Фольклор как средство художественно

ФОЛЬКЛОРНЫЕ МИНУТКИ.
Седова Лилия Валентиновна
– музыкальный руководитель.
«Музыкальное
воспитание –
это не воспитание
музыканта,
а воспитание
человека»
В.А.Сухомлинский
ФОЛЬКЛОРНЫЕ МИНУТКИ.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
1.1 АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ.
Современные ученые утверждают, что возможность дальнейшего цивилизованного развития
человека во многом зависит от того, насколько органично осуществляется взаимодействие
разных типов культур. Для создания полноценных жизненных условий себе и своим потомкам
человек должен умело сочетать лучшие достижения современной цивилизации с уникальным
опытом древней культуры. Именно такой опыт мы получаем, осваивая фольклор.
ФОЛЬКЛОР – САМОБЫТНАЯ КУЛЬТУРА, ПЕРЕДАВАЕМ АЯ И НАКАПЛИВАЕМАЯ
ЧЕЛОВЕКОМ С НЕЗАПАМЯТНЫХ ВРЕМЕН.
С ее помощью осуществляется преемственность поколений , их приобщение к национальным
жизненным истокам. Фольклор активизирует самоопределение личности, ее развитие и
адаптацию к окружающей среде. Это уникальное по своим средствам и возможностям
хранилище опыта, отражающего неразрывные связи человека с природой и людьми. Со
временем меняются формы проявления этих связей, но чем больше сохраняется их
естественная, внутренняя органичность, тем выше жизненный потенциал человека.
В течение последних десятилетий фольклор находит все более достойное место в российской
образовательной системе воспитания, обучения и развития подрастающего поколения,
Отшлифованные временем фольклорные средства содержат эмоционально-энергетический
потенциал, крепчайшими узами соединяющий человека с родной землей, с окружающими
людьми и ведущей его по пути Добра, Любви, Красоты и Справедливости.
1.2 ЦЕЛЬ
Осуществлять художественноэстетическое метроритмическое
развитие детей средствами
традиционной народной
культуры.
1.3. ЗАДАЧИ.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
- дать детям начальные представление о фольклоре как источнике
народной мудрости, красоты, жизненной силы;
- обеспечить знание фольклорного материала, доступного для
усвоения в детском возрасте;
- учить бережно относиться к народным праздничным традициям и
обычаям;
- осуществлять нравственно-эстетическое воспитание и развитие
каждого ребенка.
РАЗВИВАЮЩИЕ:
- формировать и развивать на фольклорной основе исполнительские
и творческие навыки;
- развивать чувство ритма, умение согласовывать движения с текстом;
- развивать выразительность исполнения движений, эмоциональночувственную сферу, художественно-образное, ассоциативное
мышление, фантазию.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
- воспитывать патриотизм, уважение к культурному прошлому России,
бережное отношение к культурным традициям своего народа.
Широкое
использование
фольклора
Создание атмосферы
национального быта
Музыкальное
воспитание
(знакомство детей с
русским народным
творчеством,
фольклором).
Знакомство с
русскими
народными
играми
Знакомство с
традиционными и
обрядовыми
праздниками
Знакомство с
народным
искусством
2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ.
2.1. СРОК РЕАЛИЗАЦИИ – 3 месяца.
2.2 ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ – 5-6 лет.
2.3.В РЕЗУЛЬТАТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПОСТАВЛЕННЫХ
ЗАДАЧ РЕБЕНОК МОЖЕТ:
- рассказать, что такое фольклор, где в жизни ребенок
встречается с фольклором;
- назвать фольклорные праздники, русские
традиционные музыкальные инструменты, элементы
народного костюма, народные ремесла.
- декламировать малые фольклорные формы с
озвучиванием «звучащими жестами»;
- самостоятельно играть в русские народные игры с
музыкальным сопровождением и без него;
- исполнять русские народные песенки и попевки с
музыкальным сопровождением и а капелла.
Взаимодействие
с педагогами и родителями:
Консультации
Изготовление
атрибутов
Помощь в
подготовке детей
к открытым
просмотрам
Выступления на
родительских
собраниях
Пошив костюмов
и изготовление
атрибутов
Приобретение
музыкальных
инструментов
3. ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОЕКТА.
Подготовительный этап.
№ Мероприятие. Ответст Сроки.
венный.
Подбор литературы по
Седова Л.В.
март.
1 ознакомлению детей с
статей; игр со
. фольклором,
словом, русских
март.
2 Составление плана проекта Седова Л.В.
.
3 Составление конспектов Седова Л.В
март –апрель.
занятий.
.
Деятельный этап.
1.
Использование на занятиях и
развлечениях:- упражнений на
развитие метроритмического
чувства, в основе которых
используются малые
фольклорные формы;- игр со
словом, русских народных игр; знакомство с русскими
традиционными музыкальными
инструментами, игра на
музыкальных инструментах;знакомство с народными
ремеслами, разучивание песен
по теме;- прослушивание
исполнения русских народных
песен в исполнении детских и
взрослых коллективов в записи.
Седова Л.В.
В течение
реализации
проекта.
Заключительный
этап.
1.
Повторение изученных
русских народных игр,
считалок, потешек,
скорооворок.
Седова Л.В.
1-2 неделя
апреля.
2.
Выполнение
упражнений для
развития дикции,
плавности, напевности
речи.
Седова Л.В.
3-4 неделя
апреля.
3.
Проведение занятия
«Фольклорные
минутки».
Седова Л.В.
1 неделя мая.
4. Методическое обеспечение.
№.
Литература
1.
2.
3.
Журнал «Музыкальный
руководитель».
4.
Л.Л. Куприянова. Программа и
методические материалы
«Русский фольклор».
М.А.Михайлова «Развитие
музыкальных способностей у детей».
М.Ю. Новицкая, Г.М. Науменко
«Раз, два, три,четыре,пять,мы идем с
тобой играть: русский детский игровой
фольклор».
Количество
1.
1.
1.
5.Дидактическое обеспечение.
№.
Пособие.
Количество.
1.
Русские народные костюмы.
По количеству детей.
2.
Избушка сказок.
1.
3.
CD диск.
1.
4.
Атрибуты к русским народным играм, к
обыгрыванию скороговорок.
По количеству игр.
Подготовительная работа.
Выполнялись упражнения для
развития дикции, плавности,
напевности речи.
Разучивались русские народные
песни и игры.
Избушка сказок знакомила с
русскими народными сказками.
Герои сказок обязательно играли
с ребятишками.
Итоговая встреча «Фольклорные
минутки» превратилась в
настоящий праздник!
С шутками!
С прибаутками!
С песнями!
С веселыми играми!
Спасибо за внимание!