Отчёт по проекту "Наши любимые книги"

Л.В. Халюзова
Вид проекта: исследовательско-творческий;
Продолжительность проекта: среднесрочный – январь 2012 - май
2013гг;
Участники проекта: дети младшей, средней групп, воспитатели,
музыкальный руководитель, родители воспитанников;
Образовательная область: чтение художественной литературы
Развитие устойчивого интереса к книге
как к самостоятельному, наглядному
объекту литературы;
создание условий для активного
использования литературного опыта
детей в их творческой деятельности.
способствовать формированию интереса к книгам, произведениям художественной
литературы;
воспитывать умение слушать и понимать литературные произведения разных
жанров, эмоционально откликаться на воображаемые события;
формировать умение рассматривать книжные иллюстрации, соотносить их с текстом
произведения;
развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в других видах
детской деятельности (игровой, продуктивной, самообслуживании, общении со взрослым);
побуждать к активным действиям в совместной деятельности со взрослым и
сверстниками, формировать начальные предпосылки поисковой деятельности;
воспитывать навык аккуратного обращения с книгой.
Средний дошкольный возраст
● формировать основы читательской культуры в процессе чтения
(восприятия) книг, знакомить с правилами поведения в книжном уголке,
библиотеке;
● обогащать читательский опыт, дать первое представление об особенностях
литературных и фольклорных жанров (рассказы, стихи, загадки, сказки,
небылицы);
● развивать творческие способности: поощрять желание использовать
читательский опыт (образ, сюжет) в других видах деятельности (игрой,
продуктивной,);
● способствовать развитию свободного общения со взрослыми и
сверстниками в ходе реализации проекта, в процессах чтения, анализа,
инсценировки прочитанных текстов, рассматривания книг, иллюстраций;
● развивать умение определять возможные методы решения проблемы с
помощью взрослого.
Продукт проекта:
Младший дошкольный возраст:
Для детей: • Выставка: «Необыкновенные книги»;
• «По страницам любимой книги» - конспект НОД;
• Создание «Книжного уголка»
Средний дошкольный возраст
Для детей: • Выставка: «На книжной полке»;
•Инсценировка«Теремок и уголёк» по мотивам рус.нар. сказки;
• Выставка детских работ по любимым произведениям;
• Фотовыставка «Мы любим книги»
• Библиотечка «Книжек – малышек»
• Альбом рисунков «Что за прелесть, эти сказки!»
Для педагогов: • Серия конспектов НОД по образовательной области - ЧХЛ;
• Диагностический материал;
• Презентация проекта
Для родителей: • Подборка консультаций, памяток, рекомендаций на тему:
«Воспитывайте будущего читателя», «Что и как читать ребенку дома»
• Тетрадь: - «Учите вместе с нами»
Младший возраст:
● дети должны проявлять интерес к знакомым и новым произведениям; с
интересом рассматривать иллюстрации к текстам, называть изображенных на
них героев;
● эмоционально переживать содержание прочитанного, радоваться хорошему
концу сказки, рассказа;
● обращаться к взрослому, с просьбой прочитать любимое произведение,
положительно отзываться на предложение взрослого послушать чтение новой
книги;
● узнавать знакомое произведение, его героев при повторном прочтении;
начинать использовать прочитанное (образ, сюжет) в других видах
деятельности;
● понимать, что книги рассказывают о многом уже известном, но больше
неизвестном, что они учат, как себя вести;
● читать наизусть короткие стихотворения, произведения малых форм.
Средний возраст:
● иметь элементарные гигиенические навыки, необходимые для чтения,
овладеть первоначальной читательской культурой;
● проявлять интерес к процессу чтения, героям и причинам их поступков,
выражать желание участвовать в инсценировке отрывков произведений;
● живо откликаться на прочитанное, проявляя разную степень выражения
эмоций, уметь самостоятельно придумывать продолжение сюжета, публично
читает стихотворения наизусть, стремясь передавать свои переживания голосом,
мимикой;
● вступает в диалог со взрослыми и сверстниками по поводу прочитанного,
задает вопросы по тексту, пытается рассуждать о героях (их облике, поступках,
отношениях);
● слушает художественное произведение с интересом, запоминает
прочитанное, и недолгое время удерживает информацию (об авторе,
содержании произведения);
● проявляет творческие способности, использует читательский опыт в других
видах деятельности: продуктивной, театрализованной;
Физическая культура
младшая группа
♦ пальчиковые игры – «Стучалочка», «Бу – бу, я рогатый»;
♦ подвижные игры – «Лиса»,«Кот и мыши» и др.
средняя группа
♦ пальчиковые игры –
♦ подвижные игры – «Бабка – ёжка», «Мышеловка», «Гуси – лебеди» и др.
Познание
НОД
младшая группа
♦ чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»
♦ рассказывание украинской народной сказки «Рукавичка»
♦ «По страницам любимой книги» - интегрированное занятие
♦ Экскурсия в среднюю группу
средняя группа
♦ игра – занятие «Необыкновенные книги»
♦ рассказывание русской народной сказки «Жихарка»
♦ игра – занятие «Книжкина больница»
♦ Экскурсия в старшую группу
Совместная деятельность педагога с детьми:
младшая группа:
♦ рассказ воспитателя о книге;
♦ беседа «Моя любимая книга»;
♦ опыт «Тонет, не тонет»
средняя группа
♦ рассказ воспитателя о свойствах бумаги;
♦ рассказ воспитателя о профессии - библиотекарь;
♦ беседа «Дружба начинается с улыбки»;
♦ игры, задания и упражнения в книжном уголке;
♦ занимательные игры с книгами
♦ «Правила гостеприимства»
Целевая экскурсия в детскую библиотеку
Коммуникация
Рассматривание и беседы по иллюстрациям сказкам и произведениям
устного народного творчества и детских писателей:
♦ «Петушок с семьёй» рис. Г. Никольского;
♦ «Тили – бом!», «Гуси вы, гуси» рис. Ю. Васнецова;
♦ «Тень – тень», «Заинька по сеничкам…» рис. Т. Мавриной;
♦ «Волк и семеро козлят» рис. К. Рачеева;
♦ «Лиса, заяц и петух» рис. Ю. Васнецова;
♦ «Кот, петух и лиса» рис. Ю. Васнецова и К. Кузнецова;
♦ «На нашем дворе» по произведениям Е. Чарушина, рис. автора;
♦ «Петушок, золотой гребешок» рис. М. Беляевой;
♦ «Снегирь» рис В. Винокурова;
♦ «Телефон» рис. В. Цигаля
Художественное творчество
Продуктивная деятельность
младшая группа
♦ рисование и лепка по сказке «Репка»;
♦ аппликация (коллективная) по сказке «Рукавичка»;
♦ аппликация (коллективная) «Игрушки» (по произведениям А.Л. Барто);
♦ конструирование «Кораблик» (природный материал)
средняя группа
♦ рисование «Петя – петушок»; (по мотивам русских народных сказок);
♦ рисование «Моя любимая сказка»
♦ лепка «Посуда для трёх медведей»;
♦ аппликация «Приглашение в гости»;
Социализация
Выставки:
♦ «О чем рассказывает книга»;
♦ «Какие бывают книги»;
♦ Выставка детских работ по любимым произведениям;
♦ Фотовыставка «Мы любим книги»
Театрализованная деятельность:
младшая группа
♦ «Волк и семеро козлят»
♦ «Репка»
средняя группа
♦ «Теремок и уголёк» по мотивам рус.нар. сказки
Чтение художественной литературы
Заучивание:
младшая группа
♦ «Игрушки» А.Л. Барто;
♦ «Тили – бом!»
♦ «Ай - люли…» Е.А. Благининой
средняя группа
♦ «Жаворонушки» рус.нар. пот.
♦ «Снегирь» А.Л. Барто
♦ «Песенка про сказку» Э. Успенского
Чтение:
младшая группа
♦ «Телефон», «Мойдорыр», «Путаница», «Федорино горе» К.И. Чуковского;
♦ «Коза -дереза»; обр. Е. Благининой;
♦ «Два жадных медвежонка» обр. А. Краснова;
♦ «Три котенка» В. Сутеева
средняя группа
♦ «Жихарка» обр. И. Карноуховой
♦ «Баба Яга и Дарьюшка»
♦ «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» обр. Л. Толстого;
♦ «Зимовье» обр.И. Соколова – Микитова;
♦ «Петушок и бобовое зернышко» обр. О. Капицы;
♦ «Лисичка – сестричка и волк» обр.М. Булатова
Труд
младшая группа
♦ Ручной труд «Зайчик», «Мишка» (оригами)
средняя группа
♦ Ручной труд «Жаворонок», «Кораблик» (оригами);
♦ Ручной труд «Кораблик» (природный материал);
♦ Теневой театр по сказке «Заюшкина избушка»;
♦ Акция – «Подари книге жизнь» (подклейка, ремонт книг)
Музыка
Слушание
младшая группа
♦ «Зайчик» муз. Л. Лядовой, «Медведь» муз. Е. Теличеевой (образы героев русских
народных сказок);
♦ «Лесные картинки» муз. Ю. Слонова
средняя группа
«Колыбельная» муз. А. Гречанинова;
«Зайчик» муз. Ю. Матвеева;
«Жаворонок» муз. М. Глинки;
♦ «Новая кукла», «Болезнь куклы» муз. П. Чайковского
Песни
младшая группа
♦ «Петушок», «Зайчик» рус.нар. песни;
♦ «Плачет котик» муз. М. Пархаладзе;
средняя группа
«Заинька выходи» , «Гуси- лебеди и волк» муз. Е. Теличеевой
♦ «Если добрый ты» муз. Б. Савельева
Итоги проекта
Чему мы научились, с чем познакомились:
Образовательная область – «Чтение художественной литературы»
• называют любимую сказку, рассказ, умеют классифицировать произведения по
жанрам;
• заучивают стихи, стараются выразительно читать их на публике;
• способны внимательно слушать текст не менее 10 минут;
Образовательная область – «Коммуникация»
• вступают в диалог со взрослыми и сверстниками по поводу прочитанного
(отвечают на вопросы, сами задают их);
• эмоционально откликаются на прочитанное, пытаются объяснять причины
поступков героев;
• умеют самостоятельно пересказать знакомое произведение;
Образовательная область – «Социализация»
• знают и выполняют правила поведения в книжном уголке, аккуратного
обращения с книгой;
• понимают, что книги рассказывают о многом и учат, как себя вести;
Образовательная область – «Труд»
• имеют представление о профессиях, связанных с книгой (продавец книжного
магазина, библиотекарь);
• имеют представления о том как можно отремонтировать книгу, какие
используются для этого материалы, участвуют совместно со взрослыми
в ремонте книг;
Образовательная область – «Художественное творчество»
• умеют создавать индивидуальные и коллективные композиции в аппликации,
лепке, рисовании по знакомым литературным произведениям;
Образовательная область – «Музыка»
• передают образы героев сказок в танце, музыкально – ритмических
движениях;
• участвуют в сказках с музыкальным сопровождением; в музыкальных играх
с пением;
Образовательная область – «Познание»
• имеют представления о свойствах и назначении предметов (книга);
• знают разные виды книг;
• познакомились со свойствами бумаги
Образовательная паутинка проекта
«Коммуникация»
свободное общение с взрослыми и детьми в ходе реализации проекта
«Социализация»
формирование первичных ценностных представлений
«Познание»
формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
«Труд»
формирование представлений о профессиях людей, умения
взаимодействовать со взрослыми и детьми в процессе совместной
деятельности
«Художественное творчество»
развитие детского творчества
Март
Игра-занятие «Путешествие в поисках
книжного уголка»;
Игры и упражнения в книжном уголке
Игра-занятие «Необыкновенные книги»
Январь
Апрель
Экскурсия в среднюю группу
Драматизация украинской народной
сказки «Рукавичка»;
Игра-занятие «Кошкин дом»;
Игры-занятия
Февраль
Май
Беседа «Моя любимая книга»;
Чтение русской народной сказки
«Кот, петух и лиса»;
Беседа «Какие бывают книги?»
Праздник – открытие «Книжного дома»;
Экскурсия в библиотеку;
Посещение выставки «Детская
рукотворная книга»
№
показатели
Критерии оценивания
высокий
средний
низкий
1.
Знает и соблюдает правила аккуратного обращения с книгами (брать
книги чистыми руками, рассматривать сидя за столом)
4 - 19%
12-57,2% 5-23,8%
2.
Предложение послушать чтение принимает с удовольствием, часто
просит повторно прочитать знакомое произведение
6-28,6%
10-47,6% 5-23,8%
3.
Активно сопереживает героям произведения, реагируя словом или
действием
Совместно со взрослыми или сверстниками рассматривает
иллюстрации, отвечает на вопросы по содержанию прочитанного,
высказывается о персонажах и ситуациях
Легко включается в процесс восприятия , способен дослушать небольшой
текст до конца (5-7 минут)
Начинает использовать литературный образ, сюжет произведения в
других видах деятельности
Понимает, что книги рассказывают о многом
Читает наизусть короткие стихотворения
1-4,8%
4.
5.
6.
7.
8.
итого
9–
42,9%
9–
43,9%
7–
33,3%
11 –
52,3%
5–
23,8%
8–
38,1%
0 – 0%
8–
38,1%
4 – 19%
0 – 0%
9–
43,9%
22,2%
0 – 0%
4 – 19%
5–
23,8%
17 –
81%
100%
8–
38,1%
45,5%
32,3%
высокий
средний
низкий