ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ И МАГИСТРАНТОВ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ ИНФОРМАЦИОННО-

реклама
УО «ВГУ им. П.М. Машерова»
LOG
O
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ И
МАГИСТРАНТОВ В УСЛОВИЯХ
СОВРЕМЕННОЙ ИНФОРМАЦИОННООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
Докладчик: координатор проекта,
проректор по учебной работе
УО «ВГУ им.П.М. Машерова»,
Турковский В.И.
УО «ВГУ им. П.М. Машерова»
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ОБУЧЕНИЯ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ
БАЗИРУЮТСЯ
НА
достижениях
психологопедагогических
наук
достигнутом
уровне
результативности
педагогической
практики
LOGO
LOGO
УО «ВГУ им. П.М. Машерова»
Взаимодействие теории и практики
Направлено на
гармоничное развитие
личности
развитие социальной
общности
УО «ВГУ им. П.М. Машерова»
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
В ПСИХОЛОГИИ
LOGO
Исторического времени
Социального пространства
Индивидуального жизненного
пути личности
Рассматривается
как
взаимодействие
трех координат
УО «ВГУ им. П.М. Машерова»
Наиболее значимые теоретикометодические вопросы
LOGO
определить сущность понятия «информационнообразовательная среда»;
выявить значимость (для обучения в условиях
данной среды) традиционных теоретикометодических положений дидактики и определить
дидактические компетентности преподавателей
вузов;
УО «ВГУ им. П.М. Машерова»
Наиболее значимые теоретикометодические вопросы
LOGO
выявить возможности преподавателей вузов в
использовании информационно-образовательной
среды как средства обучения, что выступает
основаниями для разработки преподавателем
своей методической системы, включающей его
индивидуальную образовательную среду;
определить затруднения преподавателей при
использовании информационно-образовательной
среды как средства обучения;
Основные понятия
СРЕДА
это комплекс условий,
которые окружают
человека и
взаимодействуют с ним
как с организмом и
личностью. Различают
среды: внутреннюю,
внешнюю, социальную,
естественную.
LOGO
Социальная
среда
это окружающий
человека социальный
мир, включающий
общественные условия
жизни людей, их
социальные действия и
отношения в процессах
деятельности и общения.
УО «ВГУ им. П.М. Машерова»
Образовательная среда
LOGO
Рассмотрение образовательной среды
базируется на понимании образования
как сферы социальной жизни, а
образовательной среды - как средства
образования. Она связана с понятиями
«педагогическая
действительность»,
«педагогическое
бытие»,
«образовательный опыт».
УО «ВГУ им. П.М. Машерова»
Образовательная среда
LOGO
Она выступает как система влияний и
условий формирования личности, а также
возможностей для развития, которые
содержатся в социальном и
пространственно-предметном окружении.
УО «ВГУ им. П.М. Машерова»
Образовательная среда
субъекты
образовательного процесса
социальный компонент
пространственнопредметный компонент
технологический компонент
Структура
включает 4
компонента
LOGO
УО «ВГУ им. П.М. Машерова»
Информационнообразовательная среда
LOGO
системно организованная совокупность
информационного, технического, учебнометодического обеспечения, непрерывно
связанная с человеком как субъектом
образования.
УО «ВГУ им. П.М. Машерова»
Информационнообразовательная среда
Основные
Открытость
характеристики
Целостность
LOGO
УО «ВГУ им. П.М. Машерова»
Вывод
LOGO
научно
обоснованное
формирование
и
использование информационно-образовательной
среды позволяет полнее раскрыться научному и
нормативно-прикладному потенциалу дидактики.
Значимыми для этого условиями выступает учет
специфики
рассмотрения
среды
и
ее
использования в единстве и преемственности с
традиционными средствами обучения. В тоже
время необходим поиск новых теоретических
подходов, в особенности в сфере принципов
обучения.
УО «ВГУ им. П.М. Машерова»
Дидактические компоненты,
значимые для преподавателей
LOGO
владение системой дидактических понятий во
взаимосвязи с общефилософскими, логическими
психологическими понятиями;
понимание уровневого подхода к понятийному
отражению сущности дидактических явлений в
системе
педагогических
наук
(общепедагогический,
дидактический,
методический, психологический) и умение его
реализовывать в образовательной деятельности;
понимание сущности взаимосвязей в системе
«дидактика – методика – технология» и умения их
реализовать в процессе обучения;
УО «ВГУ им. П.М. Машерова»
Дидактические компоненты,
значимые для преподавателей
LOGO
результативная реализация (во взаимодействии
преподавания и учения) основных структурных
компонентов процесса обучения (целевого,
потребностно-мотивационного, содержательного,
операционально-деятельностного, эмоциональноволевого, оценочного, итогового);
владение
педагогическим
мышлением,
реализуемым в логике (В.А. Сластенин) «думать –
действовать – думать», важным аспектом
которого выступает дидактическое мышление
преподавателя.
УО «ВГУ им. П.М. Машерова»
Базовые компетентности в сфере
психологического сопровождения
образовательного процесса
LOGO
владение
критериями
и
показателями
непрерывного
личностно-профессионального
становления и развития специалистов (Э.Ф. Зеер);
знание сущности и умения предупреждать и
преодолевать профессиональные кризисы и
деформации (С.П. Безносов, Э.Ф. Зеер);
умения
обоснованно
применять
критерии
эффективности
обучения
студентов
(В.А.
Якунин);
УО «ВГУ им. П.М. Машерова»
Базовые компетентности в сфере
психологического сопровождения
образовательного процесса
LOGO
развитие у студентов познавательных умений,
обеспечивающих
становление
и
развитие
механизмов усвоения знаний и формирование
профессиональных умений (И.А. Зимняя, К.К.
Платонов, Ю.Г. Фокин);
владение преподавателями умениями научного и
дидактического объяснения, умениями развивать
у студентов письменную речь и формировать у
них умения организации времени жизни
(В.Я.Ляудис).
Четырехуровневое понятийное
отражение явлений обучения в
системе пед.наук
LOGO
УО «ВГУ им. П.М. Машерова»
Уровни
1.Общепедагогический
Информационно-образовательная
среда выступает как средство
формирования профессиональной
культуры, ее достижений,
социально-профессионального
опыта.
2. Дидактический
Обеспечивает эффективное
взаимодействие преподавания и
учения по овладению
содержанием профессионального
образования.
Четырехуровневое понятийное
отражение явлений обучения в
системе пед.наук
LOGO
УО «ВГУ им. П.М. Машерова»
Уровни
3.Методический
4. Психологический
Учитывается специфика
учебной дисциплины,
традиционные и
инновационные подходы в
проектировании и
реализации методических
систем.
Выступает обогащение интеллекта,
становление и развитие
профессионально значимых качеств
(наблюдательности, памяти,
мышления) и профессиональной
направленности личности будущего
специалиста.
УО «ВГУ им. П.М. Машерова»
Основные положения
LOGO
Результативность применения информационнообразовательной
среды
определяется
оптимальным взаимодействием традиционных
средств
обучения
и
средств
новых
информационных технологий, компьютерного
обучения.
Эффективное
учебное
обеспечение
компьютерного обучения позволяет строить
учебный процесс в режиме диалога, осуществлять
индивидуализацию
обучения,
проводить
непрерывный мониторинг учебных достижений
студентов и их затруднений.
УО «ВГУ им. П.М. Машерова»
Основные положения
LOGO
Самые широкие возможности для повышения
качества
обучения
представляют
интеллектуальные
обучающие
системы,
обеспечивающие содержательно-процессуальное
управление учебной деятельностью, а главное управление
учебной
деятельностью
как
эвристическим процессом.
Применение систем компьютерного обучения
представляет высокие требования к качеству
педагогического мышления преподавателей и
уровню их психологической культуры.
LOG
O
Дякуємо за увагу!
Бажаємо всім учасникам конференції плідної
та творчої роботи!
Скачать