Комитет образования, культуры, спорта и работы с молодёжью Администрации города Костромы Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Костромы «Центр развития ребёнка – Детский сад №73» Программа театрализованно- игровой деятельности для детей старшего дошкольного возраста Составлена воспитателем Наумовой Ириной Александровной Срок реализации1 учебный год Кострома 2014 «Детство важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш» В.А.Сухомлинский умение общаться создаёт условия для социализации ребёнка, усиливает его адаптационные способности, корректирует коммуникативные отклонения вводит детей в богатый мир образов, человеческих поступков и отношений дети учатся заранее продумывать свои действия, ролевые высказывания, подбирают выразительные средства Дети учатся вместе с героями позволяет довести сознания детей переживать всюдо гамму эмоций, предоставления о дружбе, добре, оценивают красоте их поведение и справедливости, человеческих отношение к окружающим отношений Цель развитие социальных умений и коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста через театрализовано - игровую деятельность Задачи • воспитывать интерес к окружающим людям, развивать чувство понимания и потребности в общении; • развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях со сверстниками, педагогами, родителями и другими окружающими людьми с ориентацией на метод сопереживания; • формировать у детей умения и навыки практического владения выразительными движениями (мимикой, жестами, пантомимикой) — средствами человеческого общения; • развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей; • развивать самоконтроль в отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения; • вырабатывать у детей положительные черты характера, способствующие лучшему взаимопониманию в процессе общения. Принципы интергративности индивидуального и дифференцированного подходов к детям игровой подачи материала эмоциогенности поло-ролевых различий активности, самостоятельности, творчества эстетической организации Условия использование разных видов мотиваций создание развивающей предметнопространственной среды компетентность педагога сотрудничество детей друг с другом и со взрослыми разнообразие тематики и методов работы максимальная активность детей использование любого свободного времени в течение дня Ожидаемый результат дети владеют социальнокоммуникативными навыками и способны к правильному коммуникативному поведению Диагностический инструментарий к программе № Критерий Методики 1. Социальная нормативность (способность оценивать поведение по заданным моральными критериями нормам.) Способность понимать чувства других детей в знакомых детям ситуациях Методика «Оцени поведение» Социометрический статус в группе сверстников Социометрическая методика «Секрет» 2. 3. Методика «Диагностика чувств» Особенности программы все игры рассчитаны на детей старшего дошкольного возраста игры не продолжительны по времени и просты по своей организации проводятся во второй половине дня, в совместной и самостоятельной деятельности детей, включаются в занятия требуют от детей умения включаться в импровизацию, используя все выразительные возможности перевоплощения в героя Учебно-тематический план № Разделы Цели Кол-во занятий 1. «В гости к Ознакомление с театральным 4 Театральчику» искусством, видами театра 2. «С мимикой и Ознакомление с понятиями 4 жестами давайте «мимика, жест, пантомима», поиграем» игры и этюды на изображение образов при помощи мимики, жестов. 3. «Маски – шоу» Знакомство с понятием «эмоции», 2 игры на эмоциональное раскрепощение детей. 4. «Сочиняй – ка» Знакомство с понятиями 6 «рифма», обучение сочинительству, рассказыванию. 5. «Ай да мы Постановка спектаклей по 14 молодцы, сюжетам русских сказок, спектакли выступление перед аудиторией. ставим от души» «В гости к Театральчику» «С мимикой и жестами давайте поиграем» «Маски – шоу» Сочиняй – ка» «Ай да мы молодцы, спектакли ставим от души» Структура занятия 1. Ритуал начала занятия (Приветствие: игра с Петрушкой). 2. Основное содержание деятельности. Ритуал окончания деятельности (Прощание: игра с Петрушкой). 3. Методы Методы стимулирования мотивации учебно – познавательной деятельности Методы организации учебно – познавательной деятельности Методы контроля и самоконтроля Результаты Сравнительный анализ развития у детей социальной компетентности Конец учебного года 36% Начало учебного года 36% Низкий уровень Средний уровень 64% 40% 24% Высокий уровень Социометрический статус детей на конец уч.года 8% 20% популярные 24% предпочитаемые пренебрегаемые 48% отвергаемые