Этапы диагностической деятельности педагога

Модель организации
внеурочной деятельности
в МОУ «Гимназия № 30»
города Кургана
Фалалеева И.В., доцент кафедры
педагогики и профессионального
образования ИРОСТ
Цель эксперимента:
разработка и внедрение механизма
создания развивающей среды для
социализации младших школьников
в условиях внеурочной
деятельности.
Задачи:






создать условия для реализации потенциальных возможностей и
интересов обучающихся, оказания помощи в самореализации,
самоопределении, гражданском становлении личности через участие
детей
создать условия для формирования межличностных отношений в классе,
на занятиях во внеурочное время между обучающимися и педагогами,
классным руководителем; развития ученического коллектива
создать условия для эффективной реализации на базе ОУ основных
целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во
внеурочное время;
создать условия для реализации потенциальных возможностей и
творческих интересов средствами конструктора «ЛЕГО» на занятиях
кружка «Легоконструирование» и участие в выставках;
повысить результативность работы по профилактике правонарушений,
дезадаптации через осуществление информационно-организационного,
нормативно-правового, психолого-педагогического сопровождения
средствами адаптационного курса «Введение в школьную жизнь», кружка
«Я-гражданин», посещением Центра здоровья;
разработать и реализовать систему мониторинговых исследований
эффективности воспитательной работы в школе.
Итоги реализации программы
Изменен в соответствии с требованиями
ФГОС режим занятий с целью реализации
внеурочной деятельности.
2. Приведены в соответствие с требованиями
ФГОС начального общего образования и
новыми тарифно-квалификационными
характеристиками должностные инструкции
работников образовательного учреждения.
3. Создана система стимулирующей оплаты
труда.
1.
Итоги реализации программы
4.Перераспределены ставки педагогов
дополнительного образования для
реализации часов внеурочной деятельности
в первых классах.
5.Составлен график повышения квалификации
учителей начальных классов по проблемам
внедрения ФГОС НОО.
6.Создана рабочая группа педагогов по
организации внеурочной деятельности
школьников.
Итоги реализации программы
7.Спланирована методическая работа кафедры
учителей начальных классов по
сопровождению введения ФГОС НОО.
Проведены семинары по темам:
«Содержание образования в начальной школе в
условиях реализации ФГОС НОО. Требования к
предметным результатам»,
«Организация воспитательной системы
образовательного учреждения для создания единого
воспитательного пространства»,
«Формирование универсальных учебных действий в
учебном процессе».
Итоги реализации программы
8.Продумана система мероприятий в
сотрудничестве с ДШИ №1 и театром
«Гулливер».
9.Разработаны и утверждены программы
дополнительного образования детей
интеллектуальной и патриотической
направленности (кружков «Легоконструирование» и
«Я-гражданин», клуба «Что? Где? Когда»)
10.Материально-техническая база пополнилась
конструкторами «ЛЕГО» и оборудованием для
кружка «Шахматы».
Содержание направлений внеурочной
деятельности ориентировано





на запросы родителей, законных
представителей первоклассников;
на приоритетные направления деятельности
гимназии;
на интересы и склонности педагогов;
на возможности образовательных учреждений
дополнительного образования,
на рекомендации психолога как
представителя интересов и потребностей
ребёнка.
Изучение спроса
Разработка инструментария для изучения
образовательных потребностей
Уважаемые родители!
Из предложенных Вам кружков и секций выберите те, в которых бы
Ваш ребенок с удовольствием занимался во второй половине дня
– 12.00.–13.30
 Спортивно-оздоровительное направление:
- секция «Подвижные игры»
- кружок «Энергия танца»
 Общекультурное направление:
- «Студия миниатюр»
- Шумовой ансамбль
- кружок «Легоконструирование»
- кружок «Умелые ручки»
 Общенаучно направление:
- клуб «Что? Где? Когда?»
 Духовно-нравственное направление:
- кружок «Я-гражданин»
Трудности при организации
внеурочной деятельности:




недостаточность готовых программ для реализации
духовно-нравственного направления;
нехватка знаний и опыта у учителей начальных
классов по написанию программ кружков,
направленных на достижение результатов
определенного уровня;
сложность перестройки мероприятий на обязательное
достижение воспитательного результата;
сложность в составление индивидуального
расписания внеурочной деятельности обучающегося.
Формы взаимодействия учреждений
образования и культуры





совместное планирование воспитательной работы с
ДШИ № 1 (организацию и проведение мероприятий
«Этот день Победы»);
проведение массовых мероприятий для параллелей,
школы (спектакли кукольного театра, творческие
выставки работ учащихся);
эстетический всеобуч (проведение занятий-концертов
силами преподавателей и воспитанников ДШИ №1);
занятия по выбору учащихся в секциях, студиях,
ансамблях ОУ и ДШИ №1;
индивидуальное и коллективное участие школьников в
городских мероприятиях.
Результаты взаимодействия:










формирование единого воспитательного пространства,
социализация личности,
формирование духовно-нравственных качеств у школьников,
развитие творческих способностей обучающихся,
обеспечение занятости обучающихся во внеурочное время,
формирование положительного имиджа школы,
повышение качества предоставляемых услуг,
расширение спектра предоставляемых услуг,
рациональное использование как собственных площадей, так и
площади социальных партнёров;
привлечение к работе квалифицированных кадров: и педагогов
школы, и педагогов и специалистов социальных партнеров.
Мониторинг вовлечённости обучающихся
во внеурочную деятельность
Формы работы
Охват обучающихся
Начало
года
Первое
полугодие
Реализация программ дополнительного
образования
Кружок «Основы художественных ремесел»
25%
24%
Секции «Подвижные игры»
49%
44%
«Театр миниатюр»
21%
20%
Кружок «Легоконструирование»
40%
42%
«Вокально-инструментальный шумовой
ансамбль»
10%
10%
Клуб «Что? Где? Когда?»
30%
38%
Кружок «Энергия танца»
45%
45%
Кружок «Я-гражданин»
40%
40%
Кружок «Шахматы»
27%
27%
Мониторинг вовлечённости
обучающихся во внеурочную
деятельность
Формы работы
Охват обучающихся
Начало года
Первое
полугодие
Участие в школьных и классных
мероприятиях
100%
99%
Участие в концертах ДШИ -1
50%
50%
Участие в предметных неделях
100%
99%
Участие в театральных встречах
75%
75%
Проблемы
15% учителей начальной школы повысили
уровень своей компетентности по вопросам
ФГОС НОО на курсах повышения
квалификации, 35% - участвовали в работе
тематических семинаров;
 охват учеников 2-4 классов сферой
дополнительного образования в ОУ сведен до
минимума;
 недостаточно ставок кружковой работы для
реализации общеинтеллектуального
направления .
