Тема Цель работы Задачи: постановки звуков [с], [з]

Тема: исследование видов артикуляционных упражнений для
постановки звуков [с], [з]
Цель работы: отработка приёмов для постановки звуков [с],
[з].
Задачи:
выявить учащегося с нарушением звукопроизношения.
изучить технологию постановки звуков [с], [з].
определить виды артикуляционных упражнений для
постановки звуков [с], [з].
Методы исследования:
сравнительный
аналитический
математический
поисковый
исследовательский
Гипотеза: специальные артикуляционные упражнения
позволят правильно поставить звуки.
Объект исследования: учащиеся студии «Дошколёнок»
Предмет исследования: речь учащихся.
• красивая, правильная речь учащихся – это
залог их жизнерадостности и успеха в учёбе.
Такая речь позволит учащимся повысить
своё качество обучения, будет
способствовать их желанию учиться,
постигать новое.
Недостатки произношения у детей
35
25-30%
30
25
17-20%
20
15
10
5
1%
0
5-6 лет
7-8 лет
12-13 лет
РИТОРИКА - КРАСНОРЕЧИЕ —
СЛАДКОРЕЧИЕ
Давно, более 2500 лет назад, в Элладе, столице Древней Греции, расцвела древнейшая из наук на
земле — РИТОРИКА.
Правило Элладой Народное собрание. Оно решало очень важные вопросы: начинать войну или
заключать мир, осудить или оправдать человека. И выступить на собрании мог любой.
Древние греки учились риторике специально и считали её очень важной наукой. Их учили УБЕЖДАТЬ,
ДОКАЗЫВАТЬ, ВОСХВАЛЯТЬ, ОСУЖДАТЬ, ОБЪЯСНЯТЬ и т.д.
Студия "Дошколенок"
45%
44%
44%
43%
42%
41%
40%
39%
38%
38%
37%
36%
35%
1 группа
2 группа

Технология произношения звуков [с], [з].
 При произнесении звука [с] губы слегка растянуты в улыбку,
видны передние зубы.
 Кончик языка упирается в нижние резцы, передняя часть
спинки языка выгнута. Боковые его края прижаты к
коренным зубам. При таком укладе образуется узкий
проход (круглая щель) между кончиком языка и передними
верхними зубами. Вдоль языка по его средней линии
образуется желобок. Сильная струя выдыхаемого воздуха,
проходя через эту щель, вызывает свистящий шум. Чем уже
щель, тем шум выше, чем шире щель – тем шум более
низкий, переходящий в «шепелявый» (звук произносится с
«пришепетыванием»). Мягкое нёбо поднято и закрывает
проход в полость носа; голосовые складки разомкнуты и не
производят голос.
 При артикуляции [з] дополнение к парным им глухим
добавляется голос и напор воздушной струи ослабевает.
Рот открыт, язык
высунут, боковые края
вверх, на языке
витаминка. Язык
высунуть и спрятать.
Лёгкое покусывание языка.
•
•
•
Для развития фонематического слуха мы подобрали следующие упражнения:
Какой звук слышите в словах: [з] или [с]?
Сайка, заря, салют, зал, сапёр, лизать, салат, зайка, салфетка, закат, тесать, базар
Добавь нужный слог –ЗА или –СА:
КО – СА, КО – ЗА, О – СА, РО – СА, ЛИ – СА, ВА – ЗА, РО – ЗА, ЛО – ЗА, КЛЯК – СА
Поставьте перед словом звук [с]:
ЛАВА – СЛАВА
ВОЙ – СВОЙ
ТУК – СТУК
ТОН – СТОН
ТОК – СТОК
КОТ – СКОТ
ТОЛ – СТОЛ
ЛОГ – СЛОГ
ТРОЙКА – СТРОЙКА
Замените первый звук в слове на звук [с].
МАЛО – САЛО
ЛАЙКА – САЙКА
РАНКИ – САНКИ
КЛАВА – СЛАВА
•
Договори слово.
ГА – (ЗЫ)
КО – (ЗЫ)
•
ДАМ – САМ
БОК – СОК
ДОМ – СОМ
КОН – СОН
БЕРЁ – (ЗЫ)
АРБУ – (ЗЫ)
БЛУ – (ЗЫ)
ГИЛЬ – (ЗЫ)
Игра «Наоборот»
- Я поднимаю руку ладошкой вверх – произношу слог со звуком [з]; опускаю ладонь вниз – произношу
слог со звуком [с].
ЗА – СА
СЫ – ЗЫ
СЭ – ЗЭ
СА – ЗА
ЗИ – СИ
ЗЕ – СЕ
Игру «Наоборот»
продолжаем словами (звуки [с], [ш]):
СУТКИ – ШУТКИ
КРЫСА - ………
ШУТКИ – СУТКИ
КРЫША -………
УСЫ -…………….
КАША - ……….
УШИ - ……………
КАССА - ………
Замените последний звук в
слове на звук [с].
БАК – БАС
БЕГ – БЕС
ТАРАН –
ТАРАС
ПАР – ПАС
ЛЕВ – ЛЕС
КВАК – КВАС
ВЕК – ВЕС
ЧАД – ЧАС
БРАТ –
БРАСС
ПЁК – ПЁС
НОЖ – НОС
ОТВЕТ –
ОТВЕС
Назовите звук,
исчезнувший в слове:
ПУСТИ – ПУТИ
МАСКИ – МАКИ
ЛАСКИ – ЛАКИ
БАСКИ – БАКИ
ЛИСКИ – ЛИКИ
СОСКИ – СОКИ
Замените звук в середине
слова на звук [с], например:
ЛАПКА – ЛАСКА
КИЛЬКА – КИСКА
МАРКА – МАСКА
ЛИПКА – ЛИСКА
БАЙКА – БАСКА
МИШКА – МИСКА
Замените первый звук на звук
[з] или [з’]
ГУБЫ – ЗУБЫ
ТРЕНИЕ – ЗРЕНИЕ
НАБОР – ЗАБОР
НАРЯД – ЗАРЯД
НАМОК – ЗАМОК
НАКАТ – ЗАКАТ
ДВЕРИ – ЗВЕРИ
ГНАТЬ – ЗНАТЬ
Игра «Один много»
МОРОЗ – МОРОЗЫ
ГАЗ – ГАЗЫ
АРБУЗ – АРБУЗЫ
ДЖАЗ – ДЖАЗЫ
КАРНИЗ – КАРНИЗЫ
ГРУЗ – ГРУЗЫ
РАССКАЗ – РАССКАЗЫ ВЯЗ – ВЯЗЫ
Чистоговорки со звуками [с],[з].
СА – СА, СА – СА, СА – СА
КОСА, ОСА, ЛИСА
СА – СА – СА, СА – СА – СА, СА – СА – СА
КАСАТКА, ПОСАДКА, НАСАДКА
СА – СА – СА, СА – СА – СА
САНИ, САД, КОСА, ОСА
СЫ – СЫ – СЫ, СЫ – СЫ – СЫ
БУСЫ, ОСЫ, КОСЫ, СЫР
СО – СО – СО, СО – СО – СО
СОТЫ, СОКИ, СОДА, СОН
СУ – СУ – СУ, СУ – СУ – СУ
СУДНО, СУМКА, СУТКИ, СУК
СА – СА – СА, СА – СА – СА
УКУСИЛА В НОС ОСА
СО – СО – СО, СО – СО – СО
СТАЛ МОЙ НОС, КАК КОЛЕСО!
СЫ – СЫ – СЫ, СЫ – СЫ – СЫ
НЕ БОЮСЬ Я ЗЛОЙ ОСЫ!
СУ – СУ – СУ, СУ – СУ – СУ
Я ОСУ В РУКЕ НЕСУ!
СА – СА – СА – В ЛЕСУ БЕГАЕТ ЛИСА.
СО – СО – СО – У ВОВЫ КОЛЕСО.
ОС – ОС – ОС – НА ПОЛЯНЕ МНОГО ОС.
СУ – СУ – СУ – БЫЛО ХОЛОДНО В ЛЕСУ.
УСЬ – УСЬ – УСЬ – НА ЛУГУ ПАСЁТСЯ ГУСЬ.
ЗА – ЗА – ЗА, ЗА – ЗА –ЗА, ЗАЛ, ЗАВОД, ЗАБОР,
ГЛАЗА.
ЗЫ – ЗЫ – ЗЫ, ЗЫ – ЗЫ – ЗЫ, РОЗЫ, ВАЗЫ И ТАЗЫ.
ЗО – ЗО –ЗО, ЗО – ЗО – ЗО, ЗОЛОТО, ВАЗОНЫ,
ЗОНТ.
ЗА – ЗА – ЗА, ЗА – ЗА –ЗА – В ПОЛЕ БЕГАЕТ КОЗА.
ЗУ – ЗУ – ЗУ, ЗУ – ЗУ – ЗУ – Я ДОМОЙ КОЗУ ГОНЮ.
ЗА – ЗА – ЗА, ЗА – ЗА –ЗА – У ВОВЫ КАРИЕ ГЛАЗА.
Скороговорки
З
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Зонного зайку зовут Зазнайкой.
Зимой поле белое –
Промёрзлое - заледенелое.
Карась в лаз не лазь. Застрял в лазе карась.
На возу лоза, у воза коза.
Пошёл спозаранку Назар на базар.
Купил там козу и корзинку Назар.
Соломы воз возница вёз.
Сеня - незнайка, а Зина - зазнайка.
Звонко прозвенел звонок - звал Захара на урок.
Зря Кузьма козла дразнил –
Козёл задиру не забыл.
Роза мёрзнет от мороза,
От мороза мёрзнет роза.
Загорал казак за бором...
Не за бором! За забором!
В магазине Зина
Забыла корзину.
Зелёную корзину
Забыла в магазине.
С
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Сыворотка из-под простокваши.
У Сени и Сани в сетях сом с усами.
Саша любит сушки, а Сеня - ватрушки.
У осы не усы, не усищи, а усики.
Веселей Савелий сено пошевеливай.
Сух сук нёс барсук.
Оса боса и без пояса.
Влас у нас, Афанас у вас.
Носит Сеня в сени сено,
Спать на сене будет Сеня.
Сшила Саша Сашке шапку,
Сашка шапкой шишку сшиб.
Съел Слава сало, да сала было мало.
Везёт Сеня Саню с Соней на санках.
Санки скок, Сеню с ног, Саню в бок.
Соню в лоб, с санок все в сугроб.
Хитрую сороку поймать морока,
А сорок сорок - сорок морок.
Сила и Вавила садили сено на вилы.
Сено скирдовали, скирдовали и
заподскирдовали.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Пословицы и поговорки со
звуками [c], [з].
Слышен звон, да что толку в нём.
Хвались не тем, что можешь сделать, а
тем, что уже сделал.
Беду скоро наживёшь, да не скоро
выживешь.
Упасть – не беда, беда – не подняться.
Везёт как утопленнику.
Пошёл за делом, а воротился с
бездельем.
Без дела жить – только небо коптить.
Люди за дело, а дурак за безделье.
Курица по зёрнышку клюёт, а сыта живёт.
Что сегодня сбережешь, завтра
пригодится.
Беседа найдёт соседа.
Не стыдно молчать, коли нечего сказать.
Беспечному сон сладок.
Зачем беспокоиться – над нами потолок
ещё не валится.
Сидит да глазами хлопает.
Бестолкового учить – только себя
трудить.
Хорошую речь хорошо и слушать.
Петь хорошо вместе, а говорить –
порознь.
Во многословии не без пустословия.
Много говорено, да мало сказано.
Кто говорит, тот сеет; кто слушает –
собирает.
Чтобы разговаривать,
Надо выговаривать
Всё правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Я буду разговаривать,
Я буду выговаривать
Всё правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
• Минский Е. М. Игры и развлечения в группе продлённого дня. -М.:
Просвещение. 1981.
• Успенская Л. П., Успенский М. Б. Учитесь правильно говорить. -М.:
Просвещение. 1992.
• Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. –М.:
Просвещение. 1990.
• Шибаев А. Взялись за руки друзья. –Л.: Детская литература. 1977.
• Шибаев А. Язык родной дружи со мной. –Л.: Детская литература.1981.
• Волина В. Учимся играя. –М.: Новая школа.1994.