глаголов;
уметь: употреблять их в речи
Упр.8 с.5
(WB)
с 19.
11
навыков(WB)
и умений
тетрадях
ый опрос
1
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Лекция, работа с
учебником и
карточками
Устный,
письменн
ый опрос
Знать: прошедшее простое
время; произношение новых
слов; уметь: использовать
его в речи; правильно и с
интонацией говорить слова
Упр. 1,4 с.9
Повторение времен
группы Simple.
1
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный,
письменн
ый опрос
Знать: времена глаголов;
уметь: употреблять их в речи
Упр.7 с.5
7
Закрепление
лексических и
грамматических
навыков(WB)
1
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный,
письменн
ый опрос
Знать: сравнительную
степень прилаг-х.; уметь:
употреблять их в речи
Упр. 8-9
с.20
8
Первое сентября. Мое
отношение к нему.
1
комбинированны
й
Лекция, работа с
учебником
Устный
опрос
Знать: значение словсинонимов to tell, to speak, to
say; уметь: правильно
использовать слова в речи,
воспринимать информацию
на слух
Упр. 6-7
Классная комната.
1
дискуссия
Устный,
письменн
ый опрос
Знать: обороты there is\ there
are, лексику темы; уметь: их
использовать
Упр.5 с.19
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный,
письменн
ый опрос
Знать: мн. И ед. число;
уметь: правильно
использовать в речи
Упр.10-11
с.20
5
Учебные предметы.
Расписание
6
9
комбинированны
й
1
0
Закрепление
лексических и
грамматических
навыков(WB)
1
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
(WB)
с.20
12
1
1
Письмо любимой
учительницы
1
комбинированны
й
Лекция, работа с
учебником
Устный
опрос
Знать: притяжательный
падеж сущ.; уметь:
использовать его в речи,
воспринимать информацию
на слух
Упр.12 с.21
1
2
Правила поведения
учащихся в школе.
1
комбинированны
й
Лекция, работа с
учебником
Устный
опрос
Знать: лексику по теме, мод.
Глаголы; уметь: их
корректно использовать
Упр.13 с.21
1
3
Идеальный ученик.
1
комбинированны
й
Лекция, работа с
учебником
Устный
опрос
Знать: образование
отрицательных и вопросит.
Формы с мод.глаголами;
уметь: их использовать в
речи
Упр.14.
с.21
Упр. 22
С.9 (WB)
1
4
Мой любимый учитель
1
комбинированны
й
Лекция, работа с
учебником
Устный и
письменн
ый опрос
Знать: лексику по
теме(включая союз because);
уметь: использовать их в
речи
Упр.15 с.21
1
5
Моя школа
1
комбинированны
й
Экскурсия,
работа с
учебником
Устный и
письменн
ый опрос
Знать: спец. Вопросы; уметь:
их задавать и определять
Упр.16 с.21
1
6
Закрепление
лексических и
грамматических
навыков(WB)
1
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный,
письменн
ый опрос
Знать: спец. Вопросы и их
употреб. В речи; уметь:
использовать все спец.
Вопросы в речи
Упр 17(1)
с.22
1
7
Каникулы в
международном летнем
1
комбинированны
й
Лекция, работа с
учебником
Устный и
письменн
Знать: лексику по теме;
Упр 17(2)
с.22
Уметь: использовать эту
13
лагере.
1
8
Каникулы за городом
1
9
Каникулы в городе
1
1
лексику в речи,
воспринимать информацию
на слух
Знать: лексику по теме;
комбинированны
й
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный и
письменн
ый опрос
комбинированны
й
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный и
письменн
ый опрос
Урок применения
знаний и умений
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный и
письменн
ый опрос
Устный,
письменн
ый опрос
2
0
Как я провел лето
2
1
Закрепление
лексических и
грамматических
навыков(WB)
1
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
2
2
Работа над проектом
«Школа моей мечты»
2
Урок обобщения
и систематизации
знаний
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
2
3
Контроль лексикограмматических знаний
1
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
Работа с
карточками и в
рабочих
1
ый опрос
Практичес
кая работа
тестирова
ние
Уметь: использовать эту
лексику в речи с интонацией
Знать: общие вопросы и
краткие ответы;
Упр 18
с.22
Упр.19 с.22
Уметь: задавать общие
вопросы и давать на них
ответ
Знать: вопросит. формы ;
Уметь: задавать вопросы и
давать на них ответ
Упр.30
с.12(WB)
Знать: всю лексику раздела,
времена глаголов; уметь:
использовать приобретенные
знания в своей речи
Упр.31
с.12(WB)
Знать: всю лексику раздела,
времена глаголов; уметь:
использовать приобретенные
знания в своей речи
Проект,
слова с.22
Знать: всю лексику раздела,
времена глаголов; уметь:
использовать приобретенные
Словарный
диктант,
Progress
14
тетрадях
2
4
Контроль техники
чтения
2
2
5
Резервный урок
1
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
Работа с книгой
знания в своей речи
Устный
опрос
Check с.23
Знать: правила чтения;
уметь: использовать их при
чтении
Мы собираемся путешествовать (21 час)
1
Письмо –приглашение
из Англии
1
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Работа с
учебником
Устный,
письменный
опрос
Знать: общие и
альтернативные вопросы
и лексику темы;
Упр. 1, 2
с.36
Уметь: задавать общие и
альтернативные вопросы
и использовать лексику в
речи
2
Обсуждение
приглашения из
Лондона
1
Урок применения
знаний и умений
Работа с
учебником
Устный,
письменный
опрос
Знать: лексику по теме,
правильную интонацию;
уметь: использовать
лексику в речи и
соблюдать интонацию
Упр.3,4
с.36
3
Разделительные
вопросы
1
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Работа с
учебником
Устный,
письменный
опрос
Знать: все виды вопросов;
уметь: их использовать в
речи
Упр.5,6
с.36
4
Подготовка к
школьному обмену
1
комбинированны
й
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный и
письменный
опрос
Знать: лексику по теме,
правильную интонацию;
уметь: использовать
лексику в речи и
С.14 (WB)
15
соблюдать интонацию
5
Закрепление
лексических и
грамматических
навыков(WB)
1
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Знать: всю лексику
раздела, времена
глаголов; уметь:
использовать
приобретенные знания в
своей речи
Упр.11 с.15
(WB)
6
Конструкция to be
going to do smth…
1
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Работа с
учебником
Устный,
письменный
опрос
Знать: конструкцию to be
going to do smth…; уметь:
использовать ее в речи
Упр.7 с.36
комбинированны
й
Работа с
учебником
Устный,
письменный
опрос
Знать: лексику по теме, ;
уметь: использовать
лексику в речи
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Знать: конструкцию to be
going to do smth…; уметь:
использовать ее в речи
с17 (WB)
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Работа с
учебником
Устный,
письменный
опрос
Знать: все вопросит.
Упр.20
Конструкции; уметь:
умело
с18 (WB)
7
Составляем план на
неделю
8
Закрепление
лексических и
грамматических
навыков(WB)
1
Правила речевого
этикета (разговор по
телефону)
1
9
Упр.13 с.30
Упр.16
использовать их в речи
1
0
Обсуждение планов на
выходной день
1
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Знать: всю лексику
раздела; уметь:
использовать
приобретенные знания в
своей речи
Упр.11 с.37
Упр.24 с.33
16
1
1
Выходной день Мери
Поппинс
1
комбинированны
й
Работа с
учебником
Устный,
письменный
опрос
Знать: все вопросит.
Упр.10 с.32
Конструкции; уметь:
умело
использовать их в речи
1
2
Как моя семья
проводит выходные
дни.
1
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
Работа с
учебником
Устный,
письменный
опрос
Знать: настоящее простое
время, лексику по теме;
уметь: использовать в
речи время глагола и
соответствующую
лексику
Упр.26 с.19
(WB)
1
3
Планирование
совместных
мероприятий с
друзьями
1
Урок обобщения
и систематизации
знаний
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Знать: употребление
времен глаголов в речи;
уметь: их использовать
правильно
Упр.13 с.37
1
4
Правила поведения в
гостях и дома (на
примере английской и
русской культуры)
1
комбинированны
й
Работа с
учебником
Устный,
письменный
опрос
Знать: побудительное
предложение I would do;
уметь: использовать в
речи
Упр.12 с.37
1
5
Наши добрые традиции
и обычаи
1
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
Работа с
учебником
Устный,
письменный
опрос
Знать: побудительное
предложение I would do;
уметь: использовать в
речи
Упр.29 с.35
1
6
Контроль лексикограмматических знаний
1
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Знать: всю лексику
раздела, времена
глаголов, типы вопросов;
уметь: использовать
приобретенные знания в
своей речи
Словарный
диктант,
Progress
Check с.3839
тестирование
Упр.24 с.33
Слова с.38
17
1
7
Работа над проектом
1
8
Контроль техники
чтения
2
« Организация дня
рождения»
2
«Возвращайся,
Амелия!» (1,2 части)
1
9
Резервный урок
Урок обобщения
и систематизации
знаний
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
Работа с книгой
Практическа
я работа
Знать: всю лексику
раздела, времена
глаголов, типы вопросов;
уметь: использовать
приобретенные знания в
своей речи
проект
Знать: правила чтения;
уметь: использовать их
при чтении
С.180-183
Устный
опрос
1
Узнаем больше друг о друге (30 часов)
1
Знакомство с Линдой
Сильвестр
1
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Работа с
учебником
Устный,
письменный
опрос
Знать: все мод.глаголы ;
уметь: их употреблять в
речи
Упр.1,2
с.55
2
Интернациональные
слова
1
Урок обобщения
и систематизации
знаний
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Знать: 4 типа вопросит.
Предложений и лексику
по теме «хобби»; уметь:
использовать все знания в
речи
Упр.1,2
с.20(WB)
3
Моя визитная карточка
1
Урок обобщения
и систематизации
знаний
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Знать: лексику по теме,
спец. Вопросы; уметь:
использовать все знания в
речи
Упр.6
с.21(WB)
4
Слова –омонимы to
1
Урок
Работа с
Устный,
Знать: слова –омонимы и
Упр.7
18
change - change
ознакомления с
новым
материалом
учебником
письменный
опрос
их отличия; уметь:
использовать их в речи
с.21(WB)
5
Закрепление
лексических и
грамматических
навыков(WB)
1
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Знать: лексику по теме
“Personal information” и
все времена глаголов;
уметь: использовать в
речи
Упр.3
с.20(WB)
6
Знакомство с семьей
Линды Сильвестр
1
Урок обобщения
и систематизации
знаний
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Знать: лексику по теме;
уметь: использовать все
знания в речи
Упр.30
с.27(WB)
7
Введение новой
лексики по теме
«Семья»
1
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Работа с
учебником
Устный,
письменный
опрос
Знать: лексику по теме;
уметь: использовать все
знания в речи
Упр.9
с.22(WB)
8
Черты характера
1
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Работа с
учебником
Устный,
письменный
опрос
Знать: лексику по теме;
уметь: использовать все
знания в речи
Упр.10
с.22(WB)
9
Моя семья
2
Урок обобщения
и систематизации
знаний
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Знать: лексику по теме;
уметь: использовать все
знания в речи
Упр.27
с.26(WB)
1
0
Случаи употребления
выражения “I’m sorry”
1
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Работа с
учебником
Устный,
письменный
опрос
Знать: образование to be
конструкций; уметь: их
использовать в речи
Упр.14
с.22(WB)
19
1
1
Взаимоотношения в
семье
1
Урок обобщения
и систематизации
знаний
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Знать: лексику по теме;
уметь: использовать все
знания в речи
Упр.13
с.22(WB)
1
2
Закрепление
лексических и
грамматических
навыков(WB)
1
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Знать: лексику по теме,
конструкции;
Упр.12
с.22(WB)
1
3
Введение новой
лексики по теме
«Хобби и увлечения»
1
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Работа с
учебником
Устный,
письменный
опрос
Знать: лексику по теме;
уметь: использовать все
знания в речи ,
воспринимать
информацию на слух
Упр.7 с.56
1
4
Мое хобби и увлечения
2
Урок обобщения
и систематизации
знаний
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Знать: лексику по теме;
уметь: использовать все
знания в речи
Упр.4
с.20(WB)
1
5
Словообразовательные
префиксы -un, -in, -im,
-non
1
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Работа с
учебником
Устный,
письменный
опрос
Знать: лексику по теме,
приставки; уметь:
правильно использовать
приставки
Упр.3 с.56
1
6
Введение новой
лексики по теме
«Многообразный мир
профессий»
1
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Работа с
учебником,
работа в
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Знать: лексику по теме;
уметь: соблюдать
интонацию, воспринимать
чужую речь, использовать
лексику в речи
Упр.5 с.56
1
Закрепление
лексических и
1
Урок проверки и
коррекции знаний
Работа с
карточками и в
Устный,
письменный
Знать: лексику по теме
«Профессии»; уметь:
Упр.15-16
Уметь: их корректно
использовать
20
7
грамматических
навыков(WB)
1
8
Женские и мужские
профессии
1
9
Опасные профессии
2
0
Моя будущая
профессия
и умений
рабочих
тетрадях
опрос
использовать ее в речи
с.23(WB)
1
Урок обобщения
и систематизации
знаний
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Знать: лексику по теме;
уметь: использовать все
знания в речи
Упр.17
с.23(WB)
1
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Работа с
учебником,
работа в
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Знать: конструкцию
Упр.10 с.56
комбинированны
й
Работа с
учебником,
Устный,
письменный
опрос
Знать: лексику по теме
«Профессии»; уметь:
использовать ее в речи
Упр.8 с.56
Знать: время глагола Pr.
Progressive,
Упр. 9,11
1
работа в
тетрадях
2
1
2
2
2
3
Настоящее
продолженное время
1
Закрепление
лексических и
грамматических
навыков(WB)
1
Помощь родителям по
дому (в саду)
1
to be + V, лексику по теме;
уметь: использовать все
слова и конструкции в
речи
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Работа с
учебником,
работа в
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Знать: лексику по теме,
конструкции;
комбинированны
й
Работа с
учебником,
Устный,
письменный
опрос
Знать: лексику по теме,
формы настоящего
продолженного времени;
работа в
С.57
Уметь: использовать его в
речи
Упр.15,16
С.58
Уметь: их корректно
использовать
Упр.12 с.57
21
тетрадях
уметь:
Использовать
приобретенные знания на
практике
2
4
Уход за домашними
животными
2
5
Работа над проектом
2
6
Контроль лексикограмматических знаний
2
7
1
1
«Сценарий для
рекламного ролика»
«Возвращайся,
Амелия!» (3,4 части)
1
2
Урок обобщения
и систематизации
знаний
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Урок обобщения
и систематизации
знаний
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
Работа с книгой
Устный,
письменный
опрос
Знать: лексику по теме;
уметь: использовать все
знания в речи
Упр.13,14
с.57
слова с.58
Практическа
я работа
Знать: всю лексику
раздела, времена
глаголов; уметь:
использовать приобретен
знания в своей речи
проект
Знать: всю лексику
раздела, времена
глаголов, префиксы;
уметь: использовать
приобретенные знания в
своей речи
Словарный
диктант,
Progress
Check
Знать: правила чтения;
уметь: использовать их
при чтении
С. 184-187
Знать: лексику по теме;
уметь: использовать все
знания в речи
Упр.1 с.72
тестирование
Устный
опрос
с.58-59
Столица Великобритании (27 часов)
1
Лондон- столица
Великобритании
1
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Работа с
учебником,
работа в
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Упр.1 с.60
22
2
3
4
5
6
7
8
Что бы ты хотел
посетить в Лондоне?
1
Закрепление
лексических и
грамматических
навыков(WB)
1
В городе и за городом
1
Работа с
учебником,
работа в
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Знать: лексику по теме;
уметь: использовать все
знания в речи
Упр.2,3
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Знать: лексику по теме,
времена глагола;
Упр.7
комбинированны
й
Работа с
учебником,
работа в
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Знать: лексику по теме,
времена глагола;
комбинированны
й
Работа с
учебником,
работа в
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Знать: все формы
Pr.Simple и Pr.Progressive ;
Устный,
письменный
опрос
Знать: глаголы,
Pr.Progressive
исключения; уметь:
определять их в контексте
Упр.5 с.73
комбинированны
й
Работа с
учебником,
работа в
тетрадях
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Знать: лексику, глаголыисключения, определять
времена глаголов;
Упр.6 с.73
Работа с
Устный,
комбинированны
й
Настоящее простое и
настоящее
продолженное время
(повторение)
1
Глаголы, не
используемые в
продолженных
временах
1
Закрепление
лексических и
грамматических
навыков(WB)
1
Достопримечательност
1
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
Урок обобщения
и систематизации
знаний и умений
Уметь: их корректно
использовать
С.72
с.29-30
(WB)
Упр.10
с.30 (WB)
Уметь: их корректно
использовать
Упр.4 с.72
Уметь: их отличать и
использовать в своей речи
Уметь: использовать все в
речи
Знать: лексику по теме;
Упр.7 с.73
23
и Лондона
комбинированны
й
учебником,
работа в
тетрадях
письменный
опрос
уметь: использовать все
знания в речи
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Работа с
учебником,
работа в
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Знать: фразовые глаголы;
Устный,
письменный
опрос
Знать: лексику по теме,
спец. и общие вопросы в
Pr.Progressive; уметь:
использовать все знания в
речи
Упр.9 с.74
комбинированны
й
Работа с
учебником,
работа в
тетрадях
Фразовые глаголы с
take
1
1
0
Карта Лондона
1
1
1
Экскурсия по Лондону
1
Урок обобщения
и систематизации
знаний и умений
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Знать: лексику по теме
утвердит. предложения в
Pr.Progressive; уметь:
отличать утвердить.
предложения
Упр.11 с.74
1
2
Закрепление
лексических и
грамматических
навыков(WB)
1
Урок обобщения
и систематизации
знаний и умений
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Знать: лексику,
образов.вопросит.форм;
Упр.22 с.33
(WB)
1
3
Наречия first, at first
1
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Работа с
учебником,
работа в
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Знать: употребление и
образование наречий;
уметь: использовать
наречия в своей речи
Упр.26 с.35
(WB)
1
4
Ориентация в городе
1
Устный,
письменный
Знать: лексику,
определять времена
Упр.15 с.75
комбинированны
Работа с
учебником,
работа в
9
Уметь: их отличать в речи
Упр.34,25
с.34-35
(WB)
Уметь: использовать все в
речи
24
й
тетрадях
опрос
глаголов;
Уметь: использовать все в
речи
1
5
Москва- столица нашей
Родины
Работа с
учебником,
работа в
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Работа с
учебником,
работа в
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Знать: образование и
употребление причастий;
уметь: определять и
отличать их
Упр.12,13
Урок обобщения
и систематизации
знаний и умений
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Знать: лексику,
определять времена
глаголов, образование и
употребление причастий;
Упр.34 с.37
(WB)
1
комбинированны
й
1
6
Причастия настоящего
и прошедшего времени
1
1
7
Закрепление
лексических и
грамматических
навыков(WB)
1
Знать: лексику,
определять времена
глаголов;
Упр.10 с.74
Упр.14 с.75
Уметь: использовать все в
речи
С.74
Уметь: использовать все в
речи
1
8
Экскурсия по моему
городу
1
1
9
Работа над проектом
1
“Welcome to Kaibitcy
and Muraly”
Урок обобщения
и систематизации
знаний и умений
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Урок обобщения
и систематизации
знаний
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
Устный,
письменный
опрос
Практическа
я работа
Знать: образование и
употребление
вопросит.форм
причастий; уметь:
определять и отличать их
Знать: всю лексику
раздела, времена
глаголов; уметь:
использовать
приобретенные знания в
Упр.9
с.30 (WB)
Проект
Слова с.76
25
своей речи
2
0
Контроль лексикограмматических знаний
1
2
1
«Возвращайся,
Амелия!» (5,6 части)
2
2
2
Резервный урок
1
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
Работа с
карточками и в
рабочих
тетрадях
тестирование
Работа с книгой
Устный
опрос
Знать: всю лексику
раздела, времена
глаголов, причастия;
уметь: использовать
приобретенные знания в
своей речи
Словарный
диктант,
Progress
Check
Знать: правила чтения;
уметь: использовать их
при чтении
С. 188-191
с.76-77
За год:
По плану-
Фактически-
V. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
5.1. Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике Биболетовой М.З. «Enjoy English 5-6» в конце каждого раздела в виде
лексико-грамматического теста в рубрике «Progress Check».
26
Хотя контроль сформированности лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных
и речевых упражнений, однако в рубрике «Progress Check» обязательно представлены специальные тесты для проверки владения
некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока.
Контроль за формированием грамматических навыков также осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с
использованием обычных упражнений подготовительного и речевого характера), так и с помощью специальных тестовых заданий,
предусмотренных в разделе «Progress Check».
Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в
основном на известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов.
Чем раньше учащиеся столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую речь на слух.
Длительность звучания текста для аудирования не превышает 3-5 минут в нормальном темпе в исполнении носителей английского языка.
Контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные послетекстовые задания:
- ответы на вопросы;
- выбор правильного варианта окончания данного предложения из предложенных;
- поиск верной \ неверной информации и т.д.
5.2. Нормативы
Из них
Учебный план
Всего учебных часов
Контрольные работы
РК
ТК
за год
5/6
5/6
1 период
16/ 16
1
3/ 1
2 период
16/ 16
1
2/ 1
3 период
16/ 16
/1
2/ 0
27
4 период
18/ 18
5 период
18/ 18
6 период
18/ 18
105/ 105
Год
1
2/ 3
2/
1/ 4
1/
1
1/ 3
/1
4
11/ 12
3/2
5.3. Критерии выставления отметок.
Критерии оценивания говорения. Монологическая форма
Отметка
Характеристика ответа
5
Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в
задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь
понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 7-8
фраз.
4
Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в
задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся
допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна,
учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём высказывания не менее 7-8 фраз.
3
Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в
задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые
затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказывания –
менее 5 фраз.
2
Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые
затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.
Диалогическая форма
Отметка
Характеристика ответа
28
5
Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого
взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические
структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически
все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее5-64 реплик с каждой
стороны.
4
Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует
умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный
запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые
лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно,
в основном
7 соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 5-6 реплик с каждой стороны.
3
Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится
поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной
коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются
нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Объём высказывания – менее 4
реплик с каждой стороны.
2
Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу.
Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки,
которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.
Критерии оценивания чтения
Оценка 5 ставится, если:

Коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание текста в объеме,
предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для каждого класса.
Оценка 4 ставится, если:
29

коммуникативная задача решена, учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного, в объеме, предусмотренном
каждым классом.
Оценка 3 ставится, если:

коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею текста, в объеме,
предусмотренном заданием, чтение в основном соответствует программным требованиям.
Оценка 2 ставится, если:

коммуникативная задача не решена, учащиеся не поняли содержания прочитанного текста в объеме, предусмотренном
заданием, и чтение не соответствует программным требованиям.
VI.
6.1. Перечень
ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей
программы
Пособия для учителя
Автор
Биболетова М.З. и др.
Название
Издательство
Год
Книга для учителя к учебнику английского
языка «Enjoy English-5-6».-
Обнинск: «Титул»,
2007.
30
Дидактический материал
Автор
БиболетоваМ.З. и
др
БиболетоваМ.З. и
др.
БиболетоваМ.З. и
др.
Голицинский,
Ю. Б.
Название
Издательство
Обнинск: «Титул»,
Год
2007
Рабочая тетрадь к учебнику английского языка
«Enjoy English-5-6».
Аудиокассета к учебнику английского языка
«Enjoy English-5-6».
Грамматика. Английский язык
- Обнинск: «Титул»,
2007
Обнинск: «Титул»
2007
СПб.: КАРО
2004
Система времен в английском языке
М.: Просвещение
2005
Книга для чтения к учебнику английского
языка «Enjoy English-5-6» для 5-6 класса.
Жарковская, Т.
Г.
ЦОРы
перечень обучающих, справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных программ, используемых в образовательном процессе,
перечень Интернет-ресурсов
Название
Издательство
«Английский для школьников 59 классов» TeachPro
Английский без зубрежки!
Translatelt! Teacher
Мультимедийная обучающая
компьютерная программа
Истра Софт, 2001.
Перечень Интернет-ресурсов
www.openclass.ru
http://www.exams.ru/
www.mingoville.com
www.englishteachers.ru
http://www.voanews.com/specialenglish
http://www.mes-english.com/
31
«Профессор Хиггинс. Английский
без акцента»
Уроки английского языка Кирилла
и Мефодия. 6 класс
Видеокурс «Английский язык для
повседневного общения».
1-2 части.
«Виртуальная школа Кирилла и
Мефодия»
Изд-во «Титул»
ЛИСТ КОРРЕКЦИИ
Дата
урока,
который
урока,
который
№№
Коли
Форма коррекции
( объединение тем, домашнее
Причина коррекции
(замена урока, болезнь учителя,
праздничный день, отмена
Завуч
32
требует
коррекци
и
(пропуще
нный по
причине)
содержит
коррекцию
уроков
по тем.
паниров
анию
чество
часов
изучение+контрольная работа и
т. д.)
занятий по приказу и т.д.)
Утверж
дение
Подпись
33