Участие органов государственно-общественного управления в

Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования»
Создание распределенной
модели органа
государственнообщественного управления
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Пышминского городского округа
«Ощепковская средняя общеобразовательная школа»
Проблемы:
 недостаточный уровень опыта реальной деятельности, культуры




анализа и работы с информацией у представителей органов
государственно-общественного управления;
недостаточный опыт разработки нормативных и локальных
актов,
обеспечивающих
деятельность
государственнообщественного управления;
недостаточно осмыслено определение результатов деятельности
органов государственно-общественного управления;
большая удаленность проживания учащихся от МБОУ ПГО
«ОСОШ», территориальная разобщенность, отсутствие реальных
возможностей для участия общественности в управлении;
низкий образовательный и культурный уровень значительной
части населения, малообеспеченность семей, их сосредоточенность
на проблемах выживания.
Территория социокультурного пространства
МБОУ ПГО «ОСОШ»
р.п.Пышма
(микрорайон
с.Чупино
Ощепково)
(15 км)
с.Пульниково
(30 км)
МБОУ ПГО
«ОСОШ»
д.Пылаева
(5 км)
д.Кочевка
(15 км)
д.Савина
(12 км)
с.Чернышево
(10 км)
Цель проекта
Разработка распределенной модели органа
государственно- общественного управления для
эффективного
взаимодействия
субъектов
государственных, образовательных и общественных структур социокультурного пространства, обеспечивающих
стратегическое
направление развития сельской образовательной
организации,
достижения
более
высокого качества образования, в том числе его
гражданско-воспитательного эффекта.
Задачи проекта
 Разработать
нормативные
и
локальные
акты,
регламентирующие
деятельность
органа
государственнообщественного управления в распределенной модели.
 Провести апробацию разработанной распределенной модели
органа государственно - общественного управления и оценить ее
эффективность.
 Обеспечить
повышение
квалификации
участников
образовательного процесса и общественности в вопросах
государственно-общественного управления образованием.
 Выстроить систему взаимодействия органов государственно-
общественного управления.
 Обеспечить
открытость и доступность
государственно-общественном управлении.
 Разработать
информации
о
методические рекомендации по внедрению
распределенной модели органа государственно- общественного
управления в массовую практику.
Планируемые результаты реализации
проекта

Создание распределенной модели органа государственно- общественного
управления образовательной организации.

Наличие разработанного пакета нормативных и локальных актов,
методических материалов для внедрения распределенной модели органа
государственно-общественного управления образовательной организации в
массовую практику.

Организация и проведение вариативного модуля программы повышения
квалификации «Распределенная модель органа государственнообщественного управления образовательной организации».

Наличие разработанного пакета документов по оценке эффективности
системы государственно-общественного управления образовательной
организации.

Создание стабильно функционирующей системы повышения квалификации
участников образовательного процесса.

Создание и реализация эффективной модели взаимодействия органов
государственно-общественного управления.

Принятие своевременных управленческих решений, направленных на
повышение качества образования учащихся, в том числе его граждансковоспитательного эффекта.
Организационная модель государственно-общественного управления
образованием в Пышминском городском округе
Управление образования
администрации
Пышминского городского
округа
Общественный совет
по образованию ПГО
МБОУ ПГО «ОСОШ» базовая площадка
при ГАОУ ДПО СО «ИРО»
Сетевое сообщество
- Управляющих советов
- Советов общественного
самоуправления
Образовательные
организации
Пышминского городского
округа
Управляющие советы ОО
Советы общественного
самоуправления ОО
Пять вертикалей управления
Пышминского городского округа
(педагогический, ученический, родительский,
общественный и административный)
 Управление образования администрации ПГО;
 Педагогический совет ПГО
 Совет старшеклассников ПГО
 Совет родителей ПГО
 Общественный совет по образованию ПГО
Пять вертикалей управления
МБОУ ПГО «ОСОШ»
(педагогический, ученический, родительский,
общественный и административный)
 Администрации МБОУ ПГО «ОСОШ»;
 Педагогический совет МБОУ ПГО «ОСОШ»
 Совет старшеклассников МБОУ ПГО «ОСОШ»
 Совет родителей МБОУ ПГО «ОСОШ»
 Управляющий совет и Совет общественного
самоуправления МБОУ ПГО «ОСОШ»
Структура управления МБОУ ПГО «ОСОШ»
Административный совет
Общее собрание
трудового
коллектива
Профсоюзный
комитет
Ученическое самоуправление
Совет
старшеклассников
ДО «Галактика ШАНС»
Созвездия:- Эврика;- Олимп;- Гармония;Фемида;
Детская служба примирения
Юнармейскийотряд «Пересвет»
Отряд ЮИД
Отряд ДЮП
Клуб «Путь к успеху»
Волонтерский отряд «Бумеранг»
Пресс-центр
Управляющий совет
Конференция
Директор
Родительское самоуправление
Совет
родителей
Родительские
комитеты
1-11 кл.
Клуб
«Надежда»
Педагогичес
-кое самоуправление
Общественное самоуправление
Педагогичес
кий совет
Совет
общественного самоуправления
Творческие
группы
Методический
совет
Школьные
метод объединения
Совет
педагоговветеранов
Комитеты
общественного
самоуправления
(7 населенных
пуктов)
Ассоциация
выпускников
Модель государственно-общественного
управления МБОУ ПГО «ОСОШ»
- самоорганизация граждан по месту их жительства
на территории сельского социокультурного пространства для осуществления взаимодействия с образовательной организацией по вопросам социальнокультурного взаимодействия. Определение оптимальных путей решения локальных проблем населения и добровольное исполнение общественности,
родителей, учащихся, образовательной организацией принимаемых на себя обязательств должны
составлять основное содержание общественного
самоуправления.
Модель общественного самоуправления МБОУ ПГО «ОСОШ»
Совет общественного самоуправления (СОС) координирует
работу Комитетов общественного самоуправления (КОС)
В населенных пунктах созданы Комитеты общественного
самоуправления (КОС):
- р.п.Пышма (микрорайон Ощепково);
- с.Пульниково;
- с.Чупино ;
- д.Пылаева;
- с.Чернышево;
- д.Савина;
- д.Кочевка.
Основные направления деятельности: определение стратегического
направления развития сельского социокультурного пространства
(комплексное и гармоничное формирование территориальной
среды: социальной, образовательной, культурной, оздоровительной, информационной) совместно с МБОУ ПГО «ОСОШ»
Основные направления работы
Совета общественного самоуправления

проведение профилактической работы с учащимися по месту жительства
по профилактике правонарушений, привлечение их к организованному и
полезному образовательному досугу;

система работы с семьей (семьи находящиеся в трудной жизненной ситуации и
социально опасном положении, одинокие отцы или матери, семьи с детьми,
находящимися на опеке);

организация совместной деятельности с населением, участие в проводимых акциях
по инициативе МБОУ ПГО «ОСОШ», реализация проекта «Передай добро по
кругу»;

организация и проведение культурно-массовых, праздничных мероприятий для
населения на территории проживания, в том числе совместно с общественными
организациями: встреча с интересными людьми, проведение праздников,
соревнований и пр.;

развитие местного традиционного народного художественного творчества, участие в
сохранении, возрождении и развитии народных художественных промыслов;

сохранность объектов культурного наследия;

увеличение уровня доступности и качества образования, независимо от места
проживания учащихся;

деятельность по сохранению, укреплению здоровья и формированию здорового
образа жизни, создание условий для развития физической культуры и спорта;

создание культурно – спортивных и оздоровительных зон, детских спортивных и
Основные направления работы
Совета общественного самоуправления

оказание организационно-методической помощи в создании и функционировании
общественных самоуправлений в населенных пунктах – КОСов;

усиление преемственности всех уровней образования от дошкольного до
профессионального;

закрепление в местном сообществе выпускников с высоким уровнем развития для
продолжения профессиональной деятельности и проживания на муниципальной
территории;

осуществление сотрудничества с общественными организациями;

социальное партнерство с промышленными и сельско-хозяйственными
предприятиями, средним и малым бизнесом;

участие в социально-значимых проектах по озеленению территории, по охране
окружающей среды, по благоустройству территории;

активизация просветительной деятельности в области краеведения, экологии,
культуроведения;

развитие образования как открытой государственно-общественной системы на
основе распределения ответственности между субьектами образовательных
отношений и повышения их роли в образовательном процессе;

формирование механизмов эффективного использования бюджетных и других
финансовых ресурсов;

создание единого информационного пространства и т.д
Программа реализации проекта
Этапы, содержание и методы деятельности по реализации
проекта
Реализация проекта рассчитана на 2014-2015 гг.
 I этап – Аналитико-прогностический (сентябрь-октябрь 2014 г.).
Задача этапа: Оценка потенциала общественной составляющей
управления МБОУ ПГО «ОСОШ».
 II этап – Организационно-деятельностный (ноябрь 2014г. – январь
2015г.)
Задача этапа: Разработка эффективного механизма привлечения
общественности к управлению проектом по созданию распределенной
модели органа государственно- общественного управления на уровне
образовательной организации.
 III этап – Продуктивный (февраль 2015г. – декабрь 2015г.)
Задача этапа: Апробация разработанной распределенной модели
органа государственно - общественного управления, оценка ее
эффективности.
Реализация
полномочий
органов
ГОУ
образовательной организации.
Системные и образовательные эффекты
Образовательные эффекты:

создание условий для удовлетворения запросов заказчиков образовательных
услуг;

возможность организации обучения представителей органов государственнообщественного управления;

повышение профессиональной компетентности всех субъектов
образовательных отношений;

достижения более высокого качества образования, в том числе его
гражданско-воспитательного эффекта.
Системные эффекты:

развитие культуры управления (менеджмента) в образовательной
организации;

рост интереса и активности родителей, учащихся, представителей
общественности к участию в управлении, повышение ответственности в
отношении совместной деятельности с образовательной организацией;

разрешение возникающих конфликтных ситуаций между участниками
образовательных отношений;

обеспечение материально-технического развития образовательной
организации;

привлечение в образовательную организацию дополнительных ресурсов;

повышение открытости системы образовательной организации.