Источники духовно-нравственного воспитания как ресурс

Источники духовно-нравственного
воспитания как ресурс реализации
ФГОС в сельской школе
Ярославль, 2012 год
Профессор Е.О.Галицких
Забота о духовно-нравственной
культуре нации
нравственное воспитание
подрастающего поколения
России, включающее развитие
национального самосознания и
формирование свободного и
ответственного гражданина
России.
Национальный идеал
как цель воспитания








Труженик
Патриот
Заступник и защитник
Молитвенник
Путник
Мастер
Просветитель
Родитель
«Воспитание души»
Литература несет в школе основную
долю того важнейшего и и вместе с
тем очень трудного дела, которое мы
называем воспитанием души.
Ю.М. Лотман

«Всякое общение есть воспитание…
Взаимопонимание между людьми — всегда чудо».
Чему же учатся люди?
учатся Знанию, люди
учатся Памяти, люди учатся
Совести. Это три предмета,
которые необходимы в любой
Школе и которые вобрало в себя
Искусство, три правила
«воспитания» души».
 «Люди
Источники духовнонравственного воспитания





Жизнь как самопознание.
Философия как школа мысли.
Искусство как опыт творчества.
Наука как поиск истины.
Религия как источник веры, надежды,
любви.
И.А. Ильин . О России.

«Духовная культура совсем не исчерпывается
культурою рассудочной; напротив, от плоского и
самоуверенного рассудка истинная культура
разлагается и гибнет, но есть еще культура
сердца, совести и чувства, есть культура
созерцания, видения; есть культура служения,
самоотречения и жертвенности; есть культура
веры и молитвы; есть культура храбрости и
подвижничества. Этой-то культурой строилась и
держалась Россия»
Жизнь как самопознание
«Хорошие учителя как зеркала, которые
в то же время и окна. Они позволяют нам
взглянуть на самих
себя и увидеть мир»
Детство – главное время жизни
«И снова, и снова память высвечивает
прошлое, и прежде всего ясноликое
детство, которое всегда счастливо, что бы
на свете ни происходило, что бы с людьми
ни делали тираны и авантюристы, как бы
ни испытывала, ни била людей судьба»
Виктор Астафьев
Искусство как опыт творчества
Вот говорят: Россия…
Реченьки да березки…
А я твои руки вижу,
узловатые руки,
жесткие.
Руки, от стирки сморщенные,
слезами горькими смоченные,
качавшие, пеленавшие,
на победу благословлявшие
Вижу пальцы твои сведенные, все заботы твои счастливые,
все труды твои обыденные,
все потери неисчислимые…
Отдохнуть бы, да нет привычки
на коленях лежать им праздно…
Я куплю тебе рукавички.
хочешь – синие, хочешь красные?
Не говори «не надо», мол, на что красота старухе?
Я на сердце согреть бы рада
натруженные твои руки.
Как спасенье свое держу их,
волнения не осиля.
Добрые твои руки,
прекрасные твои руки.
матерь моя, Россия!
Вероника Тушнова
Умение читать – качество
человека, которое нужно
совершенствовать всю жизнь
Философия как школа мысли

Образованность – это основа умения
честно прожить жизнь, насладиться ею,
получить радость от познания мира во
всех формах – через литературу, науку,
театр и т.д.
Д.С.Лихачев
Результаты воспитания
1. Широкий взгляд на жизнь как источник духовных
и физических сил, ценностей и смыслов.
2. Многообразные встречи с людьми и миром.
3. Построение стратегии своего жизненного пути,
самоопределение.
4. Приобретение мудрости, душевной щедрости,
доброты.
5. Искренне и бескорыстное отношение к людям.
6. Потребность в творчестве, в духовных ценностях.
Самовопрошание
Как стать человеком с доброй душой,
с сильными и точными желаниями,
с горячими чувствами,
с напряженной волей, смелым умом,
с верой в жизнь, с надеждой на будущее,
с уверенностью в своих силах,
с высоким духом?







Вера, надежда, любовь
Доброта
Трудолюбие
Совестливость
Память
Милосердие
Благодарность
Наука как поиск истины
Благодарность
Точно, как вчера, погожий день вышел из тумана, а ночь
была лунная.
Погода и благодарность – родные:
одна родилась в природе, другая – в душе человека.
И чувство гармонии в душе человека вышло из
благодарности
И вот в это чудесное утро благодарю за чудесные
темнеющие стручки акации с ее маленькими птичками и
нагруженные подарками для белок еловые вершины,
и за всякую вещь, переданную человеку от человека:
за стол, за табуретку, за пузырек с чернилами и бумагу,
на которой пишу.
Михаил Пришвин
Война или мир?
«Не бывает обстоятельств, когда нельзя
поступить иначе. А если у нас такие
обстоятельства всё-таки находятся,
значит у нас нет совести. Совесть - это то,
что диктует, как поступить, когда есть
выбор. А выбор есть всегда…»
Ю.М. Лотман
Кто виноват?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Интеграция в мировое образовательное пространство.
«Образовательный макдоналдс».
Компьютеризация.
Глобализация проблем человечества.
Образовательные реформы.
Образовательная политика.
Прагматизация образования.
Новые функции учителя как ответ на вызов времени.
«Для того чтобы остаться, надо измениться.
Тот, кто не меняется, тот и не остается».
Что делать?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Учить и учиться.
Писать и читать.
Помогать и прощать.
Рожать и воспитывать.
Хранить и оберегать.
Верить и любить.
Понимать и открывать.
Религия как источник веры,
надежды, любви
Мир открывается каждый … и требует…
Когда я читаю книги, то…
У меня есть возможность верить в …
О. Мандельштам считал Пастернака человеком
понимания, себя – человеком исключительного
понимания, Гете называл человеком
всепонимания. Я бы себя назвал …
(Автор) своей книгой (название книги) помог мне
понять, что …«взаимопонимание между людьми — всегда чудо».
Книги о духовном и
нравственном становлении

«Детство – самостоятельное царство, отдельная
страна, независимая от взрослого будущего. От
родительских планов, она, если угодно, и есть
главная часть жизни, она основной возраст
человека. Больше того, человек предназначен
для детства, рожден для детства, к старости
вспоминается более всего детство, поэтому
можно сказать, что детство – это будущее
взрослого человека» Д.Гранин
«Непрописные истины
воспитания»
«Как воспитывать детей? Каждую минуту и
всей душой желайте им счастья сейчас и
в будущем – этого достаточно! И никогда
не разъединяйтесь с ними, не оставляйте
беззащитными перед судьбой»
С. Соловейчик
Куда ж нам плыть?






Объединять усилия.
Не останавливаться на достигнутом
(«Литература», «Литература в школе»,
«Литературная газета»)
А.Чудаков «Ложится мгла на старые ступени»
Искать дорогу к своему храму, призванию
Любить Россию и служить ей.
Наполнять пространство и время жизни…
Интеграция источников
духовно-нравственного
воспитания


Нужно помнить, что «человека делает
образованным лишь его собственная
внутренняя работа, собственное
самостоятельное обдумывание,
переживание, перечувствование того,
что узнает от других людей или из книг»
Н.Рубакин
Как слово наше отзовется?
Память хранит «семицветную радугу
человеческого слова»:
 Черного
 Праздного или пустого
 Теплого
 Золотого
 Красного
 Вещего
 Святого
Протоиерей Артемий Владимиров
Благодарю за понимание!


Воспитание сорадования, сердечности,
душевности, милосердия, сострадания,
любви и веры в добро.
Пусть будет в душе слово благодарности
русской культуре, не раз спасавшей нас от
бед, отчаяния и разочарований.