Брайан 8 июня семинар Квалиф. Рамки и Квалиф. Стандарты

реклама
Рамки квалификаций и
квалификационные
стандарты
Брайан Магуайр
Агентство по вопросам качества и
квалификаций
Конференция по национальным рамкам квалификаций
Астана, 8-9 июня 2015
Содержание
• Рамки квалификаций
• Обеспечение качества
• Результаты обучения как ключевая организационная
структура
• Связь результатов обучения с обеспечением качества
2
Дублинские дескрипторы
• знание и понимание
• применение знаний и понимания
• способность рассуждать
• коммуникативные навыки
• навыки самообучения
Результаты обучения
• Результаты обучения показывают, что ученик должен знать, понимать и
/ или быть в состоянии продемонстрировать в конце периода обучения.
Они выражают утверждение об итогах обучения - результатах.
• Они, как правило, определяются в терминах микса знаний, навыков,
умений, взглядов и понимания того, что человек достигнет в результате
успешного изучения конкретного набора компонентов высшего
образования.
• В действительности, они представляют гораздо больше, чем это. Они
иллюстрируют особый методологический подход для выражения и
описания учебной программы (модули, части программы и
квалификации) и уровней, циклов, при предметных / отраслевых
навыков и Болонских квалификационных рамок 'нового стиля' .
4
Результаты обучения как «общий язык»
стейкхолдеров
• Необходимы ли они с точки зрения педагогики?
• Необходимы ли они с точки зрения политики?
• Акторы
• Вузы
• Академический персонал
• Академическое управление
• Институциональный менеджмент
• Обучающиеся
• Работодатели
• Политические деятели
5
Механизмы связи качества с
квалификациями
• Внедрение стандартов
• Аккредитация/проверка программ
• Внутренняя или внешняя
• Деятельность по исследованиям/оценке
• Обмен передовым опытом через документы,
конференции, программы развития персонала и т.д.
6
Внедрение стандартов
• Программные
• Институциональные
• Отраслевые
• Национальные
• Европейские
7
Разработка образовательных
программ
• Укажите результаты обучения программы
• Укажите процессы оценки, связанные с результатами
обучения
• Определите возможности для обучения, ресурсы и
педагогические практики, поддерживающие
достижение результатов обучения
• Свяжите результаты обучения модуля с результатами
обучения программы
8
Аккредитация программы
• На основании опроса по разработке коллегами
• Проверка идентификации результатов обучения
• Проверка совмещения оценки и преподавания с
результатами обучения
9
Пример: переход к квалификациям
НРК в вузах Ирландии
• HETAC – подход «большого взрыва» весной 2004
• Все программы (1000 примерно) были перенесены
на НРК
• Команда по программе определила результаты
обучения в своей программе и отобразила их на
против рамочных дескрипторов квалификаций
• Подтверждено академическим советом учреждения
• Прошло аудит обзорной панели HETAC
10
11
Результаты
• Сработало на удивление хорошо
• Нетривиальные понимание НРК и результатов
обучения проникло глубоко в систему
• Дисциплинарный язык конкретизировал
дескрипторы
• Прочная основа для последующего прагматичного
изучения и разработки новых программ
• Пересмотренные подходы в обучении и оценке
• Поэтапные подходы в других системах
12
Национальные
стандарты/рекомендации в высшем
образовании
• Критерии по предметам в Великобритании
• 70+ предметов бакалавриата, несколько в магистратуре
• Стандарты HETAC
• Обширные сферы, например бизнес, наука, искусство и
дизайн
• Профессиональные стандарты согласованы с
регулирующими органами, напримермедицина,
архитектура
13
Другой подход в Ирландии
• Совет по присуждению дальнейшего образования и
обучения 2001-2102
• Общая система присуждения 2008
• Подробное отображение прежних квалификации
• 220 крупных квалификаций на уровнях 1-5 ЕРК
• 1987 составляющих, дополнительных и специальных
квалификаций
• Основные квалификации, построенные из
компонентов
• Подробные стандарты, на уровне компонента
Источники конкретных результатов
обучения для дисциплины
• Tuning http://www.tuning.unideusto.org/tuningeu/
• Стандарты QAA
http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/default.asp
• Профессиональные и регулирующие органы (отечественные и
зарубежные)
• Профессиональны проекты Европы (иногда пересекающиеся с Tuning),
напрмер
•
•
•
•
Chemistry Eurochem (http://www.cpe.fr/ectn-assoc/),
Polifonia http://www.polifonia-tn.org/,
Europsy (http://www.europsy.eu.com/)
Engineering EURACE (www.feani.org)
• Стандарты QQI : Дальнейшее обучение и
образованиеhttp://qsearch.qqi.ie/WebPart/Search?searchtype=awards
• QQI Высшее образование и профессиональная подготовка - награды и
стандарты: http://qsearch.qqi.ie/WebPart/Search?searchtype=publications
• Tricia Harris – учитель
учитсяhttps://sites.google.com/site/triciaharrisportfolio/home
19
Скачать