МАОУ Боровская СОШ № 2 Родительское собрание «Программы для 1 класса на 2016-2017 учебный год» 23.01.2016 • С 1 сентября 2011 года все первоклассники России, в том числе, и нашей школы, начали обучаться по новому Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС НОО). Этот стандарт введен в действие Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373, зарегистрирован в Минюсте РФ 22.12.2009г № 17785, и обязателен для организации обучения школьников с 1 сентября 2011 года во всех школах страны. • С официальным приказом о введении в действие ФГОС НОО и текстом Стандарта можно познакомиться на сайте Министерства образования и науки России: http://www.edu.ru • Материалы по ФГОС НОО размещены на сайте http://standart.edu.ru Начальное образование должно обеспечить «разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития». «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования».– М., 2009, с. 6. • Федеральные государственные стандарты представляют собой «совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования (ООП НОО) образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию». • Главной целью введения ФГОС НОО второго поколения заключается в создании условий, позволяющих решить стратегическую задачу Российского образования – повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства. Целью школы становятся не только знания, но и умения: • ставить цель и добиваться ее; • самостоятельно добывать и применять знания; • составлять план своих действий и самостоятельно оценивать их последствия; • задавать вопросы; • ясно выражать свои мысли; • заботиться о других, быть нравственным человеком • сохранять и укреплять своё здоровье. В информационном обществе главными стали не знания, а умения ими пользоваться. В настоящее время в Российской Федерации существуют 2 системы обучения: традиционная и развивающая. К традиционным относятся программы: «Школа России», «Начальная школа ХХI века», «Школа 2000», «Школа 2100», «Гармония», «Перспективная начальная школа, «Классическая начальная школа», «Планета знаний», «Перспектива». К развивающим системам относятся две программы: Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. Традиционное и развивающее обучение составляют равноправные и самодостаточные системы обучения в начальной школе. • Все одобренные системы и программы отвечают главному требованию: они позволяют ученику усвоить обязательный минимум знаний. Авторство же проявляется в способах подачи материала, дополнительной информации, организации учебной деятельности. • У каждой системы и программы есть свой автор. Но это не означает, что все учебники по всем предметам написаны только им одним. Над составлением УМК (учебно-методического комплекта) трудился целый коллектив! Поэтому фамилии на учебниках ваших детей, естественно, будут разные. Но, несмотря на «коллективное творчество», все учебники в рамках одной программы имеют единые: • цель (т.е. тот результат, который должен получиться, те качества, которыми в итоге должны обладать выпускники, проучившиеся по той или иной программе) • задачи (т.е. те шаги, при помощи которых достигается поставленная цель) • принципы (т.е. особенности организации обучения, подачи материала, выбора методов, которые и отличают одну программу от другой). • содержание (по сути – тот самый учебный материал, который будет усваивать ребенок в процессе обучения. Например, содержание образования по филологии, по математике, по обществознанию и по естествознанию. В этой части программы отличаются тем, что одни ограничиваются государственным стандартным минимумом, другие включают различные дополнительные знания, понятия, литературу, а так же порядком подачи учебного материала, который неразрывно связан с принципами.) Процесс обучения в начальной школе строится по образовательной программе, разработанной методистами образования и принятой для данной школы или отдельного класса. УМК начальной школы (2016-2017 учебный год): • «Начальная школа XXI века»; • «Школа России»; • «Перспективная начальная школа». УМК «Начальная школа XXI века» Приоритетные цели: • целостное гармоничное развитие личности школьника; • формирование общих способностей и эрудиции в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями каждого. УМК «Начальная школа XXI века» Технология обучения построена на целенаправленном использовании: моделирующей деятельности: ребёнок учится не глазами и ушами, а руками. Ребёнок все возможные действия осуществляет путём моделирования. На этом построены все предметы – и математика, и русский язык, и окружающий мир. поисковой деятельности: под руководством учителя ученик выстраивает алгоритм решения учебной задачи. Это формирует способ действия, понимание учебных операций, учебных действий, а это даёт возможность расширить содержание образования. темп обучения: методики обучения по УМК состоят в том, что дети младшего школьного возраста отличаются не уровнем развития, а темпом обучаемости. УМК «Начальная школа XXI века» • Обучение строится с учетом психологических особенностей и возможностей младшего школьника, его индивидуальности и способностей; • Методика изучения каждого учебного предмета ориентируется на общее развитие ребенка, формирование учебной деятельности, восполнение его духовной и эмоциональной культуры; • Обучение строится на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения трудности, обеспечить поддержку его способностей. УМК «Школа России» Главная идея программы: «Школа России» создается в России и для России. Программа «Школа России» имеет огромный, годами проверенный, педагогический опыт. Авторами программы взято все лучшее, что было накоплено и апробировано в практике отечественной школы. Принципы: фундаментальность, надежность, стабильность, открытость новому. УМК «Школа России» Переработанные издания учебников сохраняют лучшие традиции начальной школы (формирование знаний и умений) и дополнены заданиями развивающего характера. Комплект «Школа России» проверен временем и обеспечивает хорошие результаты. Благодаря ему, традиционная программа усваивается учащимися легче (за счет алгоритмов и четких формулировок правил), в ней соблюдается принцип преемственности в обучении со средним звеном. УМК «Школа России» Учебники соответствует нормам обучения младших школьников. Выбран хороший шрифт, красочные иллюстрации. Тексты предназначены как для хорошо читающих детей, так и для начинающих обучаться чтению. Это дает возможность использовать индивидуальный подход в обучении. Есть в учебнике и занимательный материал: ребусы, загадки и т.п. Достаточно материала для работы над развитием речи. УМК «Перспективная начальная школа» • Приоритетом учебно-методического комплекта становится формирование деятельности: познавательной, речевой, организационной. • Основная идея УМК «Перспективная начальная школа» Оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интереса, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик как равноправный участник процесса обучения выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации. УМК «Перспективная начальная школа» При отборе и изложении учебного материала учитывались следующие положения: возраст школьника; разный уровень его развития; разный уровень его развития; топографическая принадлежность школьника; топографическая принадлежность школьника; разный уровень владения русским языком и др. УМК «Перспективная начальная школа» Содержательные линии индивидуального развития: • формирование познавательных интересов школьников и готовность к самообразовательной деятельности; • развитие умственных способностей, творческого мышления; • воспитание уважения к эрудиции и предметной компетентности; • воспитание социально-психологической адаптированности к учебно-воспитательному процессу и к жизни в коллективе; • воспитание физической культуры; • социально-нравственное воспитание; • формирование эстетического сознания младшего школьника и его художественного вкуса. • Нет плохих или хороших программ. • Все выбранные образовательным учреждением программы одобрены Министерством образования. • Разные программы и системы требуют от детей разных начальных знаний и навыков, да и от личных качеств учителя во многом зависит, сможет ли он реализовать программу в полном объеме. Спасибо за внимание!