Развитие у детей дошкольного возраста представлений о противоречиях в окружающем мире средствами ТРИЗ и приемах их разрешения. Основная задача Научить детей ВИДЕТЬ противоречия и НАХОДИТЬ способы и пути их разрешения Словесные игры «Хорошо – плохо» «Наоборот» Индивидуальные карточки – задания. Волшебник Соединялка Волшебник Зарьян Волшебник Домовенок Родя Волшебник Дробилка Волшебник Дробилка Волшебник Матрешка Приключение барона Мюнхгаузена. Надо попасть к неприятелю в лагерь (узнать, сколько у него орудий), и не надо (опасно для жизни). Надо вернуться с луны на землю, так как на луне нет жизни, и не надо, так как солнце высушило бобовый стебель. Картотека реальных ситуаций. Мир людей. Нам надо надолго сохранить красоту осени, ведь осень нам дарит яркие краски, и не надо – следом за осенью зиму мы ждём. К.О надо сохранить красоту осени в виде засушенных листочков. Мир собственного «Я» Я должен гулять под солнышком, чтобы закаляться, и не должен гулять под солнышком – могу обгореть или случится солнечный удар Мир предметов. Пластилиновый шарик должен быть мягким, потому что это его свойство, и не должен быть мягким, чтобы не менялась форма. К.О завернуть в поролон, заморозить. Мир природы. Животные должны быть дома, так как мы их любим, они забавные, ласковые, но их и не должно быть дома – их среда обитания лес.