Отчет по практике в гимназии 10. Проект

Отчёт по комплексной
практике.
Выполнила студентка V курса
Института физико-математического и
информационно-экономического
образования
Специальность
«Социальная педагогика»
Чигирь Диана Анатольевна
Новосибирск, 2012 год
Тема проекта:
«Социально-педагогические
аспекты профилактики
конфликтных ситуаций в
профессионально-педагогической
деятельности педагогов».
Место прохождения комплексной
практики
МБОУ «Гимназия № 10»
Гимназия №10 - комплексное
общеобразовательное учреждение
г. Новосибирск.
элитарного типа, обеспечивающее
Железнодорожный район.
учащимся с 1 по 11 классы право
на образование путем освоения
культуры и практики
интеллектуальной, основанное на
демократических и
гуманистических принципах
взаимодействия, что обеспечивает
профессионально-грамотное
педагогическое сообщество и
стабильность кадрового состава,
развитие гимназии в
инновационном режиме на
протяжении всех лет
деятельности.
Юридический адрес (место нахождения):
630099, г. Новосибирск, ул. Революции, 31
Железнодорожный район .Телефон: 2-100-969.
Руководитель: Бирюков Сергей Николаевич
http://www.10nsk.ru
Цель проекта : профилактика конфликтных ситуаций в
профессионально-педагогической деятельности
педагогов.
Задачи:
1. Диагностика конфликтных ситуаций в
профессионально-педагогической деятельности
педагогов гимназии.
2. Мониторинг причин конфликтных ситуаций в
педагогическом процессе.
3. Разработка и реализация мероприятий по
профилактике конфликтных ситуаций.
4. Разработка методических рекомендаций для
педагогов гимназии по профилактике конфликтных
ситуаций.
Объект работы : педагоги и учащиеся МБОУ «Гимназия
№10» г. Новосибирска.
Характеристика
педагогического
коллектива:
Характеристика
учащихся:
•Участниками являются 14
педагогов ;
•Участниками
являются 40 учащихся;
•Возраст респондентов от 2650 лет;
•Возраст от 15-17 лет.
Перечень диагностических методов:
Тестирование:
•
Методика диагностики предрасположенности личности к
конфликтному поведению К. Томаса.
Направлена на выявление способа реагирования в конфликтных ситуациях, а также
склонности к обострению или избеганию конфликтов.
•
Методика определения конфликтоустойчивости Ладанова И.Д.
Данная методика используется для самооценки конфликтности и для оценки
конфликтности экспертом.
•
Диагностический опросник социально-психологического
климата коллектива.
Опросник разработан для изучения психологического климата в трудовом коллективе.
Анкетирование:
•
Анкета «Причины возникновения конфликтных ситуаций в
педагогическом коллективе».
Направлена на выявление причин конфликтных ситуаций между педагогами,
педагогами-учащимися.
Результаты диагностики:
10%
30%
19%
Избегание
Компромисс
Сотрудничество
Приспособление
Соперничество
19%
22%
Рис.1. Способы реагирования педагогов в конфликтной ситуации .
Причины возникновения конфликтных ситуаций.
12
Рис.2. Причины конфликтных ситуаций среди
педагогов.
оц
ен
к
9
5
4
ег
ос
я
уч
ащ
ви
д
и
ку
ре
ни
е
ни
й
вн
еш
ус
пе
в
не
сп
ра
ве
дл
ив
о
невыполнение работы
другими
ав
ле
нн
ые
ае
мо
ст
ко
ле
ш
в
нарушение этики
пл
ох
ая
де
ни
е
несовпадение взглядов
педагогов
3
0
по
ве
0
4
5
4
2
11
10
10
5
учащиеся
14
13
15
за
ня
ти
й
6
педагоги
20
вы
ст
8
25
ь
8
27
30
пр
оп
ус
ки
10
32
35
Количество человек
количество педагогов
10
38
40
Рис.3. Причины конфликтных ситуаций между
педагогами и учениками.
Изучение особенност ей социально-психологического климат а
коллект ива.
9
8
8
Количество человек
7
6
5
4
4
3
2
2
1
0
товарищеская атмосфера
,взаимопонимание
нетоварищеская атмосфера
безразличие
Рис.4. Оценка социально-психологического климата.
Выявленные проблемы:
1. Недостаточность навыков эффективного взаимодействия с
коллегами и учащимися.
2. Напряженный психологический климат в коллективе.
3. Высокие показатели конфликтности педагогов.
4. Низкие показатели навыков регуляции негативных
психоэмоциональных состояний.
5. Отсутствие уверенности педагогов в себе, склонность к
нерешительности.
Пути решения проблем:
Комплекс лекционных и практических занятий с
педагогами:
• Ролевые игры на сплочение коллектива, на
сглаживание конфликтов.
• Упражнения на развитие навыков владения
собой, навыков регуляции негативных
психоэмоциональных состояний.
• Семинары и педагогические советы с целью
повышения психолого-педагогической
компетентности педагогов.
Лекционный блок занятий:
1.
2.
3.
« Конфликт в школе. Пути выхода из
конфликтных ситуаций».
«Виды поведения в конфликте»
«Эмоциональная культура педагога»
Практический блок занятий:
Занятие 1. «На старте».
Знакомство. Представление плана практических занятий.
( формирование доверительных отношений в группе, создание позитивных
эмоциональных установок)
Упражнение « Космическая скорость»
« Ассоциации»
Занятие 2. «Стратегия сотрудничества в педагогическом
коллективе».
(Показать существование искаженных представлений о человеке в эмоционально напряженной
ситуации, учиться решать конфликты с учетом интересов всех сторон, выработка навыка
быстрого реагирования на конфликтную ситуацию.)
Упражнение «Учителя и ученики» ;
«Если бы.., я стал бы..»
« Контакт»
Занятие 3 . Ролевая игра « Сглаживание конфликтов».
(Отработка умений и навыков сглаживания конфликта.)
Занятие 4. «Навыки совместной работы»
(Приобретение опыта совместной работы группы, поиск новых способов поведения в
контактах с людьми, развитие навыков общения).
Упражнение «Гомеостат»
«Резервуар»
Занятие 5. «Финал».
(Завершение групповой работы. Подведение итогов. Обсуждение
результатов. Рефлексия).
Педагогический совет по теме "Конфликт в школе. Пути
выхода из конфликтных ситуаций».
Цель: Профилактика конфликтов
в школьной среде.
Задачи:
•
Познакомить педагогов с
информацией о конфликтах в
педагогической среде.
•
Выявить особенности
поведения конфликтной
личности, существующих
способов разрешения
конфликтов.
•
Поиск путей предотвращения
и преодоления конфликтных ситуаций.
План педагогического совета:
1. Приветствие членов группы.
2. Показ фрагмента из кинофильма «Доживём до понедельника»
(сцена конфликта с учителем литературы при написании сочинения
на тему «Что такое счастье?»)
3. Мультимедийная презентация.
•
Педагогический конфликт: происхождение, развитие, пути
разрешения.
4. Выступление социального педагога (результаты микроисследований в
школе)
• Отношения в школьном коллективе.
• Причины возникновения конфликтов между педагогами и
учащимися.
5. Обсуждение причин расхождения во мнениях о причинах конфликтов
между учителями и учащимися.
6. Подведение итогов , резалюция педсовета.
Резалюция.
=Усилить взаимосвязь в работе педагога, психолога,
социального педагога, по профилактике конфликтов на
основе межличностных диагностик.
=Применять игровые методы для профилактики и
разрешения конфликтов, тренинги, ролевые игры.
=Организовать и провести цикл обучающих семинаров
практической направленности с целью повышения
психолого-педагогической компетентности педагогов
На основании резалюции я и осуществляла свою работу в рамках социальнопедагогического проекта, о чем говорилось ранее.